高一值得總結(jié)的語文學習方法

高一值得總結(jié)的語文學習方法語文注意平常積累，語文成果恰如人的影子，人的學問儲備提高了，語文成果自然也會有提高。關(guān)于高一語文學習方法都有哪些?下面是我推舉的高一值得總結(jié)的語文學習方法，盼望大家能夠喜愛。

高一值得總結(jié)的語文學習方法1

現(xiàn)代文學習方法：說白了也就是白話文，是把平常我們的生活的點滴奇妙的組合在一起，從而形成了一片文章。對于現(xiàn)代文，我們理解它應當沒有問題，關(guān)鍵就是它在考試中的應用，現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結(jié)構(gòu)，鑒賞人物和探究主題。翻來倒去也是這幾點，因此學會分析進而描述出來成為我們首要的任務，當然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過多加練習才能做到。

文言文學習方法：對于文言文的學習，首先我們需要進行詞語的積累，只有把握了肯定數(shù)量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的學問有了肯定的積淀，才有可能比較順當?shù)亻喿x文言文。當然學習過程中要留意古今詞義的異同，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式，這些都能夠關(guān)心我們快速和堅固的把握文言文。

古詩詞學習方法：古詩詞在現(xiàn)代考試中的比重是越來越重了，因此對于古詩詞的學習我們不能放松，其實古詩詞的考試也分為課內(nèi)和課外，課內(nèi)的沒什么好說的，自然是死記硬背了，課外的需要我們多多涉獵相關(guān)學問，當然跟文言文一樣，許多東西都是一理通百理明的，實在不明白的話可以參考個別詞語在其他詩詞中的含義。

作文學習方法：在考試中所占的比重不用我說了吧，對于如何寫好作文，百度一下應當會出來許多相關(guān)內(nèi)容，詳細方法我就不在闡述了，但是有一點要說明的是，作文的書寫不但在詞匯量的積累，最主要的是看你是否能夠把這些詞語奇妙的結(jié)合起來，合適的詞消失在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。

課外學問學習方法：假如你只是想要及格的話，學習好課內(nèi)的學問就足夠了，但是你想要學的好的話，僅僅是課內(nèi)學問還是遠遠不夠的，我們需要補充大量的課外學問，當然，考試的時候誰也不敢保證究竟出什么課外學問，因此我們只能以量取勝。

高一值得總結(jié)的語文學習方法2

背誦時應遵循的原則

化“長”為“短”。即要把篇幅長的文章或段落分成幾個短小的部分來背。這樣一來，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，“勝利感”就來了，比一次背誦全文、全段要簡單多了。當然，最終肯定要把幾個部分連起來背熟。

讀懂文意。許多做父母的喜愛在孩子很小的時候教他們背“唐詩”，但小孩子往往要經(jīng)過大人的多次反復的強化才能記住。為什么?由于他們對詩的意義是渾然不知的。從我自己背文言文的閱歷來看，我以為最重要的是要先深化把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下來，一個很重要的緣由就是，在備課的時候，我已經(jīng)對文章中的每一字、詞、句的用法、意義，對文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)、主旨等已經(jīng)有了深化的了解，這些東西已經(jīng)深深印入我的腦中，再背起來就能很快從大腦中“放”出來了。

搶記，多次鞏固。人總是有惰性的，尤其是在做自己不喜愛做的事時。所以，明確背誦任務后，要限定自己在最短的時間里背出，不能拖拉，越拖就會越厭煩。一個段落要一次“搞定”，搶記，不妨試試“三分鐘搶記”。當然，搶記的東西忘得快，過后要多次鞏固，常常進行搶記訓練，也是對記憶力的一種熬煉。

高一值得總結(jié)的語文學習方法3

第一方面，語文的簡潔分類，其次個方面，語文學習的現(xiàn)狀，第三方面，初高中語文學科的差別。第四方面，語文學習的方法，重點介紹第四方面。

第一方面，語文的簡潔分類。假如說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應試語文，一種是生活化的語文。所謂世事洞明皆學問，人情練達即文章，這就是其次種語文。作為其次種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這原來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到美妙感情的存在。學習語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物?？梢赃@么說，喜愛語文就是喜愛生活，喜愛生活就應當喜愛語文，學好語文會使你的生活更美妙。因此，為了考上抱負的高校，我們就要學好語文。為了使生活更美妙，我們更要學好語文。

其次個方面，語文學習的現(xiàn)狀。語文學習的現(xiàn)狀不盡如人意。有的同學認為中國話誰不會說，認為語文沒有什么可學的，這是輕視語文的心理;有的同學認為自己中考的語文成果已是130多分，而學校階段自己并沒有努力或者說從未努力學過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學語文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的同學情愿學理不情愿學文，認為學理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負責任的偏科心理;還有一部分同