人教版四年級語文講解(5篇)

第頁共頁最新人教版四年級語文講解(5篇)人教版四年級語文講解篇一教學(xué)要求：1、認(rèn)識8個生字。2、理解故事內(nèi)容,體會做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)才能。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備:1、powerpoint課件。2、音樂《冰糖葫蘆》。教學(xué)時間:1課時教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。1、播放歌曲《冰糖葫蘆》。2、在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者新鳳霞的父親。(板書課題，學(xué)生齊讀)二、初讀課文,感知內(nèi)容：1、理解“牢”在字典中有幾種解釋，分別是什么?2、“萬年牢”是什么意思?(永遠(yuǎn)鞏固、永遠(yuǎn)結(jié)實(shí))3、萬年牢與糖葫蘆終究有什么關(guān)系呢?輕輕翻開語文書，翻到22頁。昨天我們預(yù)習(xí)了這一課，生字詞會認(rèn)了嗎?我們來試著認(rèn)一認(rèn)。(出示課件：生字詞)2、這篇閱讀課文比擬長，那里面有很多長句子，你認(rèn)為哪些句子比擬難讀，能大膽讀給同學(xué)們聽聽嗎?句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。句2：小時候，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。(這里有幾個多音字，誰能把它們讀準(zhǔn)。)句3：父親的認(rèn)真勁兒，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因?yàn)榍宕赣H受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。(先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)三、圍繞提示,深化探究：1、師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。(課件出示自學(xué)提示：1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了幾次?畫出相應(yīng)的語句。3、這三處“萬年牢”之間有什么聯(lián)絡(luò)?)請大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文，并拿出筆來，做相關(guān)批注。師：再次讀文我們又有了新的收獲。如今我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來交流交流收獲吧。就從第一個問題開場吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?(學(xué)生答復(fù))2、學(xué)生答復(fù)第二個問題，找句子，交流后并讀讀。(課件出示三個句子)句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！本?：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。句3：父親教誨我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。3、學(xué)生齊讀這三個句子。4、深化品析這三個句子。(一)理解第一個“萬年牢”。a、指名讀這個句子，這句話中的萬年牢指的是什么?(糖葫蘆)。b、萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。)不怕冷、不怕熱、不怕潮，看來糖葫蘆的質(zhì)量是很不錯的。c、這樣好的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢?請你小聲讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈畫出相關(guān)詞句。重點(diǎn)研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞?(預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致)再讀這個句子，你是從哪些詞兒體會到父親的認(rèn)真，父親的細(xì)致?(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)說明父親對買來的材料又要經(jīng)過嚴(yán)格的挑選，誰能把父親的認(rèn)真，細(xì)致通過朗讀表達(dá)出來。(指名讀句子。)這真是一位做生意非常實(shí)在、認(rèn)真的人啊。不僅如此，父親對待這項(xiàng)工作也是精益求精的。(二)理解第二個“萬年牢”。a、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。我們齊讀第二句話。(課件出示生讀第二句話)b、讀了父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解。(生談看法)c、什么是“正道”?(預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假，不干壞事，做生意不會缺斤少兩……)正道用父親的話說就是什么?在文中找找。(生說——就是憑良心做買賣。從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么?(公平買賣走正道)從哪兒能看出父親做買賣講究公平實(shí)在?請默讀課文的5、6自然段。讀一讀，畫一畫。(不滿意，看不下去，不聽、辭去工作)d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對老板的行為，認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年，決然辭去了這份相對走街串巷來講比擬安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學(xué)們，父親“提籃叫賣”意味著什么?與店里做相比，他可能會遇到哪些困難?共3頁，當(dāng)前第2頁12e、誰再來談?wù)勀銓Φ诙湓捴械摹叭f年牢”的理解?(生說)指父親做生意講究實(shí)在，這樣做生意必然會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興隆，當(dāng)然是“萬年牢”啊!(板書：生意)(三)理解第三個“萬年牢”。a、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。齊讀第三句b、想一想，這里的萬年牢指什么?(板書：做人)c、你認(rèn)為怎樣的人就是萬年牢的人?(可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人)d、(屏顯三個句子)如今讓我們再次回憶這三個句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。(生齊讀句子)e、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)絡(luò)?小結(jié)：啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著親密的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是老實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。四、隨文延伸，升華情感。人教版四年級語文講解篇二《七月的天山》教學(xué)目的1、認(rèn)識生字新詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句意思感受優(yōu)美詞句并積累。德育目的：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)方法：自主閱讀，自讀自悟。教學(xué)準(zhǔn)備:1,導(dǎo)游線路的小黑板;2、天山景物課件。教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)過程:一.指名讀課文前面的過渡語◆學(xué)生自學(xué)帶著過渡提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎?老師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁閱讀，初步感知天山的美麗風(fēng)光?！粢龑?dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞、通讀句子。二,引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?(:雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山，又是充滿活力的天山。我仿佛走進(jìn)了一個寂靜的清涼世界。)師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨(dú)特，那么令人神往。正像剛剛同學(xué)們說的，這是一個寂靜的，又是充滿活力的地方。作者是如何詳細(xì)、形象地描繪這一景物的呢?(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運(yùn)用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子，多漂亮呀!還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動啊!作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那么的美，多討人喜歡，這里也流露了作者當(dāng)時那種喜歡之情。師：我很贊同同學(xué)們的看法，確實(shí)，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?，欣賞?我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點(diǎn)，如一開頭寫“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。我覺得作者在寫這些景物時，層次非常清楚，從藍(lán)天到雪峰，接著寫溶化的雪水，最后寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。師：說得好。描寫景物，要注意按一定順序?qū)?。這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。如今請大家互相合作探究，等會兒把你們探究的成果與大家交流，好嗎?◆合作學(xué)習(xí)：你覺得哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師?！舭嗉壗涣鳎焊餍〗M派代表在班上匯報(bào)討論情況，老師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進(jìn)展點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會?！艏ぐl(fā)興趣，課外延伸：在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以閱讀互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。◆摘抄優(yōu)美詞句：用專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)展這樣的摘錄。人教版四年級語文講解篇三《中彩那天》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請____教案欄目查看。教學(xué)目的：1、掌握生字詞;2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。二、初讀課文，要求讀通讀順。1、范讀課文。2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。3、學(xué)生自由讀課文。4、指名接讀課文，檢查讀書情況。三、自讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序四、布置作業(yè)第二課時教學(xué)目的：知識目的：理解詞語“拮據(jù)”、“夢寐以求”。才能目的：理解課文內(nèi)容。情感目的：認(rèn)識到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的老實(shí)、守信。教學(xué)策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運(yùn)用辯論法，針對難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯論，在辯中明理，同時進(jìn)展說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性，使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個人只要活得老實(shí)、有信譽(yù)，就等于有了一大筆財(cái)富”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此快樂，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。二、由圖質(zhì)疑，精讀課文，理解內(nèi)容1、課件出示插圖，引出問題。齊讀課題：師：讀的真好，老師要獎勵你們，知道我要獎勵你什么嗎?生：不知道。師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。課件出示課文插圖，請大家仔細(xì)觀察圖。1)旁邊的人是什么樣的表情?2)車?yán)锏闹歇勅说谋砬橛质窃鯓?看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。生：為什么他中了彩還不快樂：板書：不快樂2、出示閱讀要求，讀文解疑。師：遇到問題了，你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是最好的方法。出示閱讀提示。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不快樂的句子。自讀課文，讀后匯報(bào)。3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納：留?還。聯(lián)絡(luò)上下文答復(fù)。板書：道德難題。師：所謂難題，就是不容易解決的問題，假如這是一道考試題，你覺得是填空題還是選擇題?生：選擇題。師：那父親面臨的難題是什么?生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。師：對，就是一個留和還的問題。板書：留?還?4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。師：這k字終究淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個淡淡的k字。誰來辯認(rèn)一下。指名辯認(rèn)。師：看他看得多認(rèn)真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。指導(dǎo)讀這句話，體會父親想留下汽車的心情。生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)生活，理解夢寐以求。師;他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎?生：不行，因?yàn)椋诙问澜绱髴?zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。他買不起。利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)展比照，理解拮據(jù)。三、引導(dǎo)辯論，體會含義1、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題”，體會父親老實(shí)、守信的高貴品質(zhì)。師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢?(1)那如今就請雙方各派一位代表，說說你們的理由;(2)請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?辯論后：師(問留方)如今請你們說還不還?生：還。師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。2、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向師：同學(xué)們，做人要老實(shí)守信，一諾____，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信?！盻___知名人士誠也曾說過：“你只有對別人老實(shí)，別人才會以誠相待”。人教版四年級語文講解篇四《蝴蝶的家》知識與技能目的：1、學(xué)會10個生字，會認(rèn)字4個，會寫字6個，理解“喧嚷、震撼”等生詞的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、抓住重點(diǎn)語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。4、體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探究意識。過程與方法目的：1、繼續(xù)進(jìn)展自主識字，進(jìn)步學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2、理解課文內(nèi)容，體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。3、體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用。積累優(yōu)美的詞句。情感態(tài)度與價值觀目的：理解課文內(nèi)容，體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。策略與方法：1、抓重點(diǎn)詞句體會作者的思想感情2、合作交流，讀中感悟。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：(第一課時)一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。1、幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，圖片上是什么呀?看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢?生說。2、師：同學(xué)們知道蝴蝶的家在哪里嗎?二、初讀感知1、老師配樂示范讀課文。師：在老師范讀課文的時候，你可以翻開書，從字里行間去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景，你們準(zhǔn)備好了嗎?2、生談聽完后的初步感受。三、初讀課文，自學(xué)生字。1、明確自學(xué)要求。(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍。(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。(1)出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。(2)理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀本課生字，找找生字的形近字，也可以說句子。2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“嚷盈”等字。五、拓展延伸，積累理論1、寫下你用心感受的體驗(yàn)。2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。(第二課時)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書。(板書:24、蝴蝶的家)——齊讀課題二、讀文感知，提煉重點(diǎn)。深化理解，體悟感情。師：同學(xué)們，蝴蝶的家在哪里呢?你從文中的哪些地方體會到作者為蝴蝶擔(dān)憂、著急的心情呢?請大家翻開書，用你最喜歡的方式仔細(xì)的讀課文，畫出相關(guān)的語句。匯報(bào)預(yù)設(shè)：(第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的消沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎?”)——出示課件1、理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情。①同學(xué)們什么是喧嚷?什么地方是喧嚷的?這些地方怎么樣?這里是誰在喧嚷呢?“雨點(diǎn)密集地喧嚷著”作者是把雨點(diǎn)當(dāng)成什么了?這里作者運(yùn)用擬人的寫法，形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面。②震撼：那么什么是震撼呢?這又是一種怎樣的場面呢?(出示視頻)看了這樣的場面，你的心里怎樣?在這樣惡劣的環(huán)境中，你感受到作者什么心情?(擔(dān)憂、著急)這種擔(dān)憂，著急更讓我們體會到作者對弱小生命的(關(guān)愛)誰來讀讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)2、體會蝴蝶的柔弱。過渡語：當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在消沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子。這樣糟糕的天氣，你覺得蝴蝶能受得了嗎?(1)學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè)“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?”)——出課件從這段話，你能體會到蝴蝶怎么樣?——相機(jī)指導(dǎo)朗讀(2)這樣輕盈、纖巧、柔弱無助的蝴蝶，在風(fēng)雨中會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?(學(xué)生自由說)翅膀會被雨點(diǎn)打濕會被風(fēng)吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來(3)是啊!這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊!同學(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……(著急)你們心里著急嗎?(4)(出課件)指導(dǎo)朗讀(讀出心急如焚的語氣)3、你還從哪些地方體會到作者為蝴蝶擔(dān)憂，著急呢?學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè)：第三、四自然段)(1)作者猜測蝴蝶的家在哪里呢?(屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……)下雨的時候，蝴蝶真是躲在這里嗎?(不是)師引讀作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣?(2)作者一個個猜測，又一次次否認(rèn)，蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真為蝴蝶(著急)，這也讓我們再一次體會到了作者對幼小生命的關(guān)愛。4、蝴蝶到底有沒有家呢?課文中是怎樣描繪的呢?(1)學(xué)生匯報(bào)：(預(yù)設(shè)：一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，…………一定是這樣的?！?(2)小女孩連用了三個“一定”，說明了什么?(說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。)——引讀第5自然段。三、點(diǎn)明主旨學(xué)到這里，你覺得作者是一個什么樣的人?(板書：關(guān)愛生命)師生齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的。”表達(dá)對蝴蝶的祝愿。四、總結(jié)升華師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起讀書、一起考慮和交流，在我們的探究即將告一段落的時候，你最想說的是什么呢?生暢談感受。預(yù)設(shè)如下：(1)我感受到了作者很為雨天的蝴蝶著急的心情。(2)我也為蝴蝶著急，下雨的時候，它們要是沒有地方避雨，多么危險(xiǎn)呀!(3)沒有找到蝴蝶的家，我感到有些絕望。……師：同學(xué)們說的真好。老師知道，你們也都有一顆關(guān)愛之心，也都有著自己美妙的想法。課下，請同學(xué)們把你們美妙的想法寫下來。最后，讓我們共同祝愿蝴蝶都能找到美麗而香甜的家。人教版四年級語文講解篇五《貓》教學(xué)目的：1、會認(rèn)“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、聽?wèi){、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個詞語2、有感情朗讀課文中自己喜歡的局部。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對貓的喜歡之情的。4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對貓的喜歡之情的。2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。課時：兩課時：第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語：(拿出一本卡通書《多啦a夢》)這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答：大雄和機(jī)器貓)。沒錯，除了大雄外就是那只得意而且無所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，如今我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。板書：貓(齊讀)二、初讀課文，掌握生詞新詞1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字2、反應(yīng)自學(xué)情況：a.指名讀生字，卡片演示生字b.請同學(xué)上臺聽寫c.點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：“憑”字上半局部是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時____畫面出示相應(yīng)拼音。三、理清文章脈絡(luò)(1)默讀課文，初步感知課文a.詞語質(zhì)疑聽?wèi){：不管，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)憂屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。b.聽課文錄音。c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受?(2)自由討論，小組交流匯報(bào)(3)檢查匯報(bào)情況，請幾個小組代表談?wù)劙鍟汗云詺獾靡?4)請選擇你最喜歡的局部，自由組合讀書，把“乖僻”“淘氣”“得意”的味道讀出來。四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜歡之情，下節(jié)課我們再深化學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)1、抄寫生詞2、熟讀課文第二課時教學(xué)目的：1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容2、學(xué)會真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對貓的喜歡之情的。3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會真實(shí)，詳細(xì)的表達(dá)方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對貓的喜歡之情的。2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時間為止。二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深化學(xué)習(xí)貓是怎樣乖僻、淘氣、得意的?板書：乖僻淘氣得意三、整體感知，體會真實(shí)的表