假如是校長(zhǎng)演講稿三分鐘3篇(實(shí)用)

第頁共頁假設(shè)是校長(zhǎng)演講稿三分鐘3篇(實(shí)用)假設(shè)是校長(zhǎng)演講稿三分鐘篇一大家好!岳口高中20xx級(jí)新生素質(zhì)教育軍訓(xùn)活動(dòng)今天正式拉下帷幕。在全體同學(xué)、全體教官和各位班主任老師的努力配合下，在各個(gè)戰(zhàn)線的周密安排和通力協(xié)作下，本屆軍訓(xùn)活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期的目的，獲得了圓滿的成功。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體師生，向湖北省陸軍預(yù)備役舟橋團(tuán)的官兵同志們表示衷心的感謝和崇高的敬意!向20xx級(jí)全體同學(xué)、班主任老師表示親切的慰問和熱烈的祝賀!在過去的一周內(nèi)，同學(xué)們吃苦耐勞，表現(xiàn)出色，普遍增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，發(fā)揮了潛能，收獲了友誼，進(jìn)步了國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，考驗(yàn)了正確面對(duì)困難和挫折的才能。同學(xué)們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上，頂著驕陽一絲不茍;操練時(shí)，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，步伐整齊;集合時(shí)，雷厲風(fēng)行，迅速敏捷;暈倒了，稍作休息隨即歸隊(duì);整理內(nèi)務(wù)時(shí)，認(rèn)真細(xì)致、扎實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。訓(xùn)練場(chǎng)外，互相幫助，彼此照顧，歡歌笑語，團(tuán)結(jié)友愛，處處展示出軍人的颯爽英姿，處處蕩漾著青春的活力!這次軍訓(xùn)，必將成為同學(xué)們?nèi)松猛镜囊欢巫蠲烂罨貞?，軍?xùn)所獲得的收獲將是人生最珍貴的財(cái)富。同學(xué)們，短暫而難忘的軍訓(xùn)，是你們邁開高中生活的第一步，明天你們將走進(jìn)教室，遨游于書山學(xué)海，用豐富的知識(shí)充盈我們的頭腦。我要告訴大家的是：訓(xùn)練場(chǎng)上的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、一絲不茍、知難而上、百折不回，勤學(xué)苦練、甘灑汗水的訓(xùn)練要訣，同樣也是我們獲取知識(shí)的法寶、獲得成績(jī)的武器。無數(shù)事實(shí)證明：一個(gè)人要成功、成才，首先要學(xué)會(huì)做人，具備優(yōu)秀的品格。古羅馬有位詩人曾經(jīng)說過：“忍受和堅(jiān)持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處”。無數(shù)成功者的經(jīng)歷充分證明，一個(gè)人只要能持之以恒、始終如一地為目的而奮斗，那就一定可以實(shí)現(xiàn)愿望。因此，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，把在這次軍訓(xùn)中培養(yǎng)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣繼承下去，變?yōu)槿松凶钫滟F的財(cái)富，繼續(xù)錘煉吃苦耐勞、發(fā)奮向上、勇往直前、面對(duì)困難挫折百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，寬容大度、友愛互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、擅長(zhǎng)感恩的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及用紀(jì)律約束自己、用文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)自己言行的良好行為習(xí)慣，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，自覺遵守校紀(jì)班規(guī)，勤奮學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為創(chuàng)始將來美妙生活、書寫自己璀璨人生奠定堅(jiān)實(shí)的根底。我也堅(jiān)信，同學(xué)們一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校和老師們對(duì)你們的殷切期望!在軍訓(xùn)即將完畢的時(shí)刻，我們有一個(gè)共同的感受，那就是難忘軍訓(xùn)生活，難忘教官風(fēng)采。在此，讓我再一次代表學(xué)校對(duì)湖北省預(yù)備役舟橋團(tuán)的____和擔(dān)任軍訓(xùn)的各位教官表示深深的敬意、誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬禮!祝同學(xué)們?cè)谠乐袑砣甑膶W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快!祝老師們身體安康，工作順利，萬事如意!謝謝大家!假設(shè)是校長(zhǎng)演講稿三分鐘篇二各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué):大家好!今天我很榮幸可以在這珍貴的八鐘里扮演一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的角色，和大家一起分享我的學(xué)校管理理念。我一直認(rèn)為21世紀(jì)校長(zhǎng)治校理念的創(chuàng)新對(duì)學(xué)校的開展有著宏大的影響作用，在這個(gè)多元化的教育形勢(shì)與背景下，假設(shè)我是一位大學(xué)校長(zhǎng)，我會(huì)在學(xué)校管理過程中貫穿與強(qiáng)化和諧、創(chuàng)新這一治校理念，并努力理論之。這首先應(yīng)該表達(dá)在校長(zhǎng)個(gè)人定位上。假設(shè)我是一位大學(xué)校長(zhǎng)，我要做到以下兩點(diǎn)：做一個(gè)“事業(yè)型校長(zhǎng)”。所以要盡量防止“官本位”的誤區(qū)。在擔(dān)任校長(zhǎng)這個(gè)“官職”后，肯能我就會(huì)開場(chǎng)為陷入無從脫身于權(quán)衡各種人事漩渦而煩惱苦悶。無形與有形的崗位職責(zé)，過多的“瑣事”可能會(huì)使，往往會(huì)制肘一位優(yōu)秀的大學(xué)校長(zhǎng)。對(duì)于大學(xué)校長(zhǎng)，假設(shè)能把它從一個(gè)官職在認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)化為一種職業(yè)，其本人才可以有意識(shí)地產(chǎn)生一種長(zhǎng)期做事業(yè)的沖動(dòng)與追求。做一個(gè)“平民校長(zhǎng)”。我覺得作為大學(xué)校長(zhǎng)，很多人本身也是從老師隊(duì)伍中走出來的，“取之于民，用之于民”嘛!校長(zhǎng)不僅要關(guān)注學(xué)校運(yùn)作，而且要更多地實(shí)地考察師生的需要問題?！爸檬д咴诔啊保僭O(shè)我大局部時(shí)間都是花在旅途與會(huì)場(chǎng)或是辦公室里，與主任、科長(zhǎng)們談學(xué)生的需要，還不如到學(xué)生寢室或圖書館去逛一逛，與普通老師一起共進(jìn)午餐，坐坐校車，更能拉近與師生之間的間隔!那么怎么樣做，才能使這種“平民化”道路走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)呢?那就是強(qiáng)化效勞理念?，F(xiàn)代社會(huì)，管理就是效勞的理念已為越來越多的管理者所承受，和諧校園的建立，要求以人為本的管理，所以必須強(qiáng)化管理者化身為效勞者的理念。大學(xué)校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的最高行政管理者在職責(zé)履行過程中的所有的工作，諸如決策，協(xié)調(diào)，其根本的出發(fā)點(diǎn)都是為了老師與學(xué)生的開展，因此我為師生開展及時(shí)而優(yōu)質(zhì)的效勞的價(jià)值取向，也成了我推崇大學(xué)校長(zhǎng)“平民化”的由，目的就是為了滿足這種開展的需要。其次，就是在促進(jìn)師生和諧開展方法上的上的創(chuàng)新。如今存在的問題是老師的住所一般在市區(qū)，而學(xué)校卻遠(yuǎn)在下沙，導(dǎo)致一種現(xiàn)象：為了趕校車，老師匆匆而來，又匆匆而去，很少可以像以前那樣與學(xué)生進(jìn)展課余的交流。但這并不能成為阻隔老師與學(xué)生平時(shí)交流的“柏林墻”。假設(shè)我是校長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流是保證學(xué)校活力與動(dòng)力的所在。我會(huì)在學(xué)校里實(shí)行一種新的“導(dǎo)師制”——網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師制。這一制度是面向所有在校學(xué)生的，一改以往只限高年級(jí)學(xué)生的導(dǎo)師指導(dǎo)制度。因?yàn)樵谛滦^(qū)網(wǎng)絡(luò)資非常充裕，空間的間隔往往可以用網(wǎng)絡(luò)來彌補(bǔ)，學(xué)校在自己的內(nèi)部網(wǎng)站上可以建立一個(gè)導(dǎo)師平臺(tái)，給每一位老師設(shè)立一個(gè)師生交流界面，以方便廣闊學(xué)生在課余時(shí)間向?qū)熥稍兣c交流。假設(shè)我是校長(zhǎng),我將繼續(xù)倡導(dǎo)德育同伴教育?！暗掠榻逃笔侵妇哂幸粯颖尘啊⑾嗨平?jīng)歷和年齡的大學(xué)生，在一起分享知識(shí)和觀念，利用朋輩的影響力，在彼此之間傳遞安康向上的思想、知識(shí)，以喚起共鳴，促使教育內(nèi)化，到達(dá)潤(rùn)物無聲、發(fā)奮向上的一種教育方式。同伴的影響力在一定程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家長(zhǎng)和老師的教誨，“德育同伴教育”倡導(dǎo)的是一種學(xué)生面對(duì)面平等對(duì)話、交流與溝通的新型教育方式，是教育活動(dòng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的有益嘗試，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的由老師‘單向灌輸’方式的缺乏，使學(xué)生們?cè)诨?dòng)中更好地審視自我，提升自我，促成學(xué)生個(gè)體的和諧。就我所知，杭師院在開展朋輩互助活動(dòng)方面已經(jīng)初顯成效，但這還是不夠的，我覺得作為校長(zhǎng)，對(duì)于新生的有生命力并得到理論證明了的優(yōu)秀教育手段與方法，應(yīng)予以開發(fā)與支持，甚至可以作為一門校本課程進(jìn)展研究與理論。許多媒體都在關(guān)注當(dāng)今大學(xué)生的道德禮儀問題，如今的社會(huì)就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)劇烈。大學(xué)生面試時(shí)的道德禮儀往往影響其面試的直接結(jié)果。作為一個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)，我覺得有必要在每個(gè)班級(jí)里設(shè)一個(gè)“禮儀老師”。學(xué)校可以先招募一批有一定責(zé)任心的志愿者，通過一段時(shí)間的培訓(xùn)后再分派到班級(jí)層面上進(jìn)展指導(dǎo)與教學(xué)。例如：坐姿，服飾搭配等。中國(guó)自古就是禮儀之邦，禮儀的學(xué)習(xí)一方面可以繼承民族的傳統(tǒng)，又可以適應(yīng)社會(huì)開展的客觀要求，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)與人際交往都有這積極的促進(jìn)作用。最后，我想談?wù)勱P(guān)于怎樣營(yíng)造和諧的校園文化氣氛。如今，我主觀臆測(cè)當(dāng)初政府部門建立下沙高教園區(qū)的目的：就是為了充分整合教育資，加強(qiáng)教育根底設(shè)施方面的建立，到達(dá)高教園區(qū)內(nèi)局部教育資與根底設(shè)施的共享。走科學(xué)興城的路子!眼下整個(gè)高教園區(qū)有15所高等院校，全日制在校大學(xué)生11.5萬，78個(gè)碩士點(diǎn)，216個(gè)本科專業(yè)，171個(gè)?？茖I(yè)，近萬名專職老師……我們有這么強(qiáng)大的教育資，但如今園區(qū)內(nèi)有多少到達(dá)真正的共享了呢?比方，圖書館資。假設(shè)我是大學(xué)校長(zhǎng)，我會(huì)與其他學(xué)校的校長(zhǎng)積極磋商，開展“圖書一卡通”的政策活動(dòng)，實(shí)行圖書資共享。下沙高教園區(qū)內(nèi)所有在校大學(xué)生只要憑身份證與學(xué)生證都可以辦理“圖書一卡通”，此卡可以在園區(qū)內(nèi)任何一所加盟高校的圖書館中借閱書籍。圖書卡可以按刷卡次數(shù)實(shí)行等級(jí)制，等級(jí)制越高，權(quán)限就越大!這只是一個(gè)方面。在校級(jí)學(xué)術(shù)交流方面可以實(shí)行學(xué)術(shù)信息的共享，比方一個(gè)學(xué)校開講座，另一個(gè)學(xué)校的同學(xué)也能通過某個(gè)信息平臺(tái)理解其詳細(xì)情況，并允許其旁聽。特別應(yīng)該提到的是，加強(qiáng)學(xué)校之間的就業(yè)信息共享，我們學(xué)校通過學(xué)生社團(tuán)組織已經(jīng)開場(chǎng)在各學(xué)院實(shí)行就業(yè)信息共享，這樣一來就可以擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，增加其就業(yè)幾率。另外一個(gè)下沙開展的主要瓶頸問題在于，下沙高教園區(qū)的建立在客觀上加寬了各個(gè)學(xué)校的圍墻。由于園區(qū)新建成，沒有像市區(qū)地段般的繁華，園區(qū)內(nèi)除了少數(shù)民工之外，剩下就全是大學(xué)生了。這就造成了大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程方面的阻礙，缺少社會(huì)理論時(shí)機(jī)。大局部學(xué)生的在專業(yè)知識(shí)方面的實(shí)習(xí)就集中在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，花四年學(xué)得的知識(shí)，在短短60天內(nèi)就能理論完嗎?我不禁要發(fā)出疑問。比方師范大學(xué)生想在下沙找一份家教工作，就如今而言簡(jiǎn)直就是一個(gè)“不可能的任務(wù)”，下沙整個(gè)鎮(zhèn)的中小學(xué)學(xué)生總數(shù)才多少?考慮到時(shí)間與車費(fèi)問題，進(jìn)城做家教許多人也是有心無力!其他專業(yè)的學(xué)生也是一樣!“社會(huì)即學(xué)?！?，“教學(xué)做合一”，學(xué)生很多知識(shí)經(jīng)歷都是由社會(huì)理論中得來的。假設(shè)我是大學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)校就有責(zé)任幫助在校學(xué)生解決這個(gè)實(shí)際問題，既然學(xué)生出行比擬困難，那么就要把就業(yè)實(shí)習(xí)單位引進(jìn)來，或者積極組織，把學(xué)生推薦出去。在“雙贏”理念的根底上建立一種“校企伙伴關(guān)系”，也就是說盡可能多的在學(xué)生與企事業(yè)單位之間搭建交流與溝通橋梁。學(xué)校在與企事業(yè)單位建立一種長(zhǎng)期的穩(wěn)定的伙伴關(guān)系后，可以給學(xué)生提供更多地理論理論的時(shí)機(jī)與平臺(tái)。八分鐘的演說確實(shí)很短，我只能從以上幾點(diǎn)來簡(jiǎn)單地表述一下作為“模擬校長(zhǎng)”對(duì)自己工作的一些要求與設(shè)想，我希望通過這次活動(dòng)，可以與大家進(jìn)展廣泛的交流與學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步自身對(duì)高校管理的理解與認(rèn)識(shí)!謝謝大家!假設(shè)是校長(zhǎng)演講稿三分鐘篇三假設(shè)我是校長(zhǎng)”這句話在我腦海里從未閃現(xiàn)過。但如今既然上級(jí)給了我們這樣的一個(gè)說話的時(shí)機(jī)，我就努力展開想象的翅膀，把自己提升到“校長(zhǎng)”這樣的一個(gè)高度，開場(chǎng)考慮管理學(xué)校的策略和方法。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“有怎么樣的校長(zhǎng)，就有怎么樣的學(xué)?！薄___副也曾指出：“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！?。這就是說，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的開展具有決定性的作用。雖然，校長(zhǎng)和每位老師一樣耕耘、奉獻(xiàn)，但做為一名校長(zhǎng)要付出的會(huì)更多。假設(shè)我是一名校長(zhǎng)，我會(huì)時(shí)刻不忘教書、育人。人們都說：書中自有黃金屋。我要在這個(gè)黃金屋里，撈取最精華的東西，介紹給我的老師和學(xué)生們，讓學(xué)校里的每一位老師和學(xué)生都因?qū)W習(xí)而感到快樂、幸福。除了書本，我會(huì)在操場(chǎng)旁、走廊里、樓梯旁，貼上溫暖的育人名言警句，讓孩子們舉手投足間都能深深的感受到教育的真諦。假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)努力提升自己的人格魅力。別人喜歡你，才會(huì)承受你，因此我會(huì)用自己的仁慈和真誠(chéng)感染大家，放下架子，融入到師生之間，讓他們無論什么時(shí)候，什么地方，見到我都那樣輕松、自然，無論有什么心里話或遇到什么難題都愿意向我傾訴。假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)以“人性化”管理為中心。高高在上，強(qiáng)加于人，獎(jiǎng)罰不公的方式、方法已不在被人承受。假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)處處為別人著想，防止自我為中心。尤其面對(duì)難解的問題，我會(huì)換位考慮尋求方法。假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)經(jīng)常調(diào)節(jié)工作氣氛，讓老師和學(xué)生們?cè)凇暗诙€(gè)家”里輕松愉悅地工作、學(xué)習(xí)。家溫暖了，家里人才開心，才會(huì)不斷進(jìn)步。假設(shè)我是校長(zhǎng)，我會(huì)記住這四句話：一是“無欲那么剛”。只有無私欲，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立校有威信，改革有底氣。二是“有容乃大”。當(dāng)校長(zhǎng)須氣量大，須心胸寬，要記人之功，容人之過，團(tuán)