高考文言文閱讀模擬訓練：陸游《朝奉大夫直秘閣張公墓志銘》（附答案解析）

PAGEPAGE2高考文言文閱讀模擬訓練：陸游《朝奉大夫直秘閣張公墓志銘》（附答案解析）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張公諱琯，字子律，寧州真寧縣人。其先為邠寧望族，世以學行著。公始以郊祀恩入官，調贛州會昌縣主簿。未幾，以材選攝事信豐令。信豐俗悍，輸賦率不以時。吏計窮，即以民拒官為言。公曰：“豈有是哉！”馳至近村，憩僧廬中，以善言招其鄉(xiāng)之為士者及父老，與之酒食，從容曰：“稅賦豈可終負，然已失時，姑使吾得十七藉手①，若何？”更相告，即日皆集如約。民有訴一冤死而十年不見理者，訴于提點刑獄馬公大同。馬公以屬公，公閱其獄，得其死狀，實以斗毆，非震也。公曰：“罪固有所歸。然歲月久，屢更赦令，當從末減②?！瘪R公強果自信，下吏莫敢與爭，公獨不為屈。又有訟者，馬公直判委公勘某罪公力陳其不可馬公皆霽威嚴如公請，識者兩善之。公每白事，姓名歲月，及事之名數曲折，皆成誦在口，無一遺者。馬公始亦疑，因強記一條驗之牘皆合，乃大嘆服，自謂不逮。調常德府武陵縣丞。紹熙中，武陵大水，犯縣城，不沒者三版③，門不得闔，水且入城。公時方攝縣，亟命實土于布囊以窒門。俄而水定，乃設方略，募舟救民，且親載粟，戶給之，泥行露宿無所憚。知隆興府奉新縣?？h有營田，征賦比他為最薄，民競耕之。久而營田罷，以鬻于民，履畝取稅，比舊已增，俄而復命折粟帛以緡錢，民皆破家不能輸。令屢以病告，不見聽。公力請，又不聽，則欲棄官去。會帥張公枃來，是公言，始奏蠲之。興除利害，勸農桑，筑陂防，興學校，不可勝載。進將作監(jiān)主簿，太府寺丞。方公在朝，子右史舍人翱翔三館，俄擢從班，父子相望于班列中?？椭灵T見公，聞國朝故事后生所未聞者，人人饜足。（節(jié)選自《渭南文集校注·卷三十八》）【注】①藉手：借助他人之力。②末減：從輕論罪或減刑。③三版：古代筑墻用的板，每塊高二尺，三板為六尺。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡方框內依次填入與正確答案相對應的字母。馬公直判A委B公勘C某罪D公力陳E其不可F馬公皆霽G威嚴H如公請11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．望族，舊指有名望、有地位的家族。本文中指張琯祖先的家族在邠寧非常有名望。B．“世以學行著”的“行”與《歸去來兮辭并序》“感吾生之行休”的“行”意同。C．“乃大嘆服，自謂不逮”的“逮”與《陳情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思不同。D．班列，文中指朝班的行列。張琯和他的兒子一起在朝廷做官，同處于朝廷的班列中。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．張琯處理一件十年前的案件時，認為應該從輕論罪或減刑，與提點刑獄馬大同意見不相合，但他始終堅持己見不屈服。B．張琯回復職事時，能把事件中人的姓名、事件的復雜情形等如背誦一樣列出，無一遺漏，上司馬大同驗證后驚嘆佩服。C．張琯作為縣丞代理武陵縣事務，在縣城遭遇大水后，指揮百姓用布袋盛土堵住城門防水，水退后身先士卒救助百姓。D．張琯任奉新知縣期間，因營田制度改變，百姓無力繳納賦稅，他在向上請愿不被允許后準備辭官，幸得張枃幫助得以解決。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）客至門見公，聞國朝故事后生所未聞者，人人饜足。譯文：（2）每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。（《蘭亭集序》）譯文：14．簡要概括信豐縣的賦稅得以快速收繳的原因。【答案】10．DFH11．B12．C13．（1）有客人登門拜見張公，聽他講那些年輕人從來沒聽過的本朝舊事，人人都聽得非常滿足。（2）每當看到前人所發(fā)感慨的原因，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時嘆息哀傷，不能明白于心。

14．①張琯能夠實地探訪，深入群眾；②能為百姓著想，幫助他們給出解決辦法，從而提高百姓積極性。【解析】10．本題考查學生準確斷句的能力。句意：馬公直接判決，委托張公勘驗這人的罪名，張公堅持陳述不可以這樣做的理由。最終，馬公的威嚴怒氣都消散了，按照張公的請求去做。“馬公直判”和“委公勘某罪”都以“馬公”為主語，表示他先后所做的兩件事，中間不能斷開，即在D處斷開；“公力陳其不可”的主語是張公，后一句中“馬公”是主語，句子主語轉換，中間應斷開，故在F處斷開；“馬公皆霽威嚴”中，“馬公”是主語，“霽”是動詞，“威嚴”是賓語，中間不能斷開，而其后的“如公請”則表示馬公后來的行為，故應在H處斷開。11．本題考查學生辨析一詞多義，了解并掌握常見的古代文化常識的能力。B.意思不同?！靶小保好~，品行/即將。句意：世世代代憑借學問品行聞名于世/感嘆自己的一生行將結束。C.“逮”：比得上/等到。句意：這才大為贊嘆佩服，自認為比不上張公/等到當今圣朝。故選B。12．本題考查學生分析理解文章內容的能力。C.“在縣城遭遇大水后”說法有誤，原文說的是“水且入城。公時方攝縣，亟命實土于布囊以窒門”，是在縣城遭遇大水前。故選C。13．本題考查學生準確翻譯文中句子的能力。（1）“至門”，登門；“國朝故事后生所未聞者”，定語后置句，年輕人從來沒聽過的本朝舊事；“饜”，滿足。（2）“臨”，面對；“嗟悼”，嘆息哀傷；“喻”，明白。14．本題考查學生歸納內容要點的能力。根據原文“馳至近村，憩僧廬中，以善言招其鄉(xiāng)之為士者及父老，與之酒食，從容曰……”可看出，張琯能夠實地探訪，深入群眾，而不是高高在上只顧發(fā)號施令；根據原文張琯“稅賦豈可終負，然已失時，姑使吾得十七藉手，若何”可知，他能為百姓著想，幫助他們給出解決辦法，從而提高百姓積極性?！緟⒖甲g文】張公的名諱叫琯，字子律，是寧州真寧縣人。他的祖先曾為邠寧地區(qū)的望族，一直以學問和品行聞名于世。張公最開始憑借郊祀禮成的恩澤當官，后來調任贛州會昌縣主簿。不久，又因為才能被選拔為信豐令。信豐這個地方民風彪悍，輸送繳納賦稅從來不按時。官吏的計策都窮盡了，于是就以百姓拒絕官吏為借口。張公說：“哪有這回事？”他就自己騎馬到附近的村子，歇息在寺廟里，用很友好和善的語言叫來鄉(xiāng)里的士紳和父老鄉(xiāng)親，給他們酒水食物，很從容和善地說：“賦稅哪能一直虧欠不交呢？但是現(xiàn)在已經逾時了。我就讓你們借助他人之力幫忙交上賦稅，可以嗎？”百姓們回去互相傳遞，第二天就全都按約定聚集繳納了。有一個老百姓上訴冤死案，卻十年沒有受理，就又上訴到提點刑獄馬大同那里。馬公就告訴張公，張公審閱了這份獄狀文書，又查看了死者的死狀，發(fā)現(xiàn)實際上是因為斗毆，而并非被無故擊打。張公說：“雖然能找到明確的罪責，但時間已經很久了，朝廷敕令屢次更改，應當從輕論罪?！瘪R公還是很堅持相信自己的觀點，下面的官吏都不敢跟他爭論，只有張公不屈服。后來又有上訴的人，馬公直接判決，委托張公勘驗這人的罪名，張公堅持陳述不可以這樣做的理由。最終，馬公的威嚴怒氣都消散了，按照張公的請求去做。認識的人都稱贊他們。張公每每陳述事情，姓名時間，以及事件發(fā)生的復雜經過，都能張口說出，沒有一樣遺漏的。馬公剛開始還會懷疑，于是就使勁記住其中一條，并和文牘進行驗證，發(fā)現(xiàn)都能對上，這才大為贊嘆佩服，自認為比不上張公。張公后來調任常德府武陵縣丞。紹熙中期，武陵縣發(fā)大水，大水侵犯到縣城，只有六尺沒有被淹到，門無法關上，大水馬上就要進城。張公那時候正好作為縣丞代理武陵縣事務，立即命令人們用土裝滿布囊，來堵上城門。不久水患平息，又制定方案，募集舟船救助人民，并且他還親自帶上糧食，挨家挨戶發(fā)送，即使是渾身泥濘、風餐露宿也不害怕。張公后來擔任隆興府奉新縣的知縣?？h里有官家的營田，征收賦稅比其他的都要少，百姓們都爭相去耕種。不久營田政策取消，田地賣給百姓，實行“履畝取稅”的政策，跟以往相比賦稅已經有所增加，不久朝廷又命令把糧食布匹折算成銀錢繳納賦稅，百姓們都破產無法再繳納。縣令屢次上告這一政策的問題，卻不被接納。張公又堅持請求，還是不被采納，就打算棄官離開。正好這時候張枃大人到來，