激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

精品文檔-下載后可編輯激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明，興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因，濃厚的學(xué)習(xí)興趣又是求知欲最為豐富的源泉，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？以下是筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、通過(guò)師生情感交流和實(shí)施激勵(lì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情感交流是以師愛(ài)為動(dòng)力，熱愛(ài)學(xué)生才能建立良好的師生關(guān)系。初中生經(jīng)常會(huì)“愛(ài)屋及烏”，會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而非常努力地去學(xué)這門功課，教師在平常的教學(xué)生活中應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中，多了解學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們，和學(xué)生建立起朋友式的師生關(guān)系，如果一個(gè)學(xué)生受到老師的關(guān)心、信任和鼓勵(lì)，他必然會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而對(duì)該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

我在平時(shí)的教學(xué)中非常注重實(shí)施激勵(lì)教育，有意識(shí)地把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在課堂上對(duì)于表現(xiàn)較好的同學(xué)，我會(huì)豎起大拇指，說(shuō)些諸如“Verygood.Excellent.Welldone.Wonderful.Youareclever/smart.”等表?yè)P(yáng)的話，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，得到肯定、稱贊，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。而對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的同學(xué)，我也會(huì)用信任的眼光，微笑著說(shuō)些“Haveatry.Itdoesn’tmatter.Don’tbeshy.I’msureyou’lldobetternexttime.”等鼓勵(lì)性的話來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況，寫上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，如：Wonderful.Ithinkyoucandobetterifyouworkharder.Yourworkisquitegoodexceptforafewspellingmistakes.它可以恰如其分地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，委婉的指出缺點(diǎn)和不足，并表示對(duì)學(xué)生的希望。這樣，學(xué)生不但可以在輕松愉快的氣氛中改正錯(cuò)誤，還能體會(huì)老師對(duì)他們的信任和關(guān)愛(ài)，從而化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師在課堂上要設(shè)法綜合學(xué)生生活實(shí)際，充分挖掘利用教材中的對(duì)話場(chǎng)景和教室的周邊環(huán)境，有目的地引入并創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情景，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)去交流，去表演。比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，我以自身為例子，對(duì)學(xué)生說(shuō)“NowwearehavinganEnglishclass.I’mstandinghere.I’mtalking.Youaresittingonyourseat.Youarelisteningtome.”邊說(shuō)邊做手勢(shì)，把having，standing，talking，sitting，listening著重表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生明白這些動(dòng)作是正在進(jìn)行的動(dòng)作。接下來(lái)利用圖片或讓學(xué)生本身來(lái)做些表演，來(lái)加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。比如：展示打籃球、讀書、跳舞、彈鋼琴等圖片或請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，然后互動(dòng)回答問(wèn)題，A：Whatishe/shedoing？B：He/Sheisplayingbasketball/readingabook….A：Whatareyoudoing？B：I’mrunning/singing…A：Ishe/shedancing/flyingakite….最后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，整個(gè)課堂氣氛就活躍起來(lái)了。再如我教七年級(jí)Unit8Topic1“What’stheweatherlikeinsummer？這一話題時(shí)，我用錄音機(jī)錄了風(fēng)聲、雨聲等，并用相應(yīng)的圖片和我自己的動(dòng)作配合，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入角色，演練對(duì)話，A：What’stheweatherlikeinspring/summer…？B：It’swarm/hot….It’sagoodtimefor/todo….A：Whichseasondoyoulikebest？B：Ilike…best.A：Whydoyoulike…B：Becausewecando….在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、穿插游戲，競(jìng)賽學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生喜歡玩游戲，喜歡表現(xiàn)自我，在英語(yǔ)教學(xué)中，我時(shí)常穿插游戲，在“樂(lè)”中學(xué)，讓枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法，重要的句型，通過(guò)游戲，讓學(xué)生掌握并牢牢鞏固。比如在仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)Unit2Topic1YoushouldseeadentistSectionB的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了許多謎語(yǔ)包，讓學(xué)生兩人一組做“Mimingandguessing”（模仿與猜測(cè)）的游戲。其中一個(gè)學(xué)生可任意抽一個(gè)謎語(yǔ)包，出現(xiàn)一種行為或狀態(tài)，然后他要模仿此動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生猜測(cè)并給出建議。例如：學(xué)生甲打開(kāi)謎語(yǔ)包后并模仿，內(nèi)容是：“Ihaveatoothache.Ican’teatanything.”學(xué)生乙猜測(cè)并建議：“Youhaveatoothache.Youshouldseeadentist.”此時(shí)老師的角色就是當(dāng)裁判，看誰(shuí)表演得又好，猜得又對(duì)。在好勝心理的驅(qū)使下，不愁學(xué)生不愿開(kāi)口，不愿表演了?；顒?dòng)最后，我及時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行健康教育：Inordertoavoidtheillness，whatshouldwedo？Weshouldexercisemore.Weshouldgetenoughsleep，keepfitandstudyhard.完成此任務(wù)所需語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：①Ihaveasorethroat/acold/theflue/afever…②Gotoseeadoctorandtakesomemedicine.Haveagoodrestathome.③Don’tsleeptoolate.④Youshouldliedownandrest.Drinkmoreboiledwater.在游戲活動(dòng)中，學(xué)生既學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，又訓(xùn)練了口語(yǔ)和表達(dá)能力?？梢韵嘈?，以后在生活中若碰到類似的情景，他們就能自由表達(dá)了。此時(shí)學(xué)生把對(duì)游戲形式的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從中他們也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

四、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)理念和現(xiàn)代教育科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)成為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)生，喚起學(xué)生的生活情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠有效地為學(xué)習(xí)提供感性材料，化抽象為具體。用多媒體輔助教學(xué)可以渲染教學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生共鳴，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。更重要的是采用多媒體教學(xué)，可以有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)、改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率等，收到事半功倍的效果。例如，在七年級(jí)英語(yǔ)Unit5OurSchoolLifeTopic3SectionC中，我利用多媒體教學(xué)，通過(guò)看一些有趣的學(xué)?；虬嗉?jí)活動(dòng)照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、班會(huì)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等），吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用下列問(wèn)題，兩人一組進(jìn)行采訪，談?wù)搶W(xué)校生活。Whatsubjectsdoyoustudy？Whichsubjectdoyoulikebest？Whatdoyouusuallydoafterschool？Whattimeisschoolover？Whatdoyouthinkofyourschoollife？Andhowoftendoyouplayballgames？這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

五、開(kāi)辟第二課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

第二課堂活動(dòng)是學(xué)生興趣培養(yǎng)的搖籃，也是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和有益補(bǔ)充，它對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提高有著重要的作用。在每個(gè)學(xué)期，我們利用教學(xué)安排，有計(jì)劃、有組織、有目的地開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，如詞匯過(guò)關(guān)、語(yǔ)法知識(shí)、口語(yǔ)、聽(tīng)力、演講比賽等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和毅力。組織學(xué)生創(chuàng)辦“英語(yǔ)園地”，進(jìn)行英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)小作文比賽等。每個(gè)班級(jí)創(chuàng)辦一個(gè)英語(yǔ)角，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣