統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元教材解讀解讀與集體備課課件

統(tǒng)編語文教材四下第四單元集體備課指導(dǎo)01020304單元課文導(dǎo)覽單元教學(xué)目標(biāo)整組教學(xué)建議重點課文說課05單元知識梳理目錄06命題雙向細(xì)目表單元課文導(dǎo)覽單元結(jié)構(gòu)圖單元課文導(dǎo)覽體會作家是如何表達對動物的感情的。初步體會課文表達的思想感情。單元課文導(dǎo)覽單元課文導(dǎo)覽單元課文導(dǎo)覽單元課文導(dǎo)覽單元課文導(dǎo)覽寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。單元課文導(dǎo)覽單元課文導(dǎo)覽單元課文導(dǎo)覽單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)1.運用換偏旁、形近字記憶、字理識字、形聲字規(guī)律等方法認(rèn)識43個生字，讀準(zhǔn)4個多音字；通過字形結(jié)構(gòu)分類觀察等書寫規(guī)律，借助語文園地中的“識字加油站”，正確、規(guī)范、工整地書寫45個漢字，注意書寫姿勢，注意行款整齊、布局合理，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能運用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法積累并運用36個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解作家筆下動物的特點，結(jié)合課文中的具體語句，想象畫面，聯(lián)系生活實際，感受作家對動物的情感，激起熱愛生活的情趣，激發(fā)觀察動物的興趣。學(xué)習(xí)并背誦日積月累中的古詩《蜂》。

3.細(xì)致讀文，結(jié)合關(guān)鍵語句，關(guān)注特殊句式，體會作家是如何表達對動物的感情的。關(guān)注描寫動物的文章中生動形象的語言及寫法，豐富語言積累和經(jīng)驗，感受語言的趣味，并把這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。4.有觀察、了解小動物的意愿和熱情，能認(rèn)真觀察自己熟悉的動物，發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點。能根據(jù)需要，從多個方面向他人介紹小動物，特點突出，表達自己對小動物的情感，激發(fā)對小動物的熱愛，提高生活情趣，提升自主表達的意識。5.通過“交流平臺”，揣摩明貶實褒的表達方式，嘗試在說話和習(xí)作時用上這種方式表達對某種事物的喜愛之情。通過“詞句段運用”，學(xué)習(xí)用動物比喻某一類人；體會冒號的用法，試著仿寫一段話；通過比較，感受語氣詞的表達效果。整組教學(xué)建議整組教學(xué)建議

統(tǒng)編教材的使用要以“語文要素”為統(tǒng)領(lǐng)，樹立整體教學(xué)觀。教材中每個單元的語文要素，都是環(huán)環(huán)相扣的體系結(jié)構(gòu)中的一環(huán)，因此要重視要素之間的關(guān)聯(lián)，理清目標(biāo)序列。整組教學(xué)建議第二學(xué)段：“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！薄澳軓?fù)述敘事性作品的大意，

初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。與他人交流自己的閱讀感受?！钡谌龑W(xué)段：“在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于提出看法做出自己的判斷?！闭M教學(xué)建議體會感情冊次單元語文要素四下第一單元抓住關(guān)鍵語句，初步體會文章表達的思想感情。第四單元體會作家是如何表達對動物的感情的。五上第一單元初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。第四單元結(jié)合查找的資料，體會課文表達的思想感情。第六單元注意體會場景和細(xì)節(jié)描寫中蘊含的感情。五下第一單元體會課文表達的思想感情。整組教學(xué)建議初步體會課文表達的思想感情。實踐運用體會作家是如何表達對動物的感情的。整組教學(xué)建議整組教學(xué)建議

體會“正話反說”的表達效果整組教學(xué)建議

體會“先抑后揚”的表達效果整組教學(xué)建議

體會反語在表達情感方面的作用整組教學(xué)建議寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。整組教學(xué)建議寫出特點冊次單元語文要素三下第六單元寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。四下第四單元寫自己喜歡的動物，試著寫出動物的特點。五上第二單元結(jié)合具體事例寫出人物的特點。五下第五單元初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。老課文新思路整組教學(xué)建議整組教學(xué)建議怎么寫的為什么這樣寫老課文新思路增強文體意識整組教學(xué)建議整組教學(xué)建議品味語言體悟情感學(xué)習(xí)寫法散文老課文新思路增強文體意識對比閱讀促思維整組教學(xué)建議整組教學(xué)建議老課文新思路增強文體意識對比閱讀促思維讀寫結(jié)合重實踐整組教學(xué)建議整組教學(xué)建議整組課時規(guī)劃建議教學(xué)內(nèi)容課時安排說明《貓》2課時《貓》的作者是老舍。作者細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出對貓的喜愛之情?！赌鸽u》2課時《母雞》的作者是老舍。課文以作者的情感變化為線索，描寫了自己對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達了對母愛的贊頌之情?！栋座Z》2課時《白鵝》的作者是豐子愷。文章描繪了一只高傲的白鵝，表達了作者對白鵝的喜愛、欣賞之情。習(xí)作2課時本單元習(xí)作的話題是“我的動物朋友”，用創(chuàng)設(shè)不同情境的方式，強調(diào)了要根據(jù)交際和表達需要，抓住動物的特點向特定的對象進行介紹，了解習(xí)作在實際生活中的應(yīng)用價值。語文園地3課時本單元語文園地安排了五個板塊的內(nèi)容。“交流平臺”圍繞“明貶實褒”的表達方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、揣摩表達效果的基礎(chǔ)上，嘗試在說話和習(xí)作中運用這樣的方法表達感情。“識字加油站”引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律學(xué)生記憶漢字?！霸~句段運用”中的三項內(nèi)容，分別是積累、體會并嘗試運用以物喻人詞語，體會冒號的用法，以及感受語氣詞的表達效果，并能嘗試運用?！皶鴮懱崾尽碧嵝褜W(xué)生在書寫時注意行款整齊，布局合理，注意整體美感等。“日積月累”安排了描寫動物的古詩《蜂》，表達了對辛勤耕作的勞動人民的贊美和對不勞而獲者的不滿。重點課文說課重點課文說課古怪可愛淘氣可愛重點課文說課圍繞總起句進行具體描述，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語言平實質(zhì)樸，毫無雕琢。感情真摯。重點課文說課重在寫人們對貓的態(tài)度重在寫貓的外形喜愛重點課文說課說目標(biāo)1.隨文識記“慮、折”等8個生字，會寫“解、勃”等15個生字。正確讀寫“盡職、解悶”等詞語。

2.默讀課文，抓住重點詞語，了解作者眼中貓的特點，感受貓的可愛，體會作者對貓的喜愛之情，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3.反復(fù)誦讀課文，借助作者口語化的表達和具體生活事例，體會作者語言表達及寫法上的特點，感受作者表達情感的方法，并嘗試練筆。4.通過對比閱讀，體會不同作家對貓的喜愛之情及表現(xiàn)手法。重點課文說課說設(shè)計活動一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點課文說課說設(shè)計活動一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用自己喜歡的方式讀課文，交流閱讀感受。12根據(jù)初讀感受梳理情況，整體把握課文內(nèi)容?；顒佣踝x課文，整體感知重點課文說課說設(shè)計活動一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動二初讀課文，整體感知活動三再讀課文，深入感知重點課文說課說設(shè)計活動一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、交流碰撞體會，逐漸豐富學(xué)生對作者的所見、所聞、所感的認(rèn)知，再把感受的作者的情感通過朗讀表達出來，豐富散文的閱讀經(jīng)驗?；顒佣踝x課文，整體感知活動三再讀課文，深入感知重點課文說課說設(shè)計活動一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動二初讀課文，整體感知活動三再讀課文，深入感知活動四回顧全文，體會表達生活化語言善用修辭手法明貶實褒表達方式重點課文說課說設(shè)計活動一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動二初讀課文，整體感知活動三再讀課文，深入感知活動四回顧全文，體會表達活動五對比閱讀，再悟表達重點課文說課尊敬討厭重點課文說課說目標(biāo)

1.隨文認(rèn)識“疙、瘩”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“惡”，會寫“討、厭”等15個字，正確讀寫“理由、心事”等10個詞語。2.默讀課文，讀懂具體事例，了解作者筆下的母雞，理解“我”對母雞態(tài)度前后的變化，并說出變化的原因。3.抓住關(guān)鍵詞句，想象畫面，聯(lián)系生活，感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，聯(lián)系上下文和生活實際，理解“一位母親必定就是一位英雄”，體會母愛的偉大。4.通過比較，感受同一作家在寫不同動物時，表達上的相同和不同之處。重點課文說課說設(shè)計活動一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課活動二初讀課文，整體感知活動三研讀賞析，體驗情感活動四對比閱讀，體會寫法重點課文說課說設(shè)計活動四對比閱讀，體會寫法課題相同不同結(jié)構(gòu)語言表達情感表達結(jié)構(gòu)語言表達情感表達《貓》總分結(jié)構(gòu)清晰，兩部分構(gòu)成，過渡自然生動、通俗、樸實、生活化、口語化，描寫了生動具體的點滴小事表達了對動物真誠的的喜愛和贊美第一部分筆墨多明貶實褒寫出喜愛通篇表達喜愛之情《母雞》第二部分筆墨多通過態(tài)度變化表現(xiàn)贊美和敬佩先抑后揚，前后強烈對比重點課文說課欣賞喜愛重點課文說課說目標(biāo)

1.隨文認(rèn)識“吭、茍”等13個生字，通過觀察字形，運用加一加、減一減、換偏旁等方法，會寫“脾、捷”等15個生字，能聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文，理解“鄭重、局促不安、三眼一板、不勝其煩”等詞語，并理解這些詞語在文中的意思。感受中華漢字的魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛之情。2.在反復(fù)讀文中，品味欣賞作者對白鵝的細(xì)節(jié)描寫，讀懂作者眼中的白鵝形象，體會其高傲的表現(xiàn)，讀出畫面，體會閱讀的樂趣。3.在品味作者語言特點的過程中，初步感受作者的語言表達風(fēng)格，抓住重點語句，初步體會作者表達情感的方法。繼續(xù)積累閱讀散文的經(jīng)驗，掌握一定的閱讀散文的方法。4.借助資料補充，理解作者對白鵝的喜愛、寵溺是源于他對生命的一種態(tài)度，并受到感染。重點課文說課說設(shè)計活動一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動二初讀課文，整體感知活動三細(xì)讀文本，由鵝見人活動四回顧全文，感悟?qū)懛ㄖ攸c課文說課說設(shè)計活動三細(xì)讀文本，由鵝見人作者為什么要養(yǎng)鵝呢？天性為什么會成為個性？單元知識梳理命題雙向細(xì)目表（一）識字與寫字命題雙向細(xì)目表慮館脾頗字形（一）識字與寫字命題雙向細(xì)目表字形（一）識字與寫字命題雙向細(xì)目表字形（一）識字與寫字命題雙向細(xì)目表（一）識字與寫字命題雙向細(xì)目表字音（二）閱讀命題雙向細(xì)目表（二）閱讀命題雙向細(xì)目表（二）閱讀命題雙向細(xì)目表詞語積累關(guān)聯(lián)詞：借助前后關(guān)系詞語比喻某一類人詞語積累（二）閱讀命題雙向細(xì)目表（二）閱讀命題雙向細(xì)目表語氣詞（二）閱讀命題雙