（東亞概述）第二課時(shí)

（東亞概述）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確說(shuō)出東亞的人種、主要民族和人口分布特點(diǎn)。2.使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)差異，初步形成用綜合的觀點(diǎn)分析區(qū)域特征和區(qū)域差異的能力。初步樹立正確的人地觀，加深對(duì)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的理解。3.通過(guò)搜集各民族風(fēng)土民情資料的活動(dòng)，使學(xué)生提高搜集、整理地理資料及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)差異。教學(xué)難點(diǎn)用綜合的觀點(diǎn)分析區(qū)域特征和區(qū)域差異。教學(xué)媒體電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片、東亞地形掛圖。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】上節(jié)課我布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們搜集東亞地區(qū)各國(guó)各民族的風(fēng)土民情資料，同學(xué)們準(zhǔn)備得怎樣？下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容向大家介紹一下。學(xué)生介紹自己準(zhǔn)備的內(nèi)容。【總結(jié)評(píng)價(jià)】剛才同學(xué)們分別介紹了東亞各民族的風(fēng)土民情，如各民族的節(jié)日、不同的服飾、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。同學(xué)們準(zhǔn)備得都很好，內(nèi)容豐富，形式多樣，有的同學(xué)還搜集了很多圖片。講得也很精彩。這說(shuō)明我們同學(xué)們平時(shí)很注意積累、整理地理資料，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)保持。下面老師用另一種形式展示，讓同學(xué)們親眼看一看這些民族是如何歡度自己的節(jié)日的?！痉配浵瘛扛髅褡宓墓?jié)日。【總結(jié)】剛才，我們看了錄像，是不是有一種身臨其境的感覺(jué)？利用聲、像資料是積累地理資料的另一種方法，希望大家回去以后試一試?！巨D(zhuǎn)折過(guò)渡】根據(jù)同學(xué)們的介紹知道了朝鮮、韓國(guó)的主要民族是朝鮮族，蒙古國(guó)是蒙古族，日本是大和民族，中國(guó)以漢族居多是個(gè)多民族國(guó)家。雖然各民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同，但東亞各國(guó)之間的文化交流歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。遠(yuǎn)在中國(guó)唐朝，日本曾多次派遣使者和留學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、藝術(shù)，中國(guó)也曾派遣使者東渡日本傳播建筑和繪畫藝術(shù)以及醫(yī)學(xué)和宗教。鑒真高僧東渡日本就是其中之一。朝鮮的音樂(lè)、舞蹈在隋唐時(shí)就已傳入我國(guó)。當(dāng)然，現(xiàn)在的交往更是密切，由于長(zhǎng)期的交流，東亞各國(guó)的文化有許多相似的地方，但更相近的是我們都是黃色人種，大家說(shuō)一說(shuō)黃色人種有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答。【啟發(fā)提問(wèn)】黃皮膚、黑眼睛、黑而直的頭發(fā)是黃種人的外部特征。東亞是黃色人種的主要分布區(qū)，人口超過(guò)13億，這些人口是否均勻地分布在東亞各地呢？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算日本、蒙古人口密度，井與我國(guó)比較，看一看有什么特點(diǎn)？能否說(shuō)出東亞人口是如何分布的？學(xué)生計(jì)算、回答?！局笀D總結(jié)】中國(guó)人口密度為120人/km2，日本人口密度為323人/km2，蒙古人口密度為1.3人/km2。由此看來(lái)，東亞人口分布很不均勻，東部沿海地區(qū)人口稠密，而內(nèi)陸地區(qū)人口稀少。東部沿海地區(qū)也是世界人口稠密區(qū)?！景鍟慷?、東亞的人種、民族、人口分布【啟發(fā)引導(dǎo)】東亞人口為什么分布不均勻呢？為什么主要分布在東部沿海地區(qū)？這與東亞自然環(huán)境有沒(méi)有關(guān)系呢？學(xué)生討論、回答?！景鍟偨Y(jié)】【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】自然環(huán)境上的東西差異造成東亞的人口分布極為不均，那自然環(huán)境上的東西差異，對(duì)經(jīng)濟(jì)有沒(méi)有影響？請(qǐng)同學(xué)們看書中“沿海與內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)差異”這部分內(nèi)容并討論一下。討論要求：（l）東、西部的海陸位置對(duì)交通有何影響？（2）東、西部的地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)有何影響？哪一部分更適合發(fā)展耕作業(yè)？哪一部分適合發(fā)展畜牧業(yè)？（3）總體上著，沿海和內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)有什么差異呢？學(xué)生讀書、討論、回答?！境鍪就队傲斜砜偨Y(jié)】【小結(jié)】由于自然條件的差異，造成了沿海和內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)上的巨大差異。東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而內(nèi)陸地區(qū)相對(duì)較落后。但是，這并不等于說(shuō)內(nèi)陸地區(qū)沒(méi)有發(fā)展。內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)也在發(fā)展中只不過(guò)受自然條件的限制，發(fā)展的速度比較緩慢。也可能有一天，內(nèi)陸地區(qū)的豐富資源被開發(fā)，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)趕上或超過(guò)沿海地區(qū)呢！【布置作業(yè)】略。第二節(jié)日本（2課時(shí)）教學(xué)目的1．了解日本的位置特點(diǎn)及其對(duì)地形、氣候、資源等方面帶來(lái)的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區(qū)。2．初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖來(lái)分析地理特征的能力。3．通過(guò)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)特征的分析，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，樂(lè)于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識(shí)；同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)在四化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，加深對(duì)我國(guó)對(duì)外開放政策的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)日本自然條件和經(jīng)濟(jì)特征。教學(xué)方法談話法和講述法結(jié)合。教學(xué)用具《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。教學(xué)提綱第二節(jié)東亞地狹人稠的島國(guó)——日本一、位置、領(lǐng)土、人口二、自然條件1．多山的地形2．海洋性季風(fēng)氣候三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)1．現(xiàn)代化的工業(yè)①發(fā)展條件②主要工業(yè)部門及其分布2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)①技術(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高②農(nóng)業(yè)部門的分布四、文化特點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程引入新課上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟(jì)等方面認(rèn)識(shí)了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習(xí)東亞的國(guó)家地理。[提問(wèn)]除我國(guó)以外，東亞的其他三國(guó)，哪個(gè)國(guó)家在世界各國(guó)中更具有突出的特點(diǎn)？有哪些特點(diǎn)？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。）今天我們就一起來(lái)分析日本的地理特征。學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)新教材第二節(jié)東亞地狹人稠的島國(guó)——日本（板書）[提問(wèn)]從黑板題目看，說(shuō)明了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個(gè)國(guó)家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開始學(xué)習(xí)的。一、位置、領(lǐng)土、人口（板書）[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《日本地圖》，說(shuō)出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。（地處中緯度地區(qū)，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國(guó)，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。）并指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上，了解日本是我國(guó)一衣帶水的近鄰。[提問(wèn)]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國(guó)人口統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國(guó)中最高的。）[小結(jié)導(dǎo)入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個(gè)島國(guó)。這種位置特點(diǎn)對(duì)日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒(méi)高的山峰是富士山，是一座活火山。）[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說(shuō)明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——?dú)夂驕貪?、土壤肥沃。）二、自然條件（板書）1．多山的地形[提問(wèn)］為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國(guó)家，（指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測(cè)量日本正在向我國(guó)沿?？拷＃提問(wèn)]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)了什么影響？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國(guó)士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）[教師講授]由此可見一個(gè)國(guó)家的地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對(duì)氣候又有什么影響呢？[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國(guó)東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）[提問(wèn)]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國(guó)東部相比氣候有什么差異？（日本是島國(guó)，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）[教師講解]就日本全國(guó)來(lái)說(shuō)，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會(huì)使日本的氣候相對(duì)復(fù)雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說(shuō)日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國(guó)家。2．海洋性季風(fēng)氣候（板書）復(fù)習(xí)鞏固[提問(wèn)]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）[提問(wèn)]從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國(guó)，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國(guó)土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國(guó)。布置作業(yè)預(yù)習(xí)第120——124頁(yè)課文，思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)？引入新課教師歸納特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來(lái)分析這一問(wèn)題。學(xué)習(xí)新教材三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)（板書）[教師講解]大家知道日本是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，其實(shí)力僅次于美國(guó)，而且有很多工業(yè)部門已超過(guò)美國(guó)，很多工業(yè)品占據(jù)了國(guó)際市場(chǎng)。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。[提問(wèn)]你能說(shuō)出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）[讀圖導(dǎo)入]讀課本第121頁(yè)插圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過(guò)的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國(guó)家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的呢？我們來(lái)分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。[讀圖表，回答問(wèn)題]指導(dǎo)學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占的百分比表，并說(shuō)明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進(jìn)口？（從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。）[教師總結(jié)]日本國(guó)土狹小，原料、能源嚴(yán)重不足，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國(guó)和產(chǎn)品輸出國(guó)。[讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁(yè)第二段“日本最大的貿(mào)易對(duì)象……”[提問(wèn)]想一想，當(dāng)?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M(jìn)口的商品嗎？[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對(duì)外貿(mào)易港：神戶、橫濱、大阪等。1．現(xiàn)代化的工業(yè)①發(fā)展條件②主要工業(yè)部門及其分布[教師講解]日本是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織等。[提問(wèn)]讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說(shuō)明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)。）[展示景觀圖]簡(jiǎn)單介紹四大工業(yè)城市，著重介紹日本首都——東京。[提問(wèn)]日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨?？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷?，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會(huì)及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）日本不僅工業(yè)發(fā)達(dá)，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達(dá)。2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)①技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量高[讀課文]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第123頁(yè)“漁業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”，由學(xué)生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)。（采用小型農(nóng)業(yè)機(jī)械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進(jìn)行精耕細(xì)作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達(dá)的漁業(yè)，擁有龐大的船隊(duì)，占世界第一位的捕魚量等。）[導(dǎo)入]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國(guó)特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢？可以說(shuō)日本人民在利用本國(guó)資源上水平是相當(dāng)高的，我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二。②農(nóng)業(yè)部門的分布[讀圖]根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說(shuō)出主要農(nóng)業(yè)部門的分布地區(qū)。（水稻——平原，林業(yè)——山區(qū)，茶桑及果樹——丘陵）。[提問(wèn)]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)？（以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎(chǔ)，擁有龐大的捕撈船隊(duì)，日本是個(gè)島國(guó)。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場(chǎng)。）[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說(shuō)說(shuō)北海道附近成為著名漁場(chǎng)的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。）[提問(wèn)]為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主，精耕細(xì)作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國(guó)土狹小，耕地有限，但勞動(dòng)力資源豐富。）[教師講解]由此可見，日本正是利用了自己發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)資源，充分開發(fā)了各類土地資源，才在地狹人稠的島國(guó)上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。[小結(jié)]我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中可知，一個(gè)國(guó)家要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對(duì)資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國(guó)家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢(shì)，才在一個(gè)地狹人稠的島國(guó)上建成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。這一點(diǎn)正是我們今天四化建設(shè)中所要借鑒的，也是我們學(xué)習(xí)日本地理的重要目的之一。日本從歷史上就重視吸收外來(lái)文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國(guó)水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，這一切對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起了巨大的促進(jìn)作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點(diǎn)。四、文化特點(diǎn)[指導(dǎo)閱讀]讀課文“兼有東西方文化特點(diǎn)”一段思考：日本文化有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在哪些方面？（兼有東西方文化特點(diǎn)，又有本民族文化的傳統(tǒng)。表現(xiàn)可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個(gè)方面歸納。）總結(jié)全節(jié)[提問(wèn)]我們是從哪幾個(gè)方面學(xué)習(xí)日本地理特征的？（學(xué)生回答略）[教師歸納]從同學(xué)們的回答中可以知道認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理特征，首先要了解該國(guó)所在地理位置、領(lǐng)土和人口等基本特征，之后再進(jìn)一步了解它們自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，這是學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基本方法，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要經(jīng)常運(yùn)用。第二節(jié)水資源教學(xué)目的1．使學(xué)生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學(xué)生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護(hù)的現(xiàn)狀。2．通過(guò)討論水資源的利用與保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起要珍惜和保護(hù)水資源的正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的參與意識(shí)。課型講授新課。教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是水資源的利用與保護(hù)，難點(diǎn)是水資源的分布與水資源危機(jī)。教學(xué)用具自制教學(xué)投影片：①地球上水的循環(huán)和水的存在形式；②地球上的淡水資源圖表；③漫畫“釣魚者的困惑”；④漫畫“熟視無(wú)睹”。教學(xué)掛圖：《世界年降水量分布圖》。教學(xué)提綱第二節(jié)水資源一、水資源的重要意義二、水的分布與水資源1．地球上水的存在形式及水循環(huán)2．地球上的淡水3．水資源及分布三、淡水資源的利用與保護(hù)1．水資源的利用2．水資源危機(jī)3．水資源保護(hù)教學(xué)過(guò)程引入新課地球上存在生物的必需條件是什么？在適宜的溫度，有液態(tài)的水，有供生物呼吸的大氣。地球區(qū)別于其他行星最主要的特征就是地球上分布著液態(tài)的水。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球上的水資源。第二節(jié)水資源（板書）〔提問(wèn)〕請(qǐng)舉例說(shuō)明，地球上的水對(duì)于人類的主要用途是什么，生活要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用水，還可以用水來(lái)航行和發(fā)電……?！步處熆偨Y(jié)〕一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。（板書）那么，地球上的水分布在何處呢？二、水的分布與水資源（板書）〔展示投影片〕地球上水循環(huán)和水的存在形式?！簿毩?xí)〕讀地球上的水循環(huán)和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所占百分比填入下表括號(hào)內(nèi)。1．地球上水的存在形式及水循環(huán)〔提問(wèn)〕讀地球上的水循環(huán)及水的存在形式圖，請(qǐng)描述海陸間的水2．地球上的淡水〔展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁(yè)表）?！蔡釂?wèn)〕讀地球上的淡水資源表回答：①地球上的淡水占總水量的多大比例？(2.53%)②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）③人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水，主要來(lái)自哪里？（來(lái)自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬(wàn)分之七，占淡水總量的0.3%。）由此可見，人類能直接利用的水是很少的，那么，我們所說(shuō)的水資源到底是指地球的那些水呢？3．水資源及其分布〔教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過(guò)說(shuō)的水資源專指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十萬(wàn)分之七。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，水資源是短缺的?！蔡釂?wèn)〕地表淡水資源分布狀況如何？為什么這樣分布？（分布得不均勻。以固態(tài)，即冰川等形式存在的水約占淡水的70%，液態(tài)淡水的分布主要取決于降水量。一般而言，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源貧乏。）〔展示教學(xué)掛圖〕《世界年降水量分布圖》?！蔡釂?wèn)〕讀《世界年降水量分布圖》，說(shuō)出世界哪些地區(qū)淡水資源豐富，哪些地區(qū)不足，（降水較多的赤道地區(qū)，各大洲的東南沿海及西部溫帶海洋氣候地區(qū)的水資源豐富，沙漠氣候地區(qū)因?yàn)榻邓可俣Y源貧乏。）過(guò)渡我們已知道地球上的淡水資源是有限的，我們也經(jīng)常聽到“水危機(jī)”的呼聲。下面我們通過(guò)學(xué)習(xí)地球上淡水資源的利用與保護(hù)來(lái)認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題。三、淡水資源的利用與保護(hù)（板書）1．淡水資源的利用〔提問(wèn)〕為什么人類對(duì)淡水資源的需要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農(nóng)業(yè)用水不斷增加?，F(xiàn)在用水量比1900年增加了將近10倍。）〔提問(wèn)〕造成水危機(jī)的主要原因是什么？2．水資源危機(jī)（板書）原因：①人口迅速增加，用水總量增大；②人口分布與水資源分布不均，人口過(guò)多或水資源貧乏地區(qū)出現(xiàn)水危機(jī)。③水污染使許多水資源無(wú)法利用。④人們?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，還存在著普遍浪費(fèi)水的現(xiàn)象等。〔展示投影片〕漫畫“釣魚者的困惑”?！蔡釂?wèn)〕漫畫“釣魚者的困惑”，說(shuō)明了什么問(wèn)題？（工業(yè)污染水源，使魚類死亡，水源無(wú)法利用。）〔展示投影片〕漫畫“熟視無(wú)睹”?！蔡釂?wèn)〕漫畫“熟視無(wú)睹”說(shuō)明了什么問(wèn)題？（生活中存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象。）〔提問(wèn)〕你自己家鄉(xiāng)所在地的用水是否緊張？為什么？（結(jié)合實(shí)際情況討論。）〔提問(wèn)〕既然世界淡水資源出現(xiàn)危機(jī)，應(yīng)該采取哪些保護(hù)水資源的措施呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）3．水資源保護(hù)（板書）〔教師總結(jié)〕保護(hù)水資源的有效途徑是：節(jié)約和合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；修建水庫(kù)和跨流域調(diào)水，解決水資源時(shí)間和空間分布不均；增加淡水總量，如設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的辦法，使海水淡化等；加強(qiáng)宣傳和教育，使民眾建立正確的水資源觀念。布置作業(yè)對(duì)家鄉(xiāng)水資源及用水狀況做一調(diào)查，并寫一篇題為《家鄉(xiāng)水資源的利用現(xiàn)狀與問(wèn)題》的調(diào)查報(bào)告。第三節(jié)世界的人種、宗教和語(yǔ)言教學(xué)目的1．使學(xué)生掌握世界主要人種的特征及分布，了解世界民族、宗教和語(yǔ)言的基本特點(diǎn)及其形成過(guò)程和分布狀況。2．通過(guò)閱讀世界人種、宗教和語(yǔ)言的分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，在讀分布圖并分析這種分布的原因時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納推理的能力。3．通過(guò)人種、民族的學(xué)習(xí)，樹立各個(gè)種族和民族一律平等的正確觀念，批判人種優(yōu)劣論和種族歧視的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；通過(guò)世界宗教的知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確理解我國(guó)憲法關(guān)于宗教信仰自由的政策。課型講授新課。教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是世界人種的特征及主要分布，難點(diǎn)是人種、宗教、民族和語(yǔ)言的形成原因及過(guò)程。教學(xué)用具①教學(xué)掛圖：《世界人種分布圖》、《世界主要宗教分布圖》、《世界主要語(yǔ)言分布圖》。②教學(xué)投影片或圖片：世界主要人種頭像，世界主要宗教建筑。有條件還可配備有關(guān)世界人種、民族、宗教、語(yǔ)言的錄像資料。教學(xué)提綱第三節(jié)世界的人種、宗教和語(yǔ)言一、世界的人種和民族1．世界的主要人種及其特點(diǎn)比較2．世界人種的分布3．種族平等4．人種與民族的區(qū)別5．世界上的民族二、世界上的宗教1．宗教的產(chǎn)生2．世界的主要宗教3．我國(guó)的宗教信仰三、世界上的語(yǔ)言世界主要語(yǔ)言的使用與分布教學(xué)過(guò)程引入新課以前我們學(xué)習(xí)了世界的人口及人口問(wèn)題，這是從數(shù)量上認(rèn)識(shí)人類的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們要從人種、語(yǔ)言和宗教方面來(lái)認(rèn)識(shí)人類內(nèi)的差別。第三節(jié)世界上的人種、宗教和語(yǔ)言（板書）我們?cè)陔娪捌㈦娨暺?，有時(shí)甚至在大街上都會(huì)見到各種各樣的外國(guó)人，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他們和我國(guó)漢族人有什么突出的區(qū)別？（學(xué)生可從膚色、面部特征、語(yǔ)言、生活習(xí)俗、宗教信仰等等方面回答。）[教師總結(jié)]按照膚色等體質(zhì)特征，將人類劃分成幾類，這就是人種；如果按照生活習(xí)慣、語(yǔ)言、宗教等等幾方面的差異又可以劃分成不同的民族。一、世界主要的人種和民族（板書）1．世界主要人種及其特點(diǎn)比較[展示投影片]世界主要人種頭像。[提問(wèn)]這是世界上三個(gè)主要人種的頭像，請(qǐng)大家根據(jù)圖，說(shuō)說(shuō)黃色、白色、黑色三個(gè)人種的膚色、五官（眼睛、嘴、鼻等）、頭發(fā)等方面有哪些不同？并且填入下表。[提問(wèn)]讀《世界人種分布掛圖》，回答：①非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？（白色人種）②除亞洲外，還有哪幾洲有黃種人？（美洲印第安人屬黃種人。）③印度南部分布著哪兩種人？（白色人種和黑色人種。）[教師總結(jié)]2．世界主要人種的分布（板書）白種人：歐洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亞洲西部、印度北部。黃種人：亞洲東部及美洲（主要是印第安人）黑種人：非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。世界上還有相當(dāng)數(shù)量的混血人種，分布在三大人種的交界地帶和人口遷移頻繁的美洲，尤其是拉丁美洲。3．種族平等（板書）[教師講述]人種是按人身體外部的特征劃分的，沒(méi)有優(yōu)劣之分，因此各種族是平等的。[討論]請(qǐng)大家舉實(shí)例說(shuō)明種族不分優(yōu)劣，應(yīng)一律平等的道理。（學(xué)生可從我國(guó)在歷史上的發(fā)明創(chuàng)造，黑人在體育上的成績(jī)等來(lái)說(shuō)明。）[提問(wèn)]堅(jiān)持種族平等的意義何在？（更好地體現(xiàn)“人人生而平等”，從而保證人類的和睦友好相處。）[提問(wèn)]讀教科書第90頁(yè)“讀一讀”歸納人種的形成。（教師可補(bǔ)充“由于不同人種之間的通婚，出現(xiàn)了許多混血人種。）我們常把人種與民族混淆，它們之間有什么區(qū)別呢？4．人種與民族的區(qū)別（板書）[教師講述]民族是指生活在一個(gè)地區(qū)的人們，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的歷史時(shí)期，形成了共同的生活習(xí)慣、語(yǔ)言文字、宗教信仰和社會(huì)制度等。具有這些共同特征的人們，就成為一個(gè)民族。[提問(wèn)]人種與民族有哪些區(qū)別和聯(lián)系？（區(qū)別：劃分標(biāo)準(zhǔn)不同。人種是按身體外部特征劃分的。民族是按共同的生活習(xí)慣、語(yǔ)言文字、宗教信仰和社會(huì)制度劃分的。聯(lián)系：同一人種，有時(shí)可以分屬于不同的民族。）[提問(wèn)]請(qǐng)列舉你所知道的世界主要民族有哪些？[教師總結(jié)]5．世界上的民族（板書）世界上的民族很多，約2000個(gè)，人口最多的民族是漢族，有11億；有的民族人數(shù)很少，如巴西的一個(gè)少數(shù)民族只有幾十人。剛才同學(xué)列舉的民族中，大和民族、漢族、蒙古族都屬于黃種人，俄羅斯族、日爾曼族等都屬于白種人。[指導(dǎo)學(xué)生閱讀]請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書第97頁(yè)“讀一讀”，了解世界上多民族國(guó)家的形成。過(guò)渡剛才學(xué)習(xí)民族時(shí)提到，同一民族的人有共同的宗教信仰，下面就來(lái)學(xué)習(xí)世界上的宗教。二、世界的宗教（板書）1．宗教的產(chǎn)生（板書）[教師講述]宗教是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是人對(duì)自然界的一種理解。在古代，人們對(duì)許多自然現(xiàn)象無(wú)法解釋時(shí)，就說(shuō)是“神的意志”，并創(chuàng)造了許多宗教，一直流傳到現(xiàn)在。信仰宗教的人稱為教徒。[展示投影片]三大宗教的主要建筑。[提問(wèn)]世界主要有哪三大宗教？請(qǐng)辨認(rèn)三大宗教的主要建筑。（世界主要有基督教，伊斯蘭和佛教大宗教?；浇探ㄖ小笆弊旨?，伊斯蘭教建筑有“月牙鏟”或叫新月標(biāo)志，佛教為佛塔。）[教師講述]2．世界主要的宗教（板書）基督教——世界上教徒最多，約10億。分布最廣，主要分布的歐洲，美洲和大洋洲。伊斯蘭教——又稱回教或清真教，伊斯蘭教被稱為穆斯林，全世界約有6億。主要分布在亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部。佛教——教徒約2億，主要分布在亞洲。剛才講述的是世界上的宗教，我國(guó)的宗教信仰狀況如何呢？3．我國(guó)的宗教信仰（板書）[教師講述]在中國(guó)，漢族人中大多數(shù)人不信教，少數(shù)民族中，維吾爾族、回族多信伊斯蘭教，藏族、蒙古族則有人信喇嘛教（佛教的一派）。我國(guó)的宗教政策是宗教信仰自由。[教師講述]在中國(guó)，漢族人中大多數(shù)人不信教，少數(shù)民族中，維吾爾族、回族多信伊斯蘭教，藏族、蒙古族則有人信喇嘛教（佛教的一派）。我國(guó)的宗教政策是宗教信仰自由。過(guò)渡不同民族不僅宗教信仰不同，語(yǔ)言文字也不同，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)世界上的語(yǔ)言。三、世界上的語(yǔ)言（板書）[教師講述]世界上不同的國(guó)家、地區(qū)和民族，使用著不同的語(yǔ)言。全世界約有2000種語(yǔ)言，有的有文字，有的沒(méi)有文字。[指導(dǎo)閱讀]讀教科書第91—93頁(yè)。閱讀后填表。聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言，即世界主要語(yǔ)言主要有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)六種。教案示例（三）何泉教學(xué)目的：知識(shí)方面l、使學(xué)生了解水資源的重要意義，掌握水資源的分布規(guī)律；2．了解淡水資源在開發(fā)利用中的問(wèn)題及如何合理利用和保護(hù)淡水資源。能力方面培養(yǎng)學(xué)生識(shí)用能力和綜合分析問(wèn)題的能力。德育方面使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：水資源的分布，造成水資源緊張的原因。教學(xué)難點(diǎn)：水的大循環(huán)，淡水缺乏的原因及水質(zhì)污染和危害。教學(xué)方法：讀圖分析與啟發(fā)式談話法相結(jié)合的方法。教學(xué)課時(shí)：l課時(shí)。教具準(zhǔn)備：自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質(zhì)污染”部分錄像剪輯。教學(xué)過(guò)程：[復(fù)習(xí)提問(wèn)]上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界自然資源概述及土地資源，請(qǐng)舉例說(shuō)明自然資源分哪兩大類？土地資源屬哪一類？（同學(xué)回答）[導(dǎo)入新課]：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類，土地資源是可再生資源。土地?fù)嵊巳祟悶槿祟愄峁┝吮匾纳鏃l件。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種可再生資源——水資源。（板書）第二節(jié)水資源請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文中《讀一讀》內(nèi)容，以便對(duì)水資源的重要性有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。（板書）一、水資源的重要意義水資源是大自然給予人類的寶貴財(cái)富，廣義的水資源是指地球上的全部水體，狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源（如冰川水、河湖水、地下水）。我們每個(gè)人都離不開水，一個(gè)人維持正常生活，每天需要5千克水，我們?nèi)梭w內(nèi)水的含量達(dá)90％以上，每天吃飯食物都是通過(guò)水來(lái)消化、吸收的。（提問(wèn)）自然界中如果缺少水會(huì)怎么樣？（學(xué)生回答）自然界中如果沒(méi)有了水，就會(huì)像前面《讀一讀》中所說(shuō)土地會(huì)龜裂，河水會(huì)斷流，草木會(huì)枯黃，人畜會(huì)死亡。人類有了水才會(huì)得以生存，所以說(shuō)水是生命的源泉。（展示投影片）請(qǐng)同學(xué)們看一下以水為命脈的農(nóng)業(yè)澆灌1公頃水稻需水1.8萬(wàn)噸；澆灌1公頃蔬菜需水375噸～525噸；澆灌l(xiāng)公頃小麥需水600噸～750噸；澆灌1公頃棉花需水525噸～750噸其它林、牧、副、漁業(yè)也大量需要用水，農(nóng)業(yè)離開了水就會(huì)失去生存和收獲希望。（展示投影片）再讓我們看一下工業(yè)用水生產(chǎn)1噸鋼需水100噸；1座發(fā)電能力為100千瓦的火力發(fā)電廠每年需用上億噸的淡水（小結(jié)）總之，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活都需要大量用水，因而水孕育和維持著地球上的一全部生命。那么水是從哪里來(lái)的呢？水又儲(chǔ)存在哪里呢？（板書）二、水資源儲(chǔ)存在哪里（讀圖）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”圖（提問(wèn)）地球上的海洋和陸地之間的水是怎樣循環(huán)的？（學(xué)生回答）陸地和海洋通過(guò)陽(yáng)光照射使水汽蒸發(fā)上升到大氣中，由空氣流動(dòng)輸送著水汽。當(dāng)水汽飽和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或兩極，滯留下來(lái)形成冰川水井儲(chǔ)存起來(lái)；有的降水被樹冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲(chǔ)存起來(lái)；有的滲透在地下形成地下水；有的降水在低凹處匯集成河流，最后通過(guò)地表徑流回到海洋之中。（提問(wèn)）地球上的水絕大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么？為什么？（首先要尋找淡水，因海水里含有鹽分不能直接飲用）。（提問(wèn)）人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水主要來(lái)自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。（小結(jié)）地球上的水總量很多，但是96%以上是海洋水，不能直接飲用，我們所說(shuō)的水資源通常是指陸地上的淡水資源，它的儲(chǔ)量在冰川中最多（占總儲(chǔ)量的68％）。冰川分布在地球上的南、北兩極和高山、高原地區(qū)；目前能夠利用的還很少。現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它們只占全球水總儲(chǔ)量的十萬(wàn)分之七，淡水總儲(chǔ)量的0.3％。（板書）1．海水占96％——不能直接利用2．冰川是淡水主體——但利用很少3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用（提問(wèn)）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，這些水又主要來(lái)自哪里？（天然降水）（讀圖）根據(jù)課本《做一做》，請(qǐng)同學(xué)們閱讀氣候部分“世界降水量分布”圖（提問(wèn)）世界上哪些地區(qū)淡水資源比較豐富，哪些地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足？（學(xué)生可能回答某些具體地區(qū)或國(guó)家淡水資源豐富或不足。如說(shuō)赤道地區(qū)、季風(fēng)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家淡水資源豐富；大陸內(nèi)部或沙漠地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足等等。）教師在肯定學(xué)生正確答案的基礎(chǔ)上，要特別提醒學(xué)生記住課文中所講的水資源分布規(guī)律：地球表面淡水資源分布不平衡，降水多的地區(qū)淡水資源比較充足，降水少的地區(qū)淡水資源不足。（板書）三、淡水資源分布不平衡從以上提問(wèn)可見）淡水資源分布是不平衡的。那么，有淡水資源的地區(qū)應(yīng)怎樣合理的利用和保護(hù)有限的淡水資源呢？（板書）四、淡水資源的利用和保護(hù)（閱讀）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文中事買（1）（提問(wèn)）造成世界上現(xiàn)有40多個(gè)國(guó)家淡水資源嚴(yán)重不足的原因是什么？（人口的增長(zhǎng)和水資源的分布不均）（討論）請(qǐng)同學(xué)們觀察課文中兩幅漫畫“釣魚者的困惑”和“熟視無(wú)睹”，結(jié)合課文中事實(shí)（2）、（3）展開討論、明確兩幅畫說(shuō)明了哪些問(wèn)題。（小結(jié)）最后由教師歸納總結(jié)：“釣魚者的困惑”中的釣魚者釣出的不是活蹦亂跳的鮮魚，而是魚骨頭，說(shuō)明魚已經(jīng)腐爛死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不遠(yuǎn)處冒著濃濃黑煙的工廠，就知道河水被污梁了，水質(zhì)變化了，魚已不能在這樣的水中生存。（此時(shí)，問(wèn)學(xué)生如果不制止污染，人類還會(huì)吃到新鮮的魚蝦嗎？答案已不言而喻了）?！笆煲暉o(wú)睹”中表現(xiàn)了一位小朋友在用完水后，沒(méi)有擰緊水龍頭就跑了，墻上貼著“節(jié)約用水”的標(biāo)語(yǔ)，可他卻熟視無(wú)睹。這兩幅畫充分說(shuō)明了水質(zhì)污染和使用上的浪費(fèi)，是出現(xiàn)水資源危機(jī)的兩個(gè)重要原因。（放錄像）請(qǐng)同學(xué)們觀看一段有關(guān)小清河嚴(yán)重污染的錄像片斷。（板書）1、水資源缺少原因（1）人口增加，水資源分布不均（2）嚴(yán)重的污染（3）驚人的浪費(fèi)目前世界上淡水資源十分匱乏，淡水資源危機(jī)的警鐘已經(jīng)敲響，如果再不加以重視，將來(lái)地球上的水有可能會(huì)是人類自己的眼淚。（思考）根據(jù)課文中《想一想》，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，當(dāng)?shù)氐挠盟欠窬o張？為什么？怎么樣解決淡水資源危機(jī)問(wèn)題？（小結(jié)）保護(hù)水資源的有效途徑要從自身做起：節(jié)約和合埋用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林防止水土流失。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，人類要開發(fā)海洋這片“綠洲”，就要設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的辦法，使海水淡化，擴(kuò)大淡水資源。（板書）2解決措施；節(jié)約和合理用水、防止污染，防止水土流失?？傊ㄟ^(guò)水資源與環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，使我們更加應(yīng)該節(jié)約用水，保護(hù)好水環(huán)境，熱愛(ài)生命就要珍惜每一滴水，因?yàn)樗巧脑慈?。[課堂練習(xí)設(shè)計(jì)]用投影片放出本課反饋練習(xí)題1．地球上水的總量很多，但是96％以上是______。2．我們所說(shuō)的水資源，通常是指陸地上的______。3．目前，人們大量利用的淡水資源，主要是______、______和______。它們只占全球水的儲(chǔ)量的______，淡水總儲(chǔ)量的______。4．造成水資源緊張的原因①______；②______；③______。5．保護(hù)水資源的有效途徑①______；②______③______。（教師總結(jié)練習(xí)情況，并根據(jù)練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行必要的補(bǔ)救性教學(xué)，最后小結(jié)全課），[作業(yè)布置]2．完成《目標(biāo)與檢測(cè)》中本節(jié)課的課堂練習(xí)。2．利用課余時(shí)間自已組稿撰寫地理小論文，如《治治“三廢”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警鐘須長(zhǎng)嗚》等.教案示例（一）第一節(jié)世界的人口教學(xué)目的1．使學(xué)生掌握世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)和人口分布的特點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率和人口密度。2．在學(xué)習(xí)人口增長(zhǎng)和分布的基礎(chǔ)上，歸納影響人口增長(zhǎng)和分布的因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3．通過(guò)人口增長(zhǎng)和分布的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題最嚴(yán)重的是亞非拉的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)也在其中。從而使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人口問(wèn)題的重要性。課型講授新課。教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是人口分布與增長(zhǎng)的特點(diǎn)，難點(diǎn)是人口增長(zhǎng)速度各地不均。教學(xué)用具教學(xué)掛圖：《世界人口分布圖》；自制投景片：①“世界人口增長(zhǎng)圖表”，②“人口自然增長(zhǎng)率圖”，③“主要國(guó)家人口密度圖”。教學(xué)提綱第一節(jié)世界的人口一、人口數(shù)量與人口增長(zhǎng)1．世界人口數(shù)量變化的特點(diǎn)：人口增長(zhǎng)的速度逐漸加2．影響人口增長(zhǎng)的因素3．人口增長(zhǎng)的計(jì)算方法4．各大洲的人口增長(zhǎng)二、世界人口的分布1．人口密度2．世界人口分布的因素3．影響人口分布的因素教學(xué)過(guò)程提問(wèn)引入前幾章我們學(xué)習(xí)了地球上的各種自然條件狀況，請(qǐng)同學(xué)思考，人類研究自然的目的是什么？（引導(dǎo)同學(xué)多方面思考）〔教師總結(jié)〕歸納同學(xué)們的回答，強(qiáng)調(diào)人類研究自然的目的是為了使人類能更好地生存和發(fā)展。而人類為了更好地生存，必須解決以下問(wèn)題：1．科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然界的自然現(xiàn)象和規(guī)律。2．正確地認(rèn)識(shí)人類自身。3．協(xié)調(diào)人類與自然環(huán)境間的關(guān)系即人地關(guān)系．因此，從今天開始，我們來(lái)學(xué)習(xí)世界上的人類。第一節(jié)世界的人口（板書）〔提問(wèn)〕①人類是從什么時(shí)候開始出現(xiàn)的？人類是由什么演變而來(lái)的？（約二、三百萬(wàn)年前由古猿演變而來(lái)。）②你知道現(xiàn)在中國(guó)有多少人口？世界有多少人口？（中國(guó)約有11.7億，世界人口約55億。）〔展示投影片〕世界人口的增長(zhǎng)?！蔡釂?wèn)〕很明顯，世界上的人口是不斷增長(zhǎng)的，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅人口增長(zhǎng)圖并分析：由1830年的10億人口到1987年的50億人口，每增加10億人用多少年？由此可以得出世界人口增長(zhǎng)速度的特點(diǎn)是什么？（每增加10億人所需時(shí)間分別是100年、30年、15年、12年。說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度越來(lái)越快。）一、人口數(shù)量與人口增長(zhǎng)（板書）1．世界人口數(shù)量變化的特點(diǎn)：人口增長(zhǎng)越來(lái)越快。（板書）〔提問(wèn)〕從人口增長(zhǎng)圖上可見，在1830年前的悠久歲月里人口增長(zhǎng)很緩慢，1830年后人口增長(zhǎng)越來(lái)越快，主要原因是什么？（人口增加量=出生人數(shù)－死亡人數(shù)。1830年前，人類適應(yīng)自然環(huán)境能力差，因戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害和疾病等原因使得人的壽命很短，每年死亡的人數(shù)多。1830年后，隨著工業(yè)革命的興起，人類適應(yīng)自然環(huán)境能力加強(qiáng)、醫(yī)療條件改善，人的壽命逐漸增長(zhǎng)，死亡人數(shù)減少。同時(shí)，因人口基數(shù)不斷增大，增加單位人口所需要的時(shí)間越來(lái)越少，所以世界人口總數(shù)增長(zhǎng)也越來(lái)越快。）〔教師總結(jié)〕2．影響人口變化的因素：①生育狀況，②人的壽命，③人口基數(shù)。（板書）人口增長(zhǎng)的快慢如何用數(shù)學(xué)方法來(lái)表達(dá)呢？人們通常采用人口自然增長(zhǎng)率。3．人口自然增長(zhǎng)率（板書）出生率=每年出生人數(shù)/總?cè)藬?shù)死亡率=每年死亡人數(shù)/總?cè)藬?shù)人口自然增長(zhǎng)率=出生率－死亡率〔展示投影片〕各大洲人口自然增長(zhǎng)率及主要國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率比較表。4．各大洲人口的增長(zhǎng)（板書）〔提問(wèn)〕各大洲人口的自然增長(zhǎng)率是多少？（亞洲19‰，非洲28‰，北美洲7‰，南美洲22‰，大洋洲12‰，歐洲3‰。）②讀《主要國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率圖》，發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家有什么區(qū)別？（發(fā)達(dá)國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率低，發(fā)展中國(guó)家，也包括最不發(fā)達(dá)國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率高。）③從圖上可知，各大洲與各國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率是不同的，原因是什么？）人口增長(zhǎng)主要受生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約，同時(shí)也受許多其他社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與自然因素的影響，今天人口的自然增長(zhǎng)率，已不主要取決于醫(yī)療等客觀條件，主要取決于生育觀念。生育觀念是與經(jīng)濟(jì)水平、文化修養(yǎng)等有聯(lián)系的。）④閱讀教科書第83頁(yè)的“讀一讀”，說(shuō)明世界人口發(fā)展的最終趨勢(shì)是什么？（現(xiàn)在人類是處于人口增長(zhǎng)高峰期，并且還將持續(xù)一個(gè)時(shí)期。2000年后，人口增長(zhǎng)將逐漸緩慢。2100年世界人口達(dá)105億，人口將停止增長(zhǎng)，即出生率等于死亡率。在各大洲中，歐洲和北美洲最先停止增長(zhǎng)，而亞洲和非洲則最后停止增長(zhǎng)。）過(guò)渡剛才學(xué)習(xí)的世界人口的增長(zhǎng)主要表現(xiàn)在人口數(shù)量的時(shí)間變化。而要認(rèn)識(shí)世界人口數(shù)量的特點(diǎn)，還要弄清它在空間上的變化，這也就是我們下面將要講述的世界人口的分布。二、世界人口的分布（板書）1．人口密度人口密度是一個(gè)地區(qū)總?cè)藬?shù)與總面積的比值。人口分布的稠稀是用人口密度來(lái)表示的，它的單位是：人/平方千米?！舱故就队捌持饕獓?guó)家人口與面積表?！簿毩?xí)〕①根據(jù)投影片所給資料計(jì)算中國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、埃及以及全世界的人口密度。②讀《世界人口分布掛圖》，指出世界人口稠密的地區(qū)。（亞洲東部、南部，歐洲大部分和北美洲東部。）③讀《世界地形圖》，說(shuō)明世界人口稠密地區(qū)的主要地形是什么？（多為沿?；騼?nèi)陸平原地帶。）④影響世界人口分布不均的因素有哪些？（主要是A自然條件，B歷史，C經(jīng)濟(jì)條件。自然條件優(yōu)越的沿?；騼?nèi)陸平原地帶適于人類生存和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，歷史上就是人類聚居的地區(qū)。今天隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已使自然條件和歷史因素對(duì)人口分布的影響減弱。〔教師總結(jié)〕2．世界人口分布的特點(diǎn)：不均。亞洲東部、南部，歐洲大部及北美人口稠密。面積占世界陸地面積14%，人口卻占世界總?cè)丝诘?0%。（板書）3．影響人口分布的因素：（板書）①自然條件，②歷史條件，③經(jīng)濟(jì)條件。第二節(jié)印度【教學(xué)目的】一、知道印度工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布和主要城市。了解地形、氣候同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，以及工業(yè)中心的分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，使學(xué)生了解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的最基本知識(shí)。二、通過(guò)講述印度獨(dú)立前、后的經(jīng)濟(jì)概況，使學(xué)生懂得爭(zhēng)取民族解放和維護(hù)國(guó)家獨(dú)立，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。三、了解印度的人口壓力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力，發(fā)展中的民族工業(yè)?！窘叹邷?zhǔn)備】印度年降水量分布圖、印度農(nóng)作物分布圖、印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)方法】自學(xué)討論法、講述法、啟發(fā)談話法?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（新課引入）南亞最大的國(guó)家印度，是一個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的世界文明古國(guó)。印度大部分地區(qū)地勢(shì)平坦，耕地廣闊，土壤肥沃，氣候溫暖，降水豐沛，礦產(chǎn)資源豐富，具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件，但由于長(zhǎng)期遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治，資源被掠奪，經(jīng)濟(jì)落后。只有在獨(dú)立以后，經(jīng)濟(jì)才得到較快發(fā)展。（講授新課）一、世界文明古國(guó)[自學(xué)]學(xué)生自學(xué)“世界文明古國(guó)”課文，并看閱讀材料、“印度舞蹈”圖、“泰姬陵”彩圖。教師巡回檢查。自學(xué)要求：①了解印度是世界文明古國(guó)；②了解印度從文明古國(guó)→殖民地→獨(dú)立的歷史。[討論]學(xué)生思考、討論問(wèn)題，教師巡回輔導(dǎo)、解疑。討論題：①為什么說(shuō)印度是世界文明古國(guó)？②簡(jiǎn)述印度從文明古國(guó)→殖民地→獨(dú)立的歷史。[小結(jié)]印度是南亞最大的國(guó)家。人口8億多，僅次于中國(guó)，居世界第二位。印度是著名的世界文明古國(guó)之一，公元前400多年前就形成了統(tǒng)一的國(guó)家。古代印度人發(fā)展了農(nóng)業(yè)，建造了城市，創(chuàng)造了燦爛的文化。18世紀(jì)，印度淪為英國(guó)的殖民地，長(zhǎng)期遭受英國(guó)的殖民統(tǒng)治。1947年印度宣布獨(dú)立，1950年成立共和國(guó)。二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力[自學(xué)]學(xué)生自學(xué)“農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力”課文，并結(jié)合課文閱讀“印度農(nóng)作物分布圖”、“印度年降水量分布圖”、“南亞地形圖”。教師巡回檢查、輔導(dǎo)。自學(xué)要求：①分析印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件；②分析印度農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系；③了解印度農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大的情況。[討論]學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，教師巡回輔導(dǎo)、解疑。討論題：①印度發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利的自然條件？②印度有哪些主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物？它們各分布在哪里？這些農(nóng)作物的分布與地形、氣候有什么關(guān)系？③為什么人口給印度農(nóng)業(yè)造成很大壓力？[小結(jié)]根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，教師作出必要的補(bǔ)充和糾正，然后總結(jié)歸納出以下幾點(diǎn)：1．發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件有利條件：耕地面積廣，大部分地區(qū)地勢(shì)平坦，土壤肥沃，氣候溫暖，降水豐沛。不利條件：經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害。2．農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系3．農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大印度在六十年代kai始推廣先進(jìn)的耕作方法和良種，農(nóng)業(yè)發(fā)展快，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大大提高，但人口增長(zhǎng)過(guò)快，急劇增長(zhǎng)的人口抵消了農(nóng)業(yè)發(fā)展取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大的壓力。所以，印度政府正在努力控制人口增長(zhǎng)數(shù)量。（總結(jié)新課）印度是南亞最大的國(guó)家，人口眾多，具有悠久的歷史和燦爛的文化，是世界文明古國(guó)。印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件優(yōu)越，農(nóng)產(chǎn)富饒，地形、氣候?qū)r(nóng)作物分布有著明顯的影響。六十年代以后印度農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，但人口急劇增長(zhǎng)，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力。第二課時(shí)（復(fù)習(xí)提問(wèn)）指圖說(shuō)出印度有哪些主要農(nóng)作物？它們各分布在哪里？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充、糾正。（講授新課）三、發(fā)展中的民族工業(yè)1．礦產(chǎn)資源[讀圖]學(xué)生讀“印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”。[提問(wèn)]印度有哪些主要礦產(chǎn)？它們主要分布在哪里？[回答]學(xué)生指圖回答以上問(wèn)題。[小結(jié)]礦產(chǎn)主要有煤、鐵、錳等，它們主要分布在德干高原的東北部，儲(chǔ)量都很豐富，為重工業(yè)發(fā)展提供了有利條件。2．工業(yè)部門[講述]教師講述印度獨(dú)立前后的經(jīng)濟(jì)情況：獨(dú)立前——遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治，經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展，只有采礦業(yè)、紡織業(yè)。獨(dú)立后——民族工業(yè)迅速發(fā)展，成為發(fā)展中國(guó)家比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。3．工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系[讀圖]學(xué)生讀“印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”和“印度農(nóng)作物分布圖”。[思考]學(xué)生讀圖思考：①印度有哪幾種主要工業(yè)？它們主要分布在哪里？②對(duì)照“印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”與“印度農(nóng)作物分布圖”，說(shuō)出鋼鐵工業(yè)和紡織工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系。[回答]學(xué)生指圖回答以上問(wèn)題。[小結(jié)]根據(jù)學(xué)生回答情況，教師作出必要的補(bǔ)充和糾正，歸納后列成表格。四、印度的主要城市[讀圖]學(xué)生讀“印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖”，弄清新德里、加爾各答、孟買這三個(gè)城市在圖中的準(zhǔn)確位置。并看“新德里—角圖”和“讀一讀”中的圖文。[講述]教師介紹新德里、加爾各答、孟買三個(gè)城市后，總結(jié)歸納：新德里——首都，全國(guó)鐵路交通中心加爾各答———最大城市，重要海港，麻紡織工業(yè)中心孟買——最大海港，棉紡織工業(yè)中心（復(fù)習(xí)鞏固）①印度有哪幾種主要工業(yè)？它們主要分布在哪里？②在印度輪廓黑板圖上用礦產(chǎn)符號(hào)填出煤、鐵、錳的主要產(chǎn)地，并填注新德里、加爾各答孟買三個(gè)城市。學(xué)生回答，教師補(bǔ)充和糾正。（布置作業(yè)）（略）【板書設(shè)計(jì)】一、世界文明古國(guó)二、農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力1．發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件2．農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系3．農(nóng)業(yè)發(fā)展快，人口壓力大三、發(fā)展中的民族工業(yè)1．礦產(chǎn)資源：煤、鐵、錳2．工業(yè)部門：采礦、紡織、電力、鋼鐵、機(jī)械3．工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系四、主要城市新德里——首都，全國(guó)鐵路交通中心加爾各答——最大城市，重要海港，麻紡織工業(yè)中心孟買——最大海港，棉紡織工業(yè)中心教學(xué)目的1.使學(xué)生明確森林作為物質(zhì)資源與環(huán)境資源的重要作用，認(rèn)清森林資源的利用與保護(hù)之間的關(guān)系。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論森林的作用、利用與保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)森林資源有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起要珍惜愛(ài)護(hù)森林資源的觀念，并且積極自覺(jué)地參加每年的植樹活動(dòng)。課型講授新課。教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是森林的作用、利用與保護(hù)，難點(diǎn)是森林的環(huán)境資源作用。教學(xué)用具自制投影片：①有關(guān)森林作用的數(shù)據(jù)；②護(hù)田林帶防風(fēng)示意圖；③水土保持坡林帶的作用示意圖；④漫畫“小鳥的悲哀”；⑤世界森林變化資料。教學(xué)提綱第三節(jié)森林資源一、森林的作用1.重要的物質(zhì)資源2.重要的環(huán)境資源——大自然的總調(diào)度室二、森林的利用與保護(hù)1.世界森林的變化2.森林的合理利用3.森林的保護(hù)教學(xué)過(guò)程引入新課我國(guó)的植樹節(jié)是幾月幾日？3月12日。每年在這一天，全國(guó)各地都宣傳植樹造林的好處。那么，森林資源究竟有什么用途呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)森林資源。第三節(jié)森林資源（板書）一、森林資源的作用（板書）[提問(wèn)]森林是不可缺少的物質(zhì)資源，主要有哪些用途？（引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)、生活中歸納。）1.重要的物質(zhì)資源（板書）[教師總結(jié)]森林作為物質(zhì)資源主要的作用是：能夠提供大量木材，用于建筑、家俱、造紙?jiān)齑鹊?，能提供大量果?shí)作為食品、飼料等等，所以說(shuō)是一種重要的物質(zhì)資源。[提問(wèn)]森林除了是一種重要的物質(zhì)資源外，它還是一種重要的環(huán)境資源，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)投影片說(shuō)明森林對(duì)環(huán)境都有哪些作用？[展示投影片]森林的作用：A.每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧氣。B.每年每公頃松林能滯留粉塵34噸。C.5萬(wàn)公頃森林所含蓄的水量相當(dāng)于一座容量為100萬(wàn)立方米的小水庫(kù)。D.夏季每天每公頃森林，可以從地下汲取70—100噸水，化為水蒸汽。[提問(wèn)]該投影片反映的森林的作用是什么？（A是森林能調(diào)節(jié)大氣成分。B是森林能凈化空氣。C是森林能含蓄水源。D是森林能增加空氣濕度。）[展示投影片]護(hù)田林帶防風(fēng)示意圖。[提問(wèn)]該投影片反映的森林的作用是什么？（該圖說(shuō)明由于護(hù)田林帶使有害的大風(fēng)減弱，因而沙塵也隨之減少，甚至消失。）[展示投影片]水土保持護(hù)坡林作用示意圖。[提問(wèn)]該圖反映的森林的作用是什么？（該圖說(shuō)明水土保持護(hù)坡林使土不下坡，清水長(zhǎng)流）[教師總結(jié)]歸納上面同學(xué)的回答，我們看到森林有調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風(fēng)護(hù)田、保持水土等多方面的作用。難怪人們把森林叫做“大自然的總調(diào)度室”。因此，森林不僅是一種重要的物質(zhì)資源，而且更重要的是一種環(huán)境資源。2.重要的環(huán)境資源——大自然的總調(diào)度室。（板書）過(guò)渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我們對(duì)森林合理利用和保護(hù)。二、森林的利用與保護(hù)（板書）1.世界森林的變化[展示投影片]世界森林的變化資料：A.在歷史上，世界陸地曾有三分之二為森林覆蓋，面積為76億公頃，現(xiàn)在世界森林面積只有28億公頃，森林覆蓋率為22％。B.目前森林面積仍在迅速減少，世界上每年約毀林1800萬(wàn)公頃。[提問(wèn)]根據(jù)世界森林的變化資料，你能說(shuō)明世界森林不斷減少都帶來(lái)哪些后果嗎？（人均木材量減少，滿足不了需要；森林覆蓋率減小，破壞了地球上的環(huán)境。）[提問(wèn)]世界森林面積不斷減少的原因是什么？（農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展，工業(yè)的發(fā)展以及戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害等原因，都使森林遭到破壞。因而森林面積不斷減少。）[展示投影片]漫畫“小鳥的悲哀”[提問(wèn)]漫畫“小鳥的悲哀”的含義是什么？（此圖表示由于亂砍濫伐森林，造成了環(huán)境嚴(yán)重惡化，使生活在森林中的野生動(dòng)植物，喪失了理想的棲息場(chǎng)所，再加上人類的亂捕濫殺，現(xiàn)在地球上每天至少有一種生物滅絕。）過(guò)渡怎樣才能保護(hù)森林資源，又能滿足人們生產(chǎn)和生活對(duì)木材的需要呢？這就是森林的合理利用問(wèn)題。2.森林的合理利用（板書）[閱讀課文]讀教科書第80頁(yè)第三段，并回答課文中所提出的問(wèn)題。合理的是第三種。因?yàn)?，第一種辦法保護(hù)了森林，但不能滿足人們的需要；第二種辦法滿足了人們生產(chǎn)和生活需要，但不能保護(hù)森林。第三種辦法是合理采伐森林的方法。這樣做既能給人類提供木材，又可以保護(hù)森林。[提問(wèn)]根據(jù)上面的事例，說(shuō)明怎樣才是合理利用森林？（在不破壞環(huán)境，使森林面積不斷增加的基礎(chǔ)上，合理采伐森林，以滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。）[指導(dǎo)學(xué)生閱讀]讀教科書第80頁(yè)“讀一讀”，并且思考，課文中強(qiáng)調(diào)的保護(hù)森林的辦法是什么？（人工造林）[提問(wèn)]請(qǐng)你歸納一下，為了更好地保護(hù)森林，應(yīng)該采取哪些措施？（引導(dǎo)學(xué)生廣泛討論）[教師總結(jié)]3.森林的保護(hù)①以法規(guī)的形式保證對(duì)森林的合理采伐；②人工造林是保護(hù)森林的重要方法；③大力宣傳教育，使民眾樹立正確的森林資源觀。布置作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)在本地植樹造林，發(fā)展森林資源的計(jì)劃。第六節(jié)環(huán)境的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能列舉事例、運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明當(dāng)前存在的環(huán)境問(wèn)題，部分同學(xué)能準(zhǔn)確表述人和環(huán)境的相互依存關(guān)系。2．使學(xué)生都能具有正確的資源觀、環(huán)境觀，并能指導(dǎo)自己的日常行為，在生活中注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)1．人與環(huán)境的相互關(guān)系。2．做一個(gè)力所能及的大自然管理員。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用正確的資源觀、環(huán)境觀，解決生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；學(xué)法：扮演角色、探索發(fā)現(xiàn)（課內(nèi)外結(jié)合）。教學(xué)媒體投影片、學(xué)生制作的簡(jiǎn)報(bào)。教學(xué)過(guò)程【課前準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)本章前幾節(jié)內(nèi)容后，教師將全班同學(xué)分成五組，其中四組選取自然資源（土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源）中的一類資源，搜集資料，辦一期簡(jiǎn)報(bào)，以反映自然資源開采利用中的問(wèn)題；一組編排反映環(huán)境問(wèn)題的小話劇?！緦?dǎo)入新課】前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源，發(fā)現(xiàn)這些與我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活息息相關(guān)的自然資源都面臨著很多問(wèn)題。現(xiàn)在我就請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹這些資源存在的問(wèn)題是什么？請(qǐng)大家探討一下會(huì)造成什么后果？各小組代表展示簡(jiǎn)報(bào)，通過(guò)事例、數(shù)據(jù)、圖片說(shuō)明：（1）當(dāng)前土地資源利用多，愛(ài)惜保護(hù)不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴(yán)重。（2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費(fèi)水現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）對(duì)森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調(diào)度室（森林）失去調(diào)節(jié)作用，出現(xiàn)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。（4）對(duì)礦產(chǎn)資源亂采亂棄，即浪費(fèi)礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境?！靖爬偨Y(jié)】由于人類對(duì)自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導(dǎo)致資源短缺，而且還出現(xiàn)了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問(wèn)題。我們來(lái)看一組資料，它會(huì)使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性?！境鍪就队捌?】小資料：地球一天中的環(huán)境災(zāi)難?！締l(fā)引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們?nèi)祟惿钤谶@樣的環(huán)境里，能夠永久健康地發(fā)展嗎？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一個(gè)小話劇《寂靜的春天》。話劇大意是：春暖花開時(shí)節(jié)，一群小鳥快樂(lè)地飛回久別的家鄉(xiāng)。那兒山青水秀，百花爭(zhēng)艷，有很多她們的好朋友。然而，當(dāng)她們到達(dá)后發(fā)現(xiàn)，一切都變了：荒山禿嶺，遠(yuǎn)處煙筒冒著黑煙，近處小河散發(fā)著臭味，昔日的朋友也不見了，小鳥們只好傷心地離開了。那里的春天再也聽不見鳥兒的歡笑聲了。同學(xué)們展開熱烈討論。地球是人類唯一的家園，大自然是同我們生死相依的朋友。家園被毀，朋友滅亡，人類也將無(wú)法生存下去。學(xué)生討論，填空解答?！靖爬偨Y(jié)】人類與環(huán)境相互依存，人類只有很好地愛(ài)惜，保護(hù)環(huán)境，環(huán)境才能成為我們的朋友，同我們和諧發(fā)展?！巨D(zhuǎn)折過(guò)渡】然而，由于長(zhǎng)期以來(lái)人類認(rèn)為自己是自然界的主人，可以為所欲為，使資源日益短缺，環(huán)境不斷惡化，已經(jīng)開始威脅我們的生存。我們應(yīng)該怎么辦呢，采取哪些措施進(jìn)行補(bǔ)救呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第85頁(yè)，第一、二、三段課文，分析概括。（1）6月5日規(guī)定為世界環(huán)境日。（2）我國(guó)環(huán)境立法。（3）立足于宣傳教育，從我做起?！締l(fā)提問(wèn)】保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，同學(xué)們想一想為了做一個(gè)大自然的管理員，你能夠做些什么？學(xué)生熱烈討論，教師歸納如下：（1）向社會(huì)和自己熟識(shí)的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。（2）節(jié)約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購(gòu)站。（3）保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境（4）學(xué)生回答測(cè)試題，并進(jìn)行討論，懂得要用環(huán)境意識(shí)指導(dǎo)自己的行為?！驹俅螐?qiáng)調(diào)】只有大家都行動(dòng)起來(lái)，做好保護(hù)和發(fā)展環(huán)境的工作，才能為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的生存環(huán)境?！菊n后實(shí)踐】（1）要求每一位同學(xué)針對(duì)身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，寫一條保護(hù)環(huán)境的廣告宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）以小組為單位，編一期環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)。小資料（投影片1）小資料：地球一天中的環(huán)境災(zāi)難美國(guó)《洛杉磯時(shí)報(bào)》曾以“大地母親生活中的一日”為題報(bào)道了整個(gè)世界一天中發(fā)生的事情：1．世界各國(guó)70％的城市居民，即15億人，呼吸著不衛(wèi)生的空氣，至少有800人由于空氣污染而過(guò)早死亡。2．5600萬(wàn)噸二氧化碳排入大氣層，大部分是通過(guò)使用礦物燃料和焚燒、熱帶雨林排放的。3．至少15000人死于不安全的水造成的疾病，其中大部分是兒童。4．12000多桶石油泄漏到世界的海洋，這足以注滿25個(gè)游泳池；約1725萬(wàn)千克垃圾被從船上丟入海中。5．180平方英里（約460平方千米）的森林消失；多達(dá)140種植物、動(dòng)物和其他生物滅絕，主要原因是森林和珊瑚遭到破壞。6．世界上413座商用核反應(yīng)堆的發(fā)電量約占世界能源消費(fèi)量的5％，它們產(chǎn)生的核廢料達(dá)20多噸。第二節(jié)居民和經(jīng)濟(jì)教學(xué)目的1．了解東南亞的居民構(gòu)成、宗教信仰、及該地區(qū)華人的一般情況，掌握東南亞在世界上占有重要地位的熱帶經(jīng)濟(jì)作物、礦產(chǎn)及分布，了解東南亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。2．通過(guò)分析東南亞成為世界最大熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合地理事物的能力。3．了解華僑對(duì)東南亞經(jīng)濟(jì)開發(fā)所作出的貢獻(xiàn)，加深中國(guó)人民與這些國(guó)家人民之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)東南亞的熱帶經(jīng)濟(jì)作物及礦產(chǎn)。教學(xué)方法講述法與談話法相結(jié)合。教學(xué)用具《東南亞地形圖》、《東南亞物產(chǎn)圖》、熱帶經(jīng)濟(jì)作物圖片。教學(xué)提綱一、居民1．人口稠密2．宗教信仰多樣3．華人與華僑聚居二、經(jīng)濟(jì)狀況1．世界最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地2．主要的礦產(chǎn)3．以初級(jí)產(chǎn)品輸出為主的經(jīng)濟(jì)三、東南亞國(guó)家聯(lián)盟教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)為什么說(shuō)東南亞的地理位置十分重要？東南亞的地形、氣候最突出的特點(diǎn)是什么？引入新課我們?cè)诹私饬藮|南亞的位置及自然條件的基礎(chǔ)上，再來(lái)看一下它的居民構(gòu)成和經(jīng)濟(jì)狀況。學(xué)習(xí)新教材一、居民（板書）[讀圖]閱讀《世界人口分布圖》及《世界人種的分布圖》。[提問(wèn)]東南亞人口分布特點(diǎn)及居民構(gòu)成情況？（學(xué)生回答略）[教師講解]這里是世界人口稠密地區(qū)之一，有些地方人口密度可達(dá)100人/平方千米以上，如中南半島各大河的沿岸平原、河口三角洲及馬來(lái)群島的一些大島上。其中印度尼西亞人口達(dá)1.7億多，為東南亞人口最多的國(guó)家。居民構(gòu)成絕大部分屬于黃色人種。1．人口稠密[提問(wèn)]世界上主要有哪三大宗教？亞洲以哪幾種宗教為主？（世界上主要有基督教、伊斯蘭教和佛教三大宗教。伊斯蘭教徒和佛教徒主要分布在亞洲）2．宗教信仰多樣[教師講授]東南亞居民的宗教信仰可以說(shuō)多方面，但最主要的是佛教。如緬甸、泰國(guó)、柬埔寨等國(guó)。柬埔寨國(guó)旗上的吳哥窟圖案，就是著名的佛教建筑，它已成為柬埔寨的象征。而泰國(guó)則規(guī)定佛教為國(guó)教，它深入到了泰國(guó)的政治生活、社會(huì)生活以及家庭和個(gè)人。其次還包括印尼和馬來(lái)西亞的伊斯蘭教，菲律賓的天主教等。3．華人與華僑聚居[教師講授]東南亞地區(qū)還是華人和華僑分布最集中的地區(qū)。尤以泰國(guó)、馬來(lái)西亞和印度尼西亞居多。此外新加坡、越南等國(guó)也聚居了100萬(wàn)以上的華人。其中新加坡華人占了全國(guó)人口的76%。[閱讀課文]指定學(xué)生朗讀“東南亞是華人和華僑分布最集中的地區(qū)……”一段。[教師歸納]東南亞的華人、華僑對(duì)當(dāng)?shù)丶拔覈?guó)建設(shè)都做出了很大貢獻(xiàn)。尤其對(duì)東南亞熱帶經(jīng)濟(jì)作物的種植及礦產(chǎn)的開采更為突出。東南亞主要有哪些熱帶經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)呢？二、經(jīng)濟(jì)狀況（板書）1．世界最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地[讀圖、提問(wèn)]在東南亞主要農(nóng)產(chǎn)的分布圖上，找出主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物及分布國(guó)家？（天然橡膠——馬來(lái)西亞、印度尼西亞，馬尼拉麻——菲律賓，此外椰子、油棕、咖啡及幾乎遍布東南亞各國(guó)的水稻。）東南亞已成為世界最大熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地。閱讀課文“讀一讀”。[提問(wèn)]東南亞為什么能成為世界最大熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地和稻米產(chǎn)區(qū)？（東南亞發(fā)展熱帶經(jīng)濟(jì)作物條件優(yōu)越，不僅有高溫多雨的氣候，而且還有肥沃的土壤，非常有利于熱帶經(jīng)濟(jì)作物和水稻的生長(zhǎng)。2．主要的礦產(chǎn)[讀圖、提問(wèn)]讀東南亞主要礦產(chǎn)分布圖回答，東南亞主要有哪些礦產(chǎn)？分布在哪些國(guó)家？（包括煤、石油、鐵、錫、銅等多種礦產(chǎn)，尤以石油和錫最為著名。石油主要分布在印尼和文萊，錫主要分布在馬來(lái)西亞。[指導(dǎo)學(xué)生讀表]讀東南亞主要礦產(chǎn)表格。3．以初級(jí)產(chǎn)品輸出為主的經(jīng)濟(jì)[閱讀思考]自學(xué)課文“以初級(jí)產(chǎn)品輸出為主的經(jīng)濟(jì)”一段，并思考問(wèn)題：為什么說(shuō)東南亞各國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位？原因是什么？（一方面以較低價(jià)格出售原料或半成品等初級(jí)產(chǎn)品，如天然橡膠、石油等。另一方面又以較高價(jià)格進(jìn)口工業(yè)制成品。原因：東南亞各國(guó)均為發(fā)展中國(guó)家，過(guò)去長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的畸形發(fā)展，工業(yè)發(fā)展水平較低。）現(xiàn)在東南亞許多國(guó)家都在利用本國(guó)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展加工工業(yè)，振興本國(guó)經(jīng)濟(jì)。復(fù)習(xí)鞏固幫助學(xué)生一起回憶所學(xué)內(nèi)容。布置作業(yè)在東南亞空白圖上，用不同符號(hào)填注東南亞主要農(nóng)產(chǎn)品和礦產(chǎn)品。第四節(jié)礦產(chǎn)資源教學(xué)目的1.使學(xué)生明確礦產(chǎn)資源的分類，了解礦產(chǎn)資源的主要用途及世界上煤、鐵、石油的分布。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前開發(fā)利用礦產(chǎn)資源的不合理狀況以及應(yīng)采取的措施。2.在學(xué)習(xí)礦產(chǎn)資源的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)礦產(chǎn)資源的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源的重要性，并在生活中自覺(jué)地養(yǎng)成愛(ài)惜各種用品和積極回收廢舊物資的品德和習(xí)慣。課型講授新課。教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是礦產(chǎn)資源的合理利用，難點(diǎn)是世界煤、鐵、石油的分布。教學(xué)用具教學(xué)掛圖：①《世界主要鐵礦的分布》；②《世界主要煤田的分布》；③《世界石油的產(chǎn)區(qū)和輸出》（如果沒(méi)有教學(xué)掛圖，也可用自制的投影片代替）。礦物標(biāo)本：煤、鐵礦石、石油。教學(xué)提綱第四節(jié)礦產(chǎn)資源一、礦產(chǎn)資源的用途二、礦產(chǎn)的概念和分類1.礦產(chǎn)資源的概念2.礦產(chǎn)資源的分類三、世界上鐵、煤、石油的分布四、礦產(chǎn)資源的合理利用教學(xué)過(guò)程引入新課[展示礦物標(biāo)本]煤、石油、鐵礦石。同學(xué)們來(lái)確認(rèn)一下，這些礦產(chǎn)是什么？煤、石油、鐵礦石。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些在生產(chǎn)生活中有重要用途的礦產(chǎn)資源。第四節(jié)礦產(chǎn)資源（板書）一、礦產(chǎn)資源的用途（板書）[提問(wèn)]你知道煤、石油、鐵礦石的主要用途是什么？（煤——工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的能源和化工原料，生活中的燃料。石油——工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的能源及化工原料。鐵礦石——冶煉鋼鐵。）[提問(wèn)]說(shuō)一說(shuō)你家的廚房用具分別需要哪些礦產(chǎn)資源才能做成？（如飯鍋——鋁，炒菜鍋——鐵，碗——瓷土等。）[閱讀課文]請(qǐng)同學(xué)讀教材第81頁(yè)“讀一讀”，并回答瑙魯這個(gè)小國(guó)是怎樣變富的？（是因?yàn)橛胸S富的磷酸鹽礦石資源。）[教師總結(jié)]可見，礦產(chǎn)資源的用途是廣泛的，深入到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面。這些礦產(chǎn)都來(lái)源于什么地方呢？什么樣的東西才能叫做礦產(chǎn)呢？二、礦產(chǎn)資源的概念和分類（板書）1.礦產(chǎn)資源的概念[教師講述]礦產(chǎn)資源是指大量的埋藏在地下或露出在地表的，并能被人類開采利用的天然礦物。[提問(wèn)]請(qǐng)判斷下列物質(zhì)是不是礦產(chǎn)？煤（是），大氣（不是），鹽（是），鋼材（不是）。2.礦產(chǎn)資源的分類（板書）[教師講述]按照礦產(chǎn)資源的質(zhì)地，我們把礦產(chǎn)資源分為金屬礦產(chǎn)和非金屬礦產(chǎn)。金屬礦產(chǎn)質(zhì)地比較堅(jiān)硬、有金屬光澤。按照金屬的色澤，分為黑色金屬和有色金屬。[提問(wèn)]判斷下列礦產(chǎn)中，哪些是黑色金屬？哪些是有色金屬？哪些是非金屬？它們各有什么用途？列表回答如下：過(guò)渡在所有礦產(chǎn)中，鐵、煤、石油對(duì)現(xiàn)代化生活和生產(chǎn)，關(guān)系特別重要。我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)世界上鐵、煤、石油的分布。三、世界上鐵、煤、石油的分布（板書）[展示教學(xué)掛圖]世界主要鐵礦的分布。[提問(wèn)]請(qǐng)?jiān)趫D上指出，世界鐵礦主要分布在哪些國(guó)家？（原蘇聯(lián)、巴西、中國(guó)、澳大利亞、印度、加拿大、美國(guó)七國(guó)。這七國(guó)的鐵礦儲(chǔ)量約占世界鐵礦儲(chǔ)量的90％。）[展示教學(xué)掛圖]《世界主要煤田的分布圖》。[提問(wèn)]請(qǐng)注意讀圖，指出世界主要煤田分布在哪些地區(qū)和國(guó)家？（世界煤主要分布在北半球亞歐大陸和北美洲中部。在世界各國(guó)中，煤產(chǎn)量居前三位的是中國(guó)、美國(guó)和原蘇聯(lián)。）[展示教學(xué)掛圖]世界石油的產(chǎn)區(qū)和輸出。[提問(wèn)]①世界上石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量和輸出量最大的地區(qū)在哪里？（中東地區(qū)即西亞。）②除中東地區(qū)石油產(chǎn)量較大外，還有哪些國(guó)家的石油產(chǎn)量也較大？（原蘇聯(lián)、美國(guó)、墨西哥、英國(guó)、中國(guó)。）③日本和歐洲許多國(guó)家的石油主要來(lái)自哪個(gè)地區(qū)？（中東地區(qū)。）④美國(guó)石油產(chǎn)量很多，為什么還大量進(jìn)口石油？（工業(yè)發(fā)達(dá)，石油消耗量大。）過(guò)渡[提問(wèn)]像煤、鐵、石油等這些礦產(chǎn)屬于可更新資源還是不可更新資源？為什么？（不可更新資源。因?yàn)樗鼈冃纬伤枰臅r(shí)間太長(zhǎng)了，一般要經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年甚至上億年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們?nèi)祟惖臍v史。）既然礦產(chǎn)資源屬于不可更新資源，其儲(chǔ)量隨著人類的開采而不斷減少，與森林資源、水資源相比，就更應(yīng)該合理利用。四、礦產(chǎn)資源的合理利用[閱讀課文]讀教科書第84頁(yè)第3段—第85頁(yè)第2段（“現(xiàn)在，……要進(jìn)行樹木復(fù)植或復(fù)墾。）[教師指導(dǎo)學(xué)生歸納]①目前在開采利用礦產(chǎn)資源中，存在著哪些不合理現(xiàn)象？②合理利用礦產(chǎn)資源，應(yīng)采取哪些措施和辦法？[討論]為了保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源，我們中學(xué)生在在日常生活中應(yīng)該怎樣做？（宣傳礦產(chǎn)資源法，愛(ài)惜各種物資，積極回收各種廢舊物質(zhì)等等。）布置作業(yè)在世界政區(qū)空白圖上，標(biāo)出世界主要的石油、煤、鐵的生產(chǎn)國(guó)（地區(qū)）。<?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>第一節(jié)概述（2課時(shí)）教學(xué)目的1.了解東亞的地理位置、范圍及所包括的國(guó)家，掌握其地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)季風(fēng)氣候的成因，了解東部沿海與西部?jī)?nèi)地的差異。2.通過(guò)亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向圖的分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析地圖的能力。初步學(xué)會(huì)掌握區(qū)域地理的基本方法。3.通過(guò)對(duì)東亞自然環(huán)境特點(diǎn)的分析及對(duì)沿海、內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理事物之間的相互影響、相互制約的辯證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)東亞的地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)，沿海與內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)差異是重點(diǎn)。季風(fēng)氣候的成因?yàn)榻虒W(xué)難點(diǎn)。教學(xué)用具《東亞地形圖》、《東亞的政區(qū)圖》、《世界區(qū)域的劃分圖》。教學(xué)方法講述法、談話法和指導(dǎo)自學(xué)法。教學(xué)提綱第一課時(shí)一、范圍、位置二、居民三、地形1.多高原山地2.地勢(shì)西高東低3.東部海岸曲折，多半島、島嶼第二課時(shí)四、季風(fēng)氣候顯著1.季風(fēng)2.季風(fēng)形成的原因3.特點(diǎn)4.東西部氣候的差異五、沿海與內(nèi)陸的差異1.自然條件的差異2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)指《世界區(qū)域的劃分圖》回答，按地理位置、自然和人文地理因素，世界分為哪11個(gè)大區(qū)？引入新課[提問(wèn)]今天我們開始學(xué)習(xí)分區(qū)地理，首先學(xué)習(xí)位于亞洲東部的這個(gè)區(qū)──東亞。誰(shuí)能說(shuō)出為什么把東亞這個(gè)區(qū)安排在第一個(gè)分區(qū)地理中講呢？（我國(guó)屬東亞，而且東亞所包括的幾個(gè)國(guó)家都是我們的近鄰，和我國(guó)關(guān)系極密切。）現(xiàn)在我們先看一下東亞包括哪幾個(gè)國(guó)家？學(xué)習(xí)新教材一、范圍和位置（板書）[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生