淺談在新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)如何落實(shí)學(xué)生的主體地位_第1頁
淺談在新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)如何落實(shí)學(xué)生的主體地位_第2頁
淺談在新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)如何落實(shí)學(xué)生的主體地位_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

淺談在新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)如何落實(shí)學(xué)生的主體地位在新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)如何落實(shí)學(xué)生的主體地位

導(dǎo)言

學(xué)生的主體地位是教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的理念。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文教學(xué)中,如何落實(shí)學(xué)生的主體地位是一個亟待解決的問題。本文將通過討論小學(xué)語文教學(xué)改革中學(xué)生主體地位的內(nèi)涵和淺談在新課標(biāo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的一些方法。

一、學(xué)生主體地位的內(nèi)涵

學(xué)生主體地位是指教育從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,讓學(xué)生成為教育的主體和中心。學(xué)生主體地位的具體內(nèi)涵主要包括以下幾個方面:

1.尊重學(xué)生的主體性:教育者要尊重每個學(xué)生的個性差異和特長,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主能力:要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人。

3.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力:要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,讓他們能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的方法

1.推行探究式教學(xué)方法

探究式教學(xué)是一種以問題為中心的教學(xué)方式,通過激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力,培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語文教學(xué)中,可以引入一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)和探索,深入理解課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)他們的閱讀和理解能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動

在新課標(biāo)下,教師可以通過組織各種形式的小組活動和討論,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。學(xué)生可以在小組中互相交流和合作,共同解決問題。這樣不僅能夠增加學(xué)生的參與度和主動性,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。在課堂教學(xué)中,教師可以設(shè)置不同的口語和寫作任務(wù),讓學(xué)生通過表達(dá)來增強(qiáng)對語言的理解和運(yùn)用能力。同時,教師還可以通過評價和反饋來激勵學(xué)生不斷提升自己的表達(dá)能力。

4.提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課標(biāo)下,教師應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間??梢酝ㄟ^利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等方式,開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,提供更多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。

5.倡導(dǎo)學(xué)生參與文化活動

小學(xué)語文教育不僅僅是教授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對文化的理解和感受。教師可以鼓勵學(xué)生參與各種文化活動,比如參觀博物館、觀看戲劇表演等,通過親身體驗(yàn)來感受和理解文化的內(nèi)涵。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們對語文學(xué)習(xí)的主動性。

結(jié)語

學(xué)生主體地位是小學(xué)語文教育改革的核心要求,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位是小學(xué)語文教師和教學(xué)工作者的共同責(zé)任。要落實(shí)學(xué)生主體地位,教師要積極改變教學(xué)觀念,探索新的教學(xué)方法和模式,激發(fā)學(xué)生的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論