說課：現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)

于婷婷課題：現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)說課流程一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重、難點(diǎn)五、說教法六、說學(xué)法七、說教學(xué)程序一、說教材《現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)》選自張美琴主編的人民衛(wèi)生出版社出版的《護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》。在課程設(shè)計(jì)中做到突出重點(diǎn)操作，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。自救互救衛(wèi)生常識(shí)是人類必備的知識(shí)之一，特別是對(duì)于正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期——青春期的學(xué)生來說，顯得尤為重要。二、說學(xué)情中職學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和一定的生命意識(shí)，已經(jīng)接觸生理、解剖、基護(hù)等學(xué)科，他們具有強(qiáng)烈的掌握救護(hù)技能以服務(wù)社會(huì)的愿望，這些為本課的實(shí)施提供了認(rèn)知前提和情感基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇術(shù)術(shù)等幾種常用的救護(hù)技能。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自我、關(guān)愛他人的生命意識(shí)和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)。難點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇術(shù)的操作方法。五、說教法1、情景設(shè)置法：讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，產(chǎn)生實(shí)踐的興趣和愿望，活躍課堂氣氛。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過儀器設(shè)備等學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力和動(dòng)手能力。六、說學(xué)法學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，在兼容并舉中力求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而激發(fā)興趣，啟迪心智。七、說教學(xué)程序情境導(dǎo)入講授新課課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)1、情境導(dǎo)入：在新課講授之前，先讓學(xué)生們說說他們身邊發(fā)生的安全事故和救護(hù)處理，目的是拉近本課內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心肺復(fù)蘇的重要性。心肺復(fù)蘇的對(duì)象主要是意外事件中心跳和呼吸停止的病人，而非心肺功能衰竭或絕癥終期病患。在溺水、車禍、雷擊、觸電、毒氣、藥物中毒、摔傷等事件中只要患者或傷者一停止呼吸、心跳，就應(yīng)在第一時(shí)間搶救（最好在4分鐘以內(nèi)開始）。車禍溺水心跳驟停2、講授新課：（1）根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇以模擬人