《問銀河》練習設計

《問銀河》練習設計課文《問銀河》教案篇1

一。謎語導入

1.師課件出示謎語2板書謎底銀河生齊讀

〔反思：以謎語導入激發(fā)了學生的學習興趣，把學生很自然的引入了我們的課堂，假如這個環(huán)節(jié)加入學生跟老師空書銀字，那學生會加深對字形的記憶?！?/p>

二。創(chuàng)設情境據題質疑

出示課件〔夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂曲〕

1.師：同學們有什么問題想問銀河姐姐呢？板書：問

〔反思：用優(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學生帶入了奇異的銀河，讓學生整體感知，熟識，喜愛我們的銀河，會思索，會提問，從中檢查學生留意力是否集中，時刻關注學生的學習動向，在這個環(huán)節(jié)中學生提出了很多好玩的問題，如銀河姐姐，你那里有沒有銀子呀？等等，我把問題先放下了，因為后面會具體了解銀河。〕

三。整體感知，初讀課文

1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有很多問題想問銀河姐姐，你們聽放課件〔配圖配樂朗讀課文〕

2.師：誰情愿試著大聲地將課文讀給老師和同學們聽聽？

〔反思：在此環(huán)節(jié)中要求學生整體感知課文，不對學生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能英勇，大聲地朗讀出來，就予以表揚，鼓舞，不打擊每一位學生的學習熱情和朗讀的興趣?！?/p>

四。學習生字再讀課文

1.師：銀河姐姐覺得同學們第一次能讀得這么棒，已經很不錯了，想考考同學們，認識它們的同學將得到銀河姐姐送給同學們的小禮物。

2.師：我們開著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學們想摘嗎？出示課件

〔反思：在識字環(huán)節(jié)中，識字的方法敏捷多樣，有師生互動摘星星，提高學生的識字興趣和識字效率，而識字也是有層次，有遞進的，先整體認知，再個別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步提高難度?！?/p>

3.師：瞧瞧！我們小星星不好意思，都藏起來了，同學們要是能大聲讀出來，它就會朝我們招招手。出示課件

4.師：同學們讀得真好聽，那咱一塊來試試

五。師生互動表演理解課文

師：如今老師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎？

〔反思：在問和答的過程中，充分理解課文內容，了解一些關于銀河的學問，通過課件的展示我讓學生進一步了解我們楊利偉乘坐神舟五號宇宙飛船上天的狀況，學生當時特別傲慢，興奮，好像想馬上也能坐飛船上宇宙去看看?！?/p>

六。拓展總結

1.小組合作將剛剛你們問的問題寫下來

學習卡片1：填空：

銀河，銀河，請你告知我：

2.全班溝通學習狀況同桌一問一答的形式3.師引讀全文

七?？偨Y

〔反思：在本節(jié)課的設計中，我圍繞新教材新課程標準中的要求，讓學生多讀，在讀中體會，在讀中感悟，培育學生良好的語感，提高學生的。朗讀水平。

整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設，在優(yōu)美的樂曲和奇妙，奇妙的背景下使學生受到情感的熏陶，想學，樂學，愛學，真正成為了學習的主人，從而培育學生深厚的學習興趣，依據學生的身心進展和語文學習的特點，愛惜每位學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生主動學習的意識和進取精神，提倡自主，合作，探究的學習方式，如小組商量，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，看法，價值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實現；在閱讀方面，不以我的分析講解來代替而是在教學過程中轉換角色來幫助學生理解，把握課文學問?！?/p>

《問銀河》義務教育課程標準教科書北師大版小學語文第二冊第一課時篇2

教學目標：

1、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

3、培育學生獨立的識字能力和朗讀能力。

教學重點：

1、學會課文中的8個生字。

2、培育學生獨立的識字能力和朗讀能力。

教學預備：

1、了解與銀河有關的科學學問。

2、預備生字卡片和詞語卡片、銀河圖片。

教學過程：

一、看圖導入啟發(fā)談話

1、通過看電視屏幕了解銀河。

2、激疑：自古以來，我們人類對銀河充滿了想象和疑問。今日也有兩個小朋友向銀河提出了疑問。我們看他會問些什么呢？咱們一起來學習《問銀河》和老師一起寫課題。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文自主識字

1、提示學生明確初讀課文的要求：

第一、畫出生字寶寶多讀幾次，讀準字音。第二、長句子，難句子，要讀順了。第三、標出自然段。

2、學生按要求自學。

3、提示學生將所學的生字歸類?！矊W生可以按平翹舌，前后鼻音或結構歸類〕師按結構把生字卡貼在黑板上。

4、依據拼音讀準字音。先自讀，其次，單號讀給雙號聽，同伴互助。

5、開火車式讀黑板上生字卡，小組展示。

三、小組合作溝通識字方法

1、我們已能精確洪亮地叫出生字寶寶了，如今還得記住它們的樣子，開動腦筋，想想方法。小組溝通預習卡?！裁空n的生字按音序、音節(jié)、部首、結構、組詞、形近字、同音字提前預習。〕

2、小組溝通。

四、溝通展示啟發(fā)點撥

1、為了讓更多的同學都能展示，每組溝通一個字，同一字其它組補充。

2、教師點撥。

易錯的讀音：“銀、輪、攔〞是前鼻音，“郎、相〞是后鼻音；“宙〞是翹舌音。

易錯字：“銀〞留意右邊沒點，“郎〞留意左邊不能寫成“良〞

易混字：“郎〞要和“朗〞區(qū)分開。

3、小組認讀詞卡?！矄坞p號相互過關，讀對了畫一面小紅旗?！?/p>

4、全班抽讀詞語卡片。

五、通讀課文穩(wěn)固生字

1、談話：生字寶寶要回家了，生字回到文中，你還能精確地叫出它們的名字嗎？好，自己讀讀課文，別焦急，讀不準多讀幾次，長句子多讀幾次。

2、學生評價，重點糾正錯誤的讀音。

六、指導寫字

1、找出你認為難寫的字觀看?！灿^看字的結構，占格，筆畫的位置〕

如：“輪〞左窄右寬，車做了部首后先豎后提，右邊的匕先寫撇后寫豎彎鉤。

2、師范寫。

3、學生描紅，仿寫。

4、展示學生的字〔好、中、差〕，點評。

總結：

這節(jié)課，我們學的特別努力，下節(jié)課我們再和小朋友一起問銀河。

《問銀河》義務教育課程標準教科書北師大版小學語文第二冊第一課時篇3

教學目標：

1、認識銀河，了解課文內容，有感情地朗讀課文。

2、了解一些有關銀河的學問。會認9個字，會寫6個生字。

3、感受詩歌的韻律美，背誦課文。

4、進展學生的想象力，培育學生主動發(fā)問的習慣和對天文學問的興趣。

5、完成《語文天地》練習4、6。培育積累、運用詞語的能力并學唱歌曲。

教學重點：

1、會認9個字，會寫6個生字，背誦課文。

2、啟發(fā)學生大膽想象，培育主動提問的良好習慣。

教學支配：2課時。

第一課時

教學目的：

1、會認本課9個生字。

2、了解小向銀河提出了哪些問題，練習有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結合課文內容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題，培育學生主動發(fā)問的習慣和對天文學問的興趣。

4、完成《語文天地》練習4，練習詞語搭配。學習詞語的積累、運用。

教具預備：

投影儀及幻燈片、生字卡等。

教學過程：

一、看片認識銀河，導入新課。

1、觀看幻燈片，認識銀河。

小朋友們，你們觀察了什么？你知道這是什么嗎？

2、導入新課。

二、初讀課文，認讀生字，感知課文大意。

1、聽錄音讀課文，感知課文內容。

2、老師帶讀課文。

3、自由讀課文，讀準字音。

4、分小組合作學習生字，用上學過的識字方法。

5、在小組內讀課文，看誰讀得好。

三、檢查自讀狀況。

1、抽讀生字詞，正音。

2、小組匯報識字方法。

3、做游戲穩(wěn)固生字。

4、小組展示朗讀課文狀況。

四、指導朗讀，理解課文內容。

1、這個小朋友到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，把它們找出來。

2、溝通反饋。

3、指導有感情地朗讀問句，讀出“問〞的語氣。

4、出示銀河畫面，向銀河問問這些問題。

五、展開想象學習提問，思維拓展學會運用。

1、引導學習提問。

看著秀麗的銀河，你有沒有什么問題問問他呢？

〔1〕請試著說給你的同桌聽或在小組內說一說。

〔2〕全班溝通。

《問銀河》義務教育課程標準教科書北師大版小學語文第二冊第一課時篇4

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播放歌曲：小白船

師：你看過什么動畫片。

生：看過藍貓三千問。

生：奇妙珍寶。

師：我也喜愛藍貓。

出示面具。

師：我想把這個面具送給會上課的同學。

師：這些生字能讀好嗎？

生讀詞。

師：寬敞，寬廣這兩個詞誰再來讀讀。

生讀。

師：這八個詞連起來讀一讀。

生齊讀。

師：上一節(jié)課，同學們還提出了許多的問題，通過看圖，我們一起看。

看圖，了解詞的意思。

客輪，貨船，航標燈，斜攔橋。

師：詞語大家讀得真不錯，陳老師信任，通過今日的讀課文，大家肯定能提出更多更好的問題來。自己讀課文。

生自讀課文。

師：誰來讀第一自然段。

指名讀?！踩弧?/p>

師：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清，清亮的河水，誰能給它換個詞。

生：碧綠。

生：一塵不染

生：清清。

生：一望見底。

師：一眼見底。

師：誰能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見底。

指名讀。

師：我仿佛看到了一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。誰再來試試。

生讀。

師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？

生：我看到了樹葉。

生：我看到了魚兒和水草。

生：我看到了海市蜃樓。

生：我看到了金光萬道。銀光閃閃的光輝。

生：小青蛙。

生：看到了大樓房。

生：綠綠的大荷葉。

生：粉色的荷花。

師：在那清亮的河水里，你看到了什么呀？

生：亮晶晶的星星。

生：白白的鴨子。

師：在玩水呢。

生：樹葉上有一滴露珠。

師：在清亮的河水時，同學們產生了這么多的想象。再讀一讀。誰能讀出來。

讀第一自然段。

師：多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。

齊讀。

師：真會讀書，如今請同學們自由地讀二三四自然段，看誰讀得好，能讀出問題來。

生自由讀課文二三自然段。

師：二三四自然段你有什么不懂的，想問的？

生：第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。

師：問得好！你猜它是什么？

生：就是貨船前面的部分。

生：我覺得就是貨船前面很長。

生：因為運貨的時候。大鼻子的貨船。可以提高……

師：你真會學習，藍貓最喜愛會學習的孩子了。

師：誰來讀一讀：大鼻子的貨船。

師：讀這幾句。

生讀。

師：能讀得更寬廣些。

指名讀。

齊讀?！靖兄x您瀏覽第一范文！您可以搜尋課題關鍵字查找更多資料！本站網址是

師：三四自然段你還有什么想問的嗎？

生：我想問什么叫宏偉的斜拉橋。

課件出示圖片：宏偉的斜拉橋。

師：大家看得那么仔細，誰來說說，看了這個斜拉橋想說什么？

生：斜拉橋真長啊。

生：斜拉橋的柱子多高啊。

生：斜拉橋很壯觀。

生：斜拉橋邊上的燈真美啊。

師：誰來讀一讀。

師：誰還想讀，把斜拉橋的宏偉讀出來。

師：還有不懂的嗎？

生：相見不懂。

師：什么意思呢？

生：始終聚會。

生：相逢重逢。

生：牛郎織女是在que橋上相見的，怎么會在斜拉橋上相見呢？

師：誰來講講牛郎織女的故事呢？

生講故事。

師：真會學習。嘉獎。

師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相見一次，所以我們期望他們常常能夠相見。誰來讀讀。

生讀。

師：陳老師聽出了你美妙的心。

生讀。

師：聽你的朗讀，你肯定是個和善的孩子。

師：連起來讀一讀。

師：陳老師覺得，假如你能把河面讀得再寬廣一點，就更好了。

指名讀。

師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。

真不愧為萬里長江第一壩。

誰來讀一讀。

師：學完了四個自然段，如今陳老師也想和大家一起讀了，我來讀第一部分，你們讀后面的內容。

師：銀河呀，我還有好多的問題要問你呢？

生：總有一天，我會……

師：我還有好多好多的問題要問你，假如是你，你想問銀河什么呢？

生：銀河呀，你里面的星星到底有多少啊？

生：銀河呀，你到底有多大?。?/p>

生：銀河呀，你是不是河。

師：上一節(jié)課，我們學過，銀河是一條光帶。

生：銀河呀，你到底有多長??？

生：銀河呀，你的里面有沒有高樓大廈啊？

生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去??？

生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀？

生：上節(jié)課我們說過，是由星星。

生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？

生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？

生：銀河呀，在你的上面有沒有海市蜃樓啊？

生：銀河呀……

師：航天英雄楊利偉。

師：介紹楊利偉，播放視頻。

師：你想說什么。

生：楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?/p>

生：楊利偉，你真了不得。

生：上天下地。

生：楊利偉，你真厲害。

師：有沒有什么想問楊利偉叔叔什么？

生：有沒有觀察長城。

生：問天上有沒有……

生：我想問，你在天上是怎么生存下來的。

生：……

師：是啊，我們也有許多許多的問題，想問楊利偉叔叔。讓我們永久記住這個日子。

師：老師也信任，總有一天，――

生：我也會駕駛著……

師：編書的時候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是如今……

堅決信念，總有一天，我們……

師：最終讓我們一起……

齊唱……藍貓。

師：最終，我期望我們育才小學的每一個小朋友都能成為愛想，愛問，愛動腦的好孩子。

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課文《問銀河》教案篇5

教學目標：

1.學問目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能力目標：學會本課的→←8個生字，橫線格內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.情感目標：結合課文內容，大膽展開想象，培育學生主動發(fā)問的習慣和對天文學問的興趣。

教學重點、難點：

1.識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探究宇宙神秘的興趣是本課的重點。

2.激發(fā)學生探究宇宙神秘是本課的難點。

教學預備：

多媒體課件、了解與銀河有關的科學學問

課時支配：

2課時

第一課時

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

1.老師板書“銀河〞，指名讀。

2.小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？

3.出示課件圖片

4.看了圖你想說什么？

二、初讀課文，整體感知

1.播放課文錄音。要求學生仔細聽。

2.讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？

3.學生自由練讀課文。

〔1〕借助拼音，讀痛課文

〔2〕畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。

4.學生小組內輪讀，相互評價：一、讀的時候是否留意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。

5.檢查自讀狀況

〔1〕指讀字詞正音

〔2〕誰情愿選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家觀賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家產你的小老師，幫幫你。

6.誰能正確、流暢地讀完好首詩？

三、合作識字

1.出示詞語，

2.開火車讀

3.小組合作識字

4.溝通，師范寫5個

5.學生描紅

第二課時

教學過程：

一、復習舊知、導入新課

上節(jié)課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內仰視星空，看著看著那本來掛在天上的銀河好像變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小不禁向它提出了許多問題。小到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。

二、自主探究、讀中感悟

1.自讀自悟課文。思索：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？

2.讀后指名回答。初步感知1-4自然段

3.分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。

4.選派代表全班溝通，匯報小組學習狀況。

〔1〕學習第一段

畫一畫課文內容。

理解清亮，想象小河里還會有什么。自己會在清亮的小河里干什么？

指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。

〔2〕學習第二、三、四段，方法同上。

〔3〕小朋友的問題問完了嗎？指導讀好第五自然段，強調“好多好多〞讀出小朋友對銀河的好奇及探究銀河神秘的興趣。

5.學生齊讀全文

三、展開想象學習提問

1.過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河〞沒有關系，事實上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭〞。下面，我們呢再來認真地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？

2.如今，小朋友肯定有許多許多問題要問銀河，你們能學著小的樣子來問一問嗎？

銀河、銀河，請你告知我：你那里有沒有？有沒有？

〔1〕試著說給小組里的同學聽。

〔2〕全班溝通

四、思維拓展，學會運用

1.剛剛，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？

2.銀河到底是什么樣的呢？〔板書？〕老師把這個問號留給你們，信任將來你們當中肯定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探究宇宙的神秘，探望銀河。

3.學生隨著音樂讀完好篇課文。

五、總結全文、布置作業(yè)

1.有感情朗讀課文。選擇自己最喜愛的2段背一背。

2.閱讀課外書籍，探究宇宙神秘，把你的讀書心得與同學溝通。

六、學會剩下的生字

1.出示生字

2.師范寫，生描紅

《問銀河》練習設計篇6

24問銀河

教學目標：

1、學會本課10個生字，認識4個二會字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學生探究宇宙神秘的興趣和志向，培育學生的想象力。

教學重點：目標1、2。

教學難點：目標3。

教學預備：配套光盤、實物投影、字詞卡片。

教學時間：二課時。

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，認識二會字，重點理解“銀河、河道〞等詞語。

3、了解課文內容，激發(fā)探究宇宙神秘的興趣。

教學重難點：目標1、2。

教學預備：字詞卡片，實物投影。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

達成目標

教師活動

學生活動

一看圖導入

讀好課題，認識銀河，緊扣問字引導學生質疑，激發(fā)學習的興趣。

1出示掛圖，指導觀看。

2板書課題。

3指導生字“銀〞。

4讀了課題，你想知道什么？

1學生觀看，認識銀河。

2指名讀，齊讀。

3學生學習“銀〞。

4學生質疑，估計“問什么？〞

二初讀課文。

課文句式相似，簡單讀好，因此，只要對長句捎加指導。但，許多事物學生不了解，因此，通過直觀感知引導學生了解事物，從而為理解課文作預備。

1打開語文書，自己讀讀課文。

2檢查初讀狀況。

指導理解“河道、航標燈、斜拉橋〞。

3齊讀課文。

1學生自由讀課文。

2指名學生分段讀課文。

估計需要指導：長句：有南來北往的客輪和伸著“大鼻子〞的貨船嗎？

通過看配套光盤的有關畫面理解這些詞語。

3齊讀課文。

三了解課文，指導朗讀。

理解課文內容，讀出感情。

1問銀河問了些什么呢？學生找一找，讀一讀。

2組織集體溝通朗讀，指導朗讀。

3齊讀課文。

1學生與同桌溝通。

2指名溝通。讀好課文一二三四段中的疑問句。

3齊讀課文。

四學習生字

通過指導重點字的寫法，知道要留意寫英雄字的結構，寫好關鍵筆畫。

1布置學生自學。

2出示生字卡片。

3教師范寫，重點指導“輪、郎〞。

4布置書寫，巡察指導。

1學生自學。

2學生認讀。

3學生觀看，了解兩個字右半部分的寫法。

4學生練習書寫。

第二課時

教學目標：

1、背誦課文。

2、仿照問銀河的表達方式發(fā)問。

3、了解疑問句的不同表達形式。

教學重難點：目標1、2、3。

教學預備：實物投影，字詞卡片。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

達成目標

教師活動

學生活動

一復習字詞

提高字詞的穩(wěn)固率。

出示字詞卡片：

清亮的河水寬敞的河道寬廣的河面

南來北往的客輪

宏偉的斜拉橋

宇宙飛船攔河大壩航標燈

1學生認讀

二指導背誦課文

能嫻熟、有感情地背誦課文。

1簡介散文詩的特點，學生自讀課文，整體感知。

2過渡：問銀河問了些什么？

3逐段指導每一問的意思。相機指導理解：清亮寬敞客輪伸著大鼻子的貨船寬廣斜拉橋攔河大壩

〔多媒體圖片出示輔助了解〕

4為什么小朋友要駕駛著中國的宇宙飛船呢？鼓舞學生說說，引發(fā)學生的自豪感。

1學生感知散文詩特點，了解有關特點。

2指名按課文順序說說。

3學生理解溝通

三仿照課文說話。

培育學生的想象能力和說話能力。

1課文中說：“我還有好多好多的問題要問你。〞你也來像書上一樣問一問。

2師生共同評議。

1學生發(fā)揮想象，進行說話練習。

四感受疑問句的不同形式。

通過朗讀，體會疑問句的不同表達方式。

1出示兩組疑問句?！矔缶毩?〕

2指名讀后提問：你發(fā)覺了什么？

3齊讀。

1學生自由朗讀。

2指名讀。明白意思相同，但形式不同，都是疑問句。

3齊讀。

五布置作業(yè)

學會運用文中的一些形容詞。

依據課文內容填空：

〔〕的河水

〔〕的