初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案

初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案一、總體目標(biāo)㈠檢測(cè)課程教學(xué)效果的穩(wěn)固、診斷及反響功能，準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況，效果的重要功能，促進(jìn)教師反思和改進(jìn)教學(xué)。㈡提升課程教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量。㈢促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展語(yǔ)文作業(yè)要讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境和樂(lè)觀的語(yǔ)言實(shí)踐蘊(yùn)，全面提升學(xué)生語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科“以文化人”的育人功能。二、具體要求㈠把握作業(yè)總量學(xué)生的完成時(shí)間，保證大局部語(yǔ)文書(shū)面作業(yè)能夠在校內(nèi)完成。業(yè)平均完成總時(shí)間不超過(guò)90分鐘。㈡精選作業(yè)內(nèi)容程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以通過(guò)選編、改編、創(chuàng)編，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的語(yǔ)文作業(yè)。堅(jiān)決抑制機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，、文學(xué)文化常識(shí)識(shí)記、文本思路梳理、文意理解、片段寫(xiě)作等。二要強(qiáng)化典型性，設(shè)計(jì)能夠“以點(diǎn)帶面”“以題帶類(lèi)”的典型作業(yè)，有效促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移。如依據(jù)文體特征設(shè)計(jì)的閱讀作業(yè)，動(dòng)力，提倡將作業(yè)情境化、活動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如表演、調(diào)查、演講等。五要彰顯共性化，統(tǒng)一的作業(yè)有利于及務(wù)研習(xí)等。㈢豐富作業(yè)形式書(shū)面作業(yè)要避開(kāi)機(jī)械重復(fù)、呆板無(wú)趣，進(jìn)一步將作業(yè)情境化、生活化、活動(dòng)化。如識(shí)記摘抄類(lèi)，可運(yùn)用詞語(yǔ)接龍，制作學(xué)問(wèn)卡片、名言書(shū)簽、名句歸類(lèi)等形式；應(yīng)用表達(dá)類(lèi)，可制作班級(jí)文集、班級(jí)大事記、撰寫(xiě)班級(jí)播報(bào)稿、班級(jí)優(yōu)秀人物頒獎(jiǎng)詞、得體的表達(dá)與溝通。如配樂(lè)朗讀、美文展播、班級(jí)辯論、話題爭(zhēng)論、好書(shū)共享、班級(jí)演講賽、主持達(dá)人評(píng)比、辯論會(huì)等。創(chuàng)實(shí)施文化場(chǎng)館參觀、民風(fēng)民俗調(diào)查、聞采訪、流行語(yǔ)調(diào)查、通過(guò)分工合作、查閱資料、實(shí)地考察、活動(dòng)開(kāi)展等開(kāi)放爭(zhēng)論，完成一篇長(zhǎng)作業(yè),幫助學(xué)生形成構(gòu)造化、序列化思維，有利于提升學(xué)生實(shí)踐探究和解決問(wèn)題的力氣，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。㈣把握作業(yè)難度要力避“繁難偏怪”和“超前超標(biāo)”，在七、八年級(jí)不應(yīng)布置中考難度的作業(yè)。㈤加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后效勞時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生錯(cuò)誤；有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展面批講解等方式的個(gè)別輔導(dǎo)。三、實(shí)施建議㈠課堂作業(yè)教師要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，將之有機(jī)融入課堂教學(xué)之中。完成書(shū)面作業(yè)。㈡課后作業(yè)課后作業(yè)要突出自主性、開(kāi)放性、選擇性、實(shí)踐性。提倡強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生課后書(shū)面作業(yè)的完成狀況。㈢假期作業(yè)合作，突出成果導(dǎo)向，力求“做”有實(shí)效。作業(yè)數(shù)量，一般寒假1個(gè)，暑假1～2動(dòng)的深化。區(qū)教科所將把