支教工作自我鑒定范文

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支教工作自我鑒定1

20__年7月11日，一個不平常的日子。我們__師范高校自強社駐從化__中學三下鄉(xiāng)的26名隊伍動身了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一齊動身，一齊度過這有好處的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了很多的前期工作。那么，捫心自問，我在這9天9夜的前后做了什么呢?我有什么不足呢?我又收獲了什么呢?

我做了什么?

還記得那還是4月末，自強社就開頭組建三下鄉(xiāng)隊伍，我勝利競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的職責自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開頭了各小組方案的撰寫。從各份教案的爭論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操勞著，我就幫助她完成各項工作。到后期方案基本定稿了，到以后的三次試講，我都在幫助丹霞的工作。任何一個細節(jié)我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改善。

到7月份真正下鄉(xiāng)了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自我的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一齊統(tǒng)籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領(lǐng)了我第一個班級的同學，上了第一節(jié)我專業(yè)的信息技術(shù)課。盡管每一天的工作都許多，幾乎每一天都在熬夜，但每一天都不累，由于同學都很快樂。同學快樂是對老師最大的確定。

我有什么不足?

溝通不夠!

不管是與隊員的溝通還是與同學的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的預備工作中，許多事情都就應多與組員溝通，究竟方案是靠全部組員一齊實施的，可是我感覺我和組員們的溝通很少，一向都不了解組員的需求，這對于一個組長來說是很嚴峻的問題。

其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內(nèi)向并且不擅長言辭的人，可是我想既然作為同一個下鄉(xiāng)隊伍的成員，就就應多溝通，多相互了解，多相互關(guān)懷。最終，我在下鄉(xiāng)期間既是一名老師，又是一名班主任，與同學的溝通與溝通就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任老師工作會更多，可是莫非就沒時間與同學溝通了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什么她與同學的溝通就能夠這么多呢?反思一下，還是我自我的問題啊!

預備不充分!

俗話說，不打沒預備的仗，可是即使有預備，但預備不好，還是會戰(zhàn)勝仗的。此刻前期工作的預備中，由于期末考試接近，我把許多心思放在備考中去了，許多時候都以考試為借口推掉工作，把工作推到考試后，誰知考試后有沒有好好預備，導致許多工作都沒預備好。還記得在第一節(jié)試驗課前取儀器的時候，由于我之前沒有預備好儀器和藥品的數(shù)量，所以導致有點混亂，這都是預備不充分惹的禍啊!

我的不足當然有許多，也正是由于這些不足，讓我在這次三下鄉(xiāng)活動中學到了許多許多。

我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟同學的交往，都教會了我許多許多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要留意身份與主角，要多站在他人的角度想問題這些道理，或許有些我以前已經(jīng)明白，但在這一次下鄉(xiāng)后，我的體會就更深了。

支教工作自我鑒定2

盛夏已至，作為一名光榮的支教隊員，我來到金寨縣雙河鎮(zhèn)門前學校從事支教工作已經(jīng)一學期了。在這個學期的工作中，我一向牢記著省市各級領(lǐng)導對我們的期望和要求在這片紅色的土地上，踏踏實實的開展工作，緊密聯(lián)系群眾，不怕困難，艱苦奮斗，在實踐中學習，在實踐中熬煉。

雖然來之前我做好了充分的思想預備，但當我踏進門前學校的大門后，一幕幕的景象讓我深受震撼:一塊平平的松土地便是學校的操場，沒有籃球架，也沒有水泥地;十幾張用了幾十年的殘缺木桌便是同學上課的桌椅，輕輕觸碰，就搖搖擺晃;幾支筆，兩本書，一個書包，基本上是一個同學全部的學習用品。山區(qū)的同學是艱苦的，但他們有著嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和劇烈的求知欲，整理帶給那一雙雙渴求學問的眼神讓我暗暗下定決心:安下心來，踏實工作，與同學們一齊探究新知、進展?jié)撃?、熟悉世界。支教評價。在那里，我還想說一句話:向全部的農(nóng)村老師致敬，是他們撐起了祖國的脊梁，培育了將來的花朵，他們是最可愛的人!

經(jīng)過一個學期的支教熬煉，我在各個方面都有了很大的提高和進展:

一、專心提升思想熟悉，堅持學習。初為人師，我在工作中遇到了不少困難，于是我懇切地向四周的老師們請教如何教好這些孩子們，主動地與學校領(lǐng)導溝通溝通自我的感受和看法，虛心向他們學習，獵取珍貴的閱歷，盡我最大的努力干好支教工作。平常我以一名黨員的標準嚴格要求自我，聽從市縣鎮(zhèn)校領(lǐng)導的各項支配，并向當?shù)攸h組織遞交了入黨申請。在工作的同時，我沒有放松理論學習，堅持讀書看報，透過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內(nèi)外大事，關(guān)注國際形勢。并不斷開展自我批判，提升思想熟悉水平。

二、主動帶班進課堂，發(fā)揮作用。在教學工作中虛心學習，仔細備課，專心走進課堂教學。支教評價。要求自我要盡最大的努力提高自我的教學水平，讓同學能夠親其師信其教。由于學校老師匱乏，部分課程消失了兩個班級合上一節(jié)課的狀況，這讓我面臨新的挑戰(zhàn):怎樣教好這個班的同時，讓那個班的同學也受益，即照看低班級，又讓高班級學好。為此，我不斷探究新的教學方法，經(jīng)過多次試驗，最終能得心應手地駕馭課堂。孩子們既學好了本學年的學問，又拓展了其他學問，并能在互幫互學中共同提高，共同提高。在主課教學中，我不斷評價了以往工作，發(fā)覺了不少不足之處，譬如:課堂互動性不強，教學偏向一面化。于是在后期的教學中，我注意培育他們的制造潛力、觀看潛力和審美潛力，大力挖掘同學們的學習愛好，在課堂上大膽嘗試讓同學自我提出問題、分析問題、解決問題，讓他們成為真正的學習主角，充分調(diào)動學習主動性和專心性，取得了良好的教學效果，同學們學習新知的勁頭很足。在這學期的全縣統(tǒng)考中，我班同學取得了優(yōu)異成果，其中胡先達同學取得了全鎮(zhèn)三班級數(shù)學考試第一名，全班數(shù)學總成果位列全鎮(zhèn)第四名。

三、專心參與各項活動，加強溝通。做為學校的一員，我在各個方面都以仆人翁的意識努力干好各項工作。始終牢記項校長的話:我代表的是門前學校，而不是我個人!在鎮(zhèn)中心學校和訓練工會組織的2024年雙河鎮(zhèn)師德演講競賽中，我專心參與，仔細預備，傾情演講，獲得了較好的名次。在預備演講材料的過程中，我了解到四周老師的很多感人事跡，深受震撼，對老區(qū)訓練事業(yè)的艱苦和山村老師的無私奉獻有了深深的熟悉，決心學習他們愛崗敬業(yè)、悄悄奉獻、孜孜不倦的精神，不斷努力。

5月12日四川汶川地區(qū)發(fā)生了建國以來的最大地震，牽動了全國人民的心，也牽動著我們支教隊員的心!為了災區(qū)群眾早日戰(zhàn)勝災難，走出逆境，重建家園，我多次參與了單位、支教學校的捐助活動，并透過通信平臺和網(wǎng)絡平臺為抗震救災出力加油。在支教組信息工作方面，我和陳彥老師一齊幫助吳成運書記，連續(xù)做好各類信息的收集、修改和報送工作。本學期共向合肥市委組織部、金寨縣委組織部、有關(guān)支教單位等部門報送支教信息77條，修改支教簡報12期。另外，我還做好了雙河鎮(zhèn)支教組博客的修改工作，持續(xù)了實時更新，不斷對版面進行優(yōu)化調(diào)整，受到社會各界的關(guān)注和支持。在雙河鎮(zhèn)支教組組織的各項務農(nóng)實踐活動中，我仔細學習勞動技能，主動下田實踐，在勞動中拉近與老鄉(xiāng)們的距離，貼近農(nóng)村生活，熬煉自身潛力。

我相信，這一年的支教工作必將是我人生的珍貴財寶，我也必需會踏踏實實而有創(chuàng)新性的做好自我的支教工作，為自我的工作生涯抹下最別致而有好處的一筆!瞻望將來，我將連續(xù)努力，不斷完善自我的訓練教學方法，提高自我的思想熟悉，讓自我的青春在金寨這片紅色的土地閃光!

支教工作自我鑒定3

沒有一點點防備，一年的支教生活就要結(jié)束了?；仡櫸业闹Ы?，這是一個熟識環(huán)境適應環(huán)境駕馭環(huán)境的過程，也是一個虛心學習、自我成長的過程。很快樂很慶幸能來到宣風中心學校進行為期一年的支教，接下來我將從思想上、工作上、生活上三個方面總結(jié)一下我這學期的支教工作。

在思想上，我明確好了這一趟支教之旅的目的，我來這間學校支教就是來學習，支教過程必需心懷虛心學習的信念，不怕苦、不怕累。對自我的職位負責、對自我的工作負責、對自我的同學負責及對相信自我的學校領(lǐng)導及老師負責，做一件事要不就不要做，要做就要盡力把事情做好。

在工作上，我虛心學習，活學活用。

在教學工作方面，作為一(5)班的語文老師，從支教第一天就開頭走上講臺。有壓力就會有動力，這迫使我極速地成長，盡量好地帶給孩子們一個好的語文老師形象及一個好的語文課堂。從支教的其次周開頭的前好幾個星期，我堅持每星期有3節(jié)去聽我的語文指導老師的語文課，學習指導老師的課堂管理、講課方法及形式、找新課或習題的切入點，然后結(jié)合自我班的班級

特點，改善自我的教學方法，反思自我的教學過程。作為一個老師僅僅是關(guān)注班級的總體情景是遠遠不夠的，我們都清晰整體是由個體組成的，個體的離散松動是很簡單影響整體的。所以還得關(guān)注班上的每個同學的學習情景，培優(yōu)補差、與同學談話已成為家常便飯。整個學期的支教工作下來，無論是教學技能，還是教學觸感都有了很大的提高。

在班主任工作方面，作為一(5)班的班主任，常常組織同學一齊參與團體活動及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的閱歷。在遇到難以處理的問題的時候，我會請教其他閱歷豐富老師，學習她們敏捷地處理問題。

在生活上，我進取主動地跟我的支教小伙伴溝通與溝通。我們分工合作，相互協(xié)作，一齊完成我們的晚餐工作。晚飯后，一齊共享我們當天的支教情景，一齊反思我們的支教工作。

不管怎樣樣，我身上還有一些不足的地方。課堂組織還不夠到位，課堂氛圍不夠活躍。在以后的工作實踐中，需要更加留意這方面的提高，爭取能夠做到更全面。

支教工作自我鑒定4

寒往暑來，光陰荏苒。凝視房前的綠樹，經(jīng)受了秋的飄落，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告知我，一歲的光陰即將匆忙漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的整理宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自我把物品一件件放進行李中時，一年來在那里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開頭的生疏到熟識，從熟識到習慣，其中有歡快，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有很多的思索。

有人說："使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受。'我不明白，一年的支教時間是否讓自我變得成熟，但一年的支教時間讓我明白自我將來在從教生活中的教務方向，也更加堅決了自我心中的訓練理念和作為一個老師自我的職責和義務。

一、在思想上

本人喜愛祖國，喜愛人民，堅持國家的訓練方針，忠誠國家的訓練事業(yè)。思想端正，作風正派，聽從領(lǐng)導的工作支配，辦事仔細負責。專心參與學校組織的各項活動，團結(jié)支教學校老師，做到愛支教學校和自我的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態(tài)度好。

二、在教學工作上

一、首先，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給同學做了極好的表率。

二、教學上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，由于我是中途接手班級，剛開頭無法適應同學的學習方式，例如，剛上課的時候，我發(fā)覺，假如筆記，自我不抄寫在黑板上，同學不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓同學自我爭論，舉手回答的話，那是一個漫長的緘默等待，同時許多的同學都是等待答案，而自我學習的意識非常的薄弱，對于我來說前面不是自我?guī)У模粫r對于這樣的狀況，很難適應，而對于同學來說，我也是生疏的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應的，于是在和班主任溝通和同學溝通后，自我在不斷的調(diào)整，盡量以同學為主，轉(zhuǎn)變自我的方式，同時也在漸漸的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法，詳細方法如下：

1、多和同學，和班主任，和其他支教老師進行溝通，了解那里同學的各方面的狀況，想他們請教一些適合那里孩子的教學方式。

2、仔細備好每一節(jié)課。每一次備課都很仔細，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其他語文老師一齊思索;專心仔細學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完善地結(jié)合，專心、仔細備好每一個教案，上好每一節(jié)課。

3、專心參與學校的教研活動。專心的參與學校的教研活動和聽課活動，在聽課中仔細做好記錄。透過多聽課，想那里的老師學習，在學習中調(diào)整自我的教學方式。

4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，制造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體同學，課堂提問面對全體同學，不再是單一的只叫幾個同學，讓全部的同學都參加到課堂上來;留意引發(fā)同學學語文的愛好，讓他們感受到學習語文的樂趣。

5、要提高教學質(zhì)量，要抓好同學的思想訓練，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，利用課余時間解答同學提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的同學，進行了課余輔導，制定學習方案和目標。同時分小組，進行職責制的小組互助學習，以及一對一的好生幫忙學習有困難的同學。

6、注意同學語文基礎(chǔ)學問的的培育，培育他們的語文素養(yǎng)，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。

7、注意培育同學自主學習的習慣和自主學習的潛力。剛接觸自我?guī)У膬蓚€班級時，發(fā)覺孩子們的自我學習的意識非常的差，自我思索問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時候，在八年一班，我提個問題叫同學思索，一看底下的同學自我差點暈倒，大部分都在那發(fā)呆，僅有幾個在思索，之后說，誰思索好的來回答，可沒一個人舉手，而許多的同學在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有實行，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片安靜，當時自我不知緣由就在哪等，看著時間一分一分的消逝，可還是沒有人回答，于是自我對于這樣的課堂開頭發(fā)怒，之后同學說老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，由于以前的老師都是叫幾個好生，大家已經(jīng)習慣了;還有發(fā)覺自我在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自我都傻了，之后問你們怎樣不記啊，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不明白要記啊!那一刻感覺自我面前的不是初二的同學，而是剛剛?cè)雽W的孩子。在明白狀況后，我開頭放慢自我的教學腳步，和調(diào)整自我的一些方式，并開頭漸漸的培育同學的自主學習意識，相對讓他們只明白記筆記，注意對他們學習方法的培育，一些答題技巧的把握，等等

學問和潛力的把握。雙方在經(jīng)受了兩到三個月的磨合和碰撞，最終開頭相互適應對方，上課的氣氛，也開頭變得活躍，不會在冷場了，同學也不再是只會記筆記，而開頭學會思索了。

8、注意和同學的溝通。由于自我不是班主任，和同學在一齊的時候不是許多，同時由于自我又是支教老師，剛開頭發(fā)覺要和同學進行溝通，并不是很簡單，于是就利用自我是語文老師這個便利，叫同學寫周記，和同學進行溝通。剛開頭，同學都是幾行，甚至有的是幾個字，但自我都是仔細的回答，為了鼓舞他們，自我有時在留言上，比他們寫了還多，漸漸的同學的周記也在變長，并和一些同學開頭了心和心的溝通，甚至有些同學告知我，他們漸漸的喜愛上寫周記。

在經(jīng)過了一段困難的適應后，我們從最開頭的生疏，磨合到此刻的相互理解適應，這個自我在教學上，共性是應對在新的環(huán)境，和中途接手的班級，積累了必需的閱歷。

此刻自我一年的支教時間立即就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有埋怨，但也有歡快，有喜悅，最終在愉悅的心情中結(jié)束了自我的支教生活，但一年的時間，也給自我留下了許多的思索，訓練部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)訓練資源的平衡，可自我在經(jīng)受了一年后，深深的發(fā)覺，城鄉(xiāng)訓練不僅僅沒有平衡，而卻還消失了許多的問題：

一、就是同學對老師的適應和老師對同學的適應。例如我接到兩個班，去年也是支教老師。和同學的溝通中我明顯能夠感覺的到，同學不喜愛這種方式，他們埋怨，自我學校三年都在適應新老師，適應新的教學方式，可是但每次當完全適應的時候，立即就要結(jié)束，又要適應新的了。

二、支教在現(xiàn)階段對于我們來說是不成熟的，實際此刻我們許多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自我一到星期一，我就會這天會不會有沒有車啊，怕錯過上課，周末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經(jīng)濟的問題，以此刻我們的工資，和此刻的消費水平是不成正比的，例如自我去高陽，每個月都要多花400元的生活費，像我們二級一個月才1600，假如是有家庭的，那生活又會怎樣呢?我想只能是每一天過著"月光族'的日子了。而假如一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的老師來城里，沒有地方住，要住房子的話，以此刻的房價，那每個月的花費又會是多少呢?等等一系列的問題，又怎樣讓我們仔細的從事教學工作呢?當這個方針的執(zhí)策怎樣在批判我們沒有仔細教學的時候，你們是否思索過這些問題呢?

三、還有就是老師對支教學校人文環(huán)境的適應問題。實際上每一個學校，在歷史的前進過程中都漸漸的構(gòu)成了自我學校的一些獨特的認為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個適應過程，就像同學說的，當我們適應了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學校老師對我們的鑒定，有好的也有負面的，說句心里話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，由于還有許多現(xiàn)實的因素。例如在問題同學上。和許多的支教老師溝通過，對于問題同學，我們都是無法全身心的投入。此刻訓練中的各種沖突，一處理不好就會升級，共性是在訓練問題同學方面，由于我們是支教老師的身份，在這方面更是共性的敏感，相對于教學成果，在同學的管理上，我們都是抱著，期望自我一年的支教生活能平安的結(jié)束，不要發(fā)生意外，就是勝利的了，在這些意外的面前，自?；蛟S是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個好處上，對于一些問題同學是不公正的，而對于我們的批判莫非是公正的嗎?

歲月無痕，但我明白自我這一年的時間，不會是沒有痕跡的。由于它真實的在我生命中，成為了我的記憶?；蛟S自我的這份總結(jié)，會和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這一年是自我人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的心情，我都想仔細的把自我的感受寫下。

最終感謝在這一年里支教學校老師們，多謝他們在生活等個方面賜予我們的幫忙，感謝兩個班的孩子們，多謝你們給我留下的苦痛和歡快，讓我更加明白自我在將來的老師生涯中的方向和信念。

支教工作自我鑒定5

依據(jù)教體局《老師支援農(nóng)村訓練工作的意見》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)訓練現(xiàn)狀，2024年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的老師深化農(nóng)村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發(fā)區(qū)訓練事業(yè)的均衡進展，產(chǎn)生了良好的社會效益。

20____年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教老師實行名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成果等方面進行了全面考核、評估，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、措施得力成效顯著

這些老師響應局的號召，帶著各校領(lǐng)導的殷殷囑托，奔赴各個學校開頭訓練支援工作。針對農(nóng)村師資力氣薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺了《寺河鄉(xiāng)對口支教工作實施方法》。根據(jù)統(tǒng)一支配，在學校訓練教學工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，每年有方案、分步驟地選派一些優(yōu)秀老師到城區(qū)學校跟崗學習，每期時間為一年。促進訓練人才資源的合理流淌，我校還實施了優(yōu)待的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教老師把城區(qū)學校優(yōu)秀的訓練傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的訓練教學方法帶到我校。為加強對支教老師的管理，訓練局制定出臺了《支教老師考核實施方法》，訓練體育局出臺政策得力，深受農(nóng)村學校歡迎。

二、傾心支教，為農(nóng)村訓練的進展貢獻力氣

半年來，支教老師們懷著對農(nóng)村訓練事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱忱、較高的業(yè)務素養(yǎng)和嚴謹務實的工作態(tài)度專心投身到農(nóng)村訓練教學工作中去，涌現(xiàn)出了很多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀老師。支教老師虛心謹慎，工作仔細，尊老愛友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成果，為學校贏得了榮譽。他們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。老師白海峰無私奉獻，一心傾注農(nóng)村訓練受到師生的好評。他擔當八班級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次擔當公開課任務，把好的教學閱歷傳授給其他老師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發(fā)揮了專心的引領(lǐng)作用，同時在推動陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感受的說："此次支教使我心身得以熬煉，在基層老老師身上學