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夯實(shí)法治基第二單元
民主與法治
第四課
建設(shè)法治中國(guó)51PPT模板網(wǎng)www.51礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)1.法治對(duì)人們生活有什么作用?2.法治的要求是什么?3.從國(guó)家的角度,我國(guó)為什么要選擇法治道路?4.改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)歷了怎樣的法治發(fā)展進(jìn)程?5.全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)和新方針?lè)謩e是什么?6.怎樣建設(shè)法治中國(guó)?板塊一:選擇法治道路一、選擇法治道路1、法治的含義法治,意味著依法治理。(P45,第一段,第一句話)習(xí)近平總書記的“法治觀”運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn),思考下列問(wèn)題.(P44)
在公職人員辛勤付出的背后,究竟是什么保證社會(huì)生活安全、有序、自由?法治再思考,我們國(guó)家為什么要實(shí)行法治?(結(jié)合教材尋找答案,兩分鐘)一、選擇法治道路1、為什么要實(shí)行法治?
(1)法治能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫纳钪刃?,讓人們能夠建立起基本、穩(wěn)定、持續(xù)的生活預(yù)期,保障人們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域依法享有廣泛的權(quán)利和自由,使人們安全、有尊嚴(yán)地生活。材料一:習(xí)近平總書記曾說(shuō):“奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),奉法者弱則國(guó)弱?!辈牧隙?月10日凌晨,陳某志等5人與陳某亮等4人在唐山市路北區(qū)某燒烤店聚餐飲酒。期間,2時(shí)40分,陳某志對(duì)下班后在同店就餐的王某某(女,31歲)進(jìn)行騷擾,遭拒后伙同馬某齊(男,25歲)、陳某亮等人,對(duì)王某某、劉某某(女,29歲)等4人進(jìn)行毆打,2時(shí)47分逃離,2時(shí)55分4名被害人由120送醫(yī)。陳某志等人因搭訕被拒在唐山燒烤店對(duì)幾名女子公然行兇,致王某某、劉某某輕傷,經(jīng)鑒定為輕傷二級(jí)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第二百三十四條故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。結(jié)合材料說(shuō)明我國(guó)選擇法治道路的原因?③法治是現(xiàn)代政治文明的核心,是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民的基本保障,是解決社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的有效方式。走法治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。(國(guó)家)P47二④社會(huì)因法治而進(jìn)步,全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。(社會(huì)、國(guó)家)
P48為什么要選擇法治道路知識(shí)歸納①法治能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫纳钪刃?讓人們能夠建立起一個(gè)基本、穩(wěn)定、持續(xù)的生活預(yù)期,保障人們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域依法享有廣泛的權(quán)利和自由,使人們安全、有尊嚴(yán)地生活。(公民)P45一②追求并奉行法治已經(jīng)成為現(xiàn)代世界各國(guó)的共識(shí)。(世界)P45二③法治是現(xiàn)代政治文明的核心,是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民的基本保障,是解決社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的有效方式。走法治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。(國(guó)家)P47二④社會(huì)因法治而進(jìn)步,全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。(社會(huì)、國(guó)家)
P48唐山燒烤店打人案件自6月10日案發(fā)以來(lái)引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注,案發(fā)后,多名唐山當(dāng)?shù)鼐用裨诰W(wǎng)上陸續(xù)實(shí)名舉報(bào)黑惡勢(shì)力違法行徑后,被多名服刑后人員組成的團(tuán)伙無(wú)故打雜店鋪、敲詐、勒索店主還揚(yáng)言“知道你住在哪里”,亦引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注。《中華人民共和國(guó)刑法》第二百九十四條:組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)的組織的,處七年以上有期徒刑,并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn);積極參加的,處三年以上七年以下有期徒刑,可以并處罰金或者沒(méi)收財(cái)產(chǎn);其他參加的,處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利,可以并處罰金。公眾雖然對(duì)于陳某志等人的暴行感到憤慨,但也堅(jiān)信法律不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)壞人,陳某志等人一定會(huì)受到他們應(yīng)有的懲罰。唐山打人事件法律解讀思考:唐山打人事件為什么能夠在社會(huì)輿論的推動(dòng)下得到有效解決?
有了良好的法律就是法治了嗎?反映最廣大人民群眾的意志和利益反映社會(huì)的發(fā)展規(guī)律
維護(hù)個(gè)人的基本權(quán)利
符合公平正義要求
良法
促進(jìn)人與社會(huì)的共同發(fā)展(1)實(shí)行良法之治2、法治的要求(2)法治還要求實(shí)行善治。(法治建立在民主基礎(chǔ)上,通過(guò)賦予公民更多的參與公共活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利,實(shí)現(xiàn)公共利益的最大化。)2.法治的要求1.法治的要求要求①法治要求實(shí)行良法之治。良法反映最廣大人民群眾的意志和利益,反映社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,維護(hù)公民的基本權(quán)利,符合公平正義要求,促進(jìn)人與社會(huì)的共同發(fā)展。②有法律制度不等于就有法治,法治還要求實(shí)行善治。法治建立在民主的基礎(chǔ)上,通過(guò)賦予公民更多的參與公共活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利,實(shí)現(xiàn)公共利益的最大化。法治描繪法治藍(lán)圖024、中國(guó)探索法治的歷程兩千多年的封建社會(huì)近代100年新中國(guó)成立后君主專制(人治社會(huì))變法改制探索社會(huì)主義法治建設(shè)道路,推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程。二、描繪法治藍(lán)圖描繪法治藍(lán)圖長(zhǎng)期以來(lái),特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái),我國(guó)高度重視法治建設(shè)。黨的十五大把依法治國(guó)確定為黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略,積極推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)。依法治國(guó)新舉措依法治國(guó)新方針執(zhí)法者要“站穩(wěn)腳跟,挺直脊梁,只服從事實(shí),只服從法律,鐵面無(wú)私,秉公執(zhí)法”
民眾全程參與立法過(guò)程的《慈善法》正式出爐,首次界定“大慈善”概念領(lǐng)導(dǎo)干部要做尊法學(xué)法守法用法的模范,法律面前,誰(shuí)都不能例外推進(jìn)司法體制改革、司法責(zé)任制改革、刑事訴訟體制改革,糾正重大冤假錯(cuò)案4.結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí),談?wù)勔婪ㄖ螄?guó)的要求?科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法仔細(xì)閱讀表格文字,根據(jù)你的理解,參照示例,在空格中填入相應(yīng)的內(nèi)容??茖W(xué)立法全民守法公正司法嚴(yán)格執(zhí)法新修訂的未成年人保護(hù)法明確規(guī)定:
公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和司法行政部門應(yīng)當(dāng)確定專門機(jī)構(gòu)或者指定專門人員,負(fù)責(zé)辦理涉及未成年人案件。材料一:2021年6月1日,新修訂的未成年人保護(hù)法正式施行。法律對(duì)社會(huì)高度關(guān)注的學(xué)生欺凌、網(wǎng)絡(luò)沉迷、監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任等問(wèn)題作出明確具體的規(guī)定,增設(shè)政府保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)保護(hù)專章,進(jìn)一步織密未成年人保護(hù)網(wǎng)。材料二:該法明確規(guī)定,應(yīng)當(dāng)為孩子們配備兒童安全座椅。配備兒童安全座椅,這是在我們國(guó)家第一次寫入國(guó)家級(jí)的立法。為什么要這樣寫?根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì),我們國(guó)家因?yàn)榻煌ㄊ鹿拭磕晁劳龅奈闯赡耆舜髷?shù)是3000人左右,那么受傷的大數(shù)是14000人左右,有的造成嚴(yán)重的傷殘。那么通過(guò)配備兒童安全座椅可以有效減輕損害的后果,保障孩子健康成長(zhǎng)。滿足社會(huì)需求和實(shí)際需要,尊重和體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,不斷提高法律的質(zhì)量??茖W(xué)立法《未成年人保護(hù)法》為什么要修訂?嚴(yán)格執(zhí)法每一部法律都要嚴(yán)格執(zhí)行
2020年3月5日,各地市場(chǎng)監(jiān)督管理局開(kāi)展野生動(dòng)物專項(xiàng)檢查行動(dòng)。公正司法每一個(gè)司法案件都體現(xiàn)公平正義
2020年3月25日上午,莒縣法院對(duì)兩起非法獵捕、殺害野生動(dòng)物案件進(jìn)行了公開(kāi)審理并當(dāng)庭宣判。被告人趙某犯非法狩獵罪,被判處拘役一個(gè)月,緩刑二個(gè)月;被告人于某犯非法獵捕珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪,被判處拘役四個(gè)月,緩刑六個(gè)月,并處罰金人民幣三千元。新修訂的未成年人保護(hù)法明確規(guī)定:
公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和司法行政部門應(yīng)當(dāng)確定專門機(jī)構(gòu)或者指定專門人員,負(fù)責(zé)辦理涉及未成年人案件。材料四:第六條保護(hù)未成年人,是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、人民團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人以及其他成年人的共同責(zé)任。所有社會(huì)成員要普遍尊重和信仰法律、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。全體人民都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。全民守法保護(hù)未成年人,是誰(shuí)的責(zé)任?十六字方針實(shí)施的主體分別是誰(shuí)?每一個(gè)不同的主體努力的方向是什么?主體目標(biāo)科學(xué)立法嚴(yán)格執(zhí)法公正司法全民守法人大
司法機(jī)關(guān)政府公民◆使每一項(xiàng)立法得到人民擁護(hù);◆使每一部法律得到嚴(yán)格執(zhí)行;◆使每一個(gè)司法案例體現(xiàn)公平正義;◆使每一個(gè)公民成為法治的崇尚者、遵守者和捍衛(wèi)者。使每一項(xiàng)立法都得到人民群眾的普遍擁護(hù)使每一部法律法規(guī)都得到嚴(yán)格執(zhí)行使每一個(gè)司法案件都體現(xiàn)公平正義使每一位公民都成為法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者—科學(xué)立法—嚴(yán)格執(zhí)法—公正司法—全民守法(1)(2)堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路,必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。根本保證
核心治國(guó)基本方略5.如何建設(shè)法治中國(guó)?(建設(shè)法治中國(guó)的要求)拓展延伸:建設(shè)法治中國(guó),我們青少年怎么做呢?①樹(shù)立法治觀念和法律意識(shí),依法辦事;②努力學(xué)習(xí)法律知識(shí),提高法律素養(yǎng);③積極宣傳法律知識(shí),弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神,自覺(jué)遵守法律,履行法律義務(wù),積極投身法治中國(guó)建設(shè),成為法治中國(guó)建設(shè)的參與者和推動(dòng)者等課堂小結(jié)選擇法治道路描繪法治藍(lán)圖夯實(shí)法治基礎(chǔ)我國(guó)選擇法治道路的原因法治的要求改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的法治進(jìn)程如何建設(shè)法治中國(guó)牛刀小試隨堂練習(xí)
1、5月28日,第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法典》?!睹穹ǖ洹肥恰氨U厦袷聶?quán)利的宣言書”,它的出臺(tái),將有利于提高民事法律制度的針對(duì)性、有效性、適應(yīng)性,發(fā)揮法治的引領(lǐng)、規(guī)范、保障作用,有效規(guī)范民眾的一切民事行為。以下認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A、《民法典》的誕生,標(biāo)志我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了法B、法治是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)富民的基本保障C、法治是解決社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的有效方式D、法治是現(xiàn)代政治文明的核心
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