初中化學(xué)人教九年級下冊（2023年新編） 金屬和金屬材料金屬的化學(xué)性質(zhì)教案

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)目標(biāo)】

i.知識與技能：

（1）知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。

（2）初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與化合物溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日

常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

（3）能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單地判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有

關(guān)的化學(xué)問題。

2.過程與方法：

（1）認(rèn)識科學(xué)探究的基本方法，能進(jìn)行初步的探究活動。

（2）初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。

（3）初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（2）培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于實踐的科學(xué)精神。

（3）了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。

【教學(xué)重難點】

1、金屬的化學(xué)性質(zhì)，置換反應(yīng)，金屬活動性順序。

2.對金屬活動性順序的初步探究。運用金屬活動順序及置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題.

【教學(xué)方法】

問題情景一實驗探究一得出結(jié)論一練習(xí)鞏固一聯(lián)系實際?

【教具準(zhǔn)備】

投影儀、火柴、砂紙、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、硝酸銀溶液、鋁絲、銅絲、鎂條、鋅粒、銅

片、鐵釘、試管（若干）。

【教學(xué)過程】

教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

流程

播放視頻：真假黃金現(xiàn)認(rèn)真看視頻，思考并回答問題。激發(fā)好奇心與

形記，出思考問題：吳求知欲，并學(xué)習(xí)在

創(chuàng)設(shè)先生在辨別真假黃金真實的情景中發(fā)

情景，的過程中，利用了金的現(xiàn)規(guī)律和問題。

引入什么性質(zhì)？

課題（提示：物理性質(zhì)還是

化學(xué)性質(zhì)）。

規(guī)律播放視頻：鐵絲在氧討論金屬的共性與差異性Mg、Al、Zn、Fe這一過程，學(xué)

構(gòu)建1氣中燃燒，回顧金屬與都能與氧氣反應(yīng)，但劇烈程度不同，初步歸納生僅能從最基本

氧氣的反應(yīng)。總結(jié)幾種活動性：Mg、Al>Fe、Cu>Au的認(rèn)知層次初步

常見金屬與氧氣反應(yīng)歸納少量金屬的

的難易程度。思考：鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，為什么生活中我活動性順序，為后

播放動畫：鋁的緩慢氧們還大量使用鋁制品呢？續(xù)的探究留下懸

化念。

規(guī)律過渡：上述總結(jié)初步找組內(nèi)合作探究并填寫探究報告（打印）通過自己的實踐，

建構(gòu)2出了一些金屬的化學(xué)活動和探究1：金屬與酸的反應(yīng)體驗探究樂趣，發(fā)

性質(zhì)和活動性規(guī)律，但反應(yīng)物反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)方程式展合作精神。進(jìn)一

要更廣泛探究金屬活稀鹽Mg步學(xué)習(xí)科學(xué)探究

動性順序規(guī)律，我們還酸Zn的基本方法，發(fā)展

需做進(jìn)一步的探究。

或Fe學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

活動和探究：金屬與態(tài)度和作風(fēng)，為規(guī)

1稀硫Cu

酸的反應(yīng)酸律的建構(gòu)向更深

指導(dǎo)學(xué)生實驗。層次發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生展示實驗結(jié)學(xué)生展示實驗結(jié)果：培養(yǎng)學(xué)生用圖表

果。和化學(xué)語言表達(dá)

有關(guān)信息的能力。

導(dǎo)思：同學(xué)們，你們的觀看動畫，對照自己的探究成果反思，總結(jié)出四創(chuàng)設(shè)輕松和諧的

觀察真實可靠嗎？種金屬由強(qiáng)到弱的順序為：鎂、鋅、鐵、銅探究氛圍，發(fā)展學(xué)

多媒體Flash動畫：“金生想象力，將真實

屬與鹽酸或稀硫酸的事物以“圖景”形

反應(yīng)”式與學(xué)生的認(rèn)知

歸納總結(jié)特點協(xié)調(diào)。

引出置換反應(yīng)。

規(guī)律問題延伸：學(xué)生認(rèn)真傾聽、思考

建構(gòu)3一些金屬不能與鹽酸

或稀硫酸反應(yīng)，如銅和

銀，如何確定它們之間觀察教師演示實驗

活動性順序呢？

活動和探究2：金屬與

某些化合物溶液的反

應(yīng)組內(nèi)合作探究并填寫探究報告（打?。┩ㄟ^動手實驗，進(jìn)

要求：對鋁、銅、銀活活動和探究2：金屬與某些化合物溶液的反應(yīng)一步培養(yǎng)學(xué)生的

動性順序的探究：探究能力、實事求

實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式是的科學(xué)態(tài)度和

鋁與硫酸銅溶液分工合作的意識。

銅與硝酸銀溶液

銅與硫酸鋁溶液

展示結(jié)論，互動評價：總結(jié)三種金屬的活動性

順序。

規(guī)律導(dǎo)思、：更多的金屬活動讀教材（多媒體）金屬活動性順序：以背景介紹啟迪

建構(gòu)性怎樣呢？學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家

4背景介紹：科學(xué)家類似KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAuPtAu嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)

于我們的探究，進(jìn)行了和探究精神。

認(rèn)真的去偽存真，由表金屬活動性由強(qiáng)漸弱形成金屬活動

及里的分析，總結(jié)出了性順序的完整規(guī)

金屬活動性順序歸納總結(jié)金屬活動性順序的意義。律

展示：金屬活動性順序

表

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入智慧從智慧樂園的四道題中選擇一道題進(jìn)行解答，檢

樂園。驗知識的掌握情況。

1.出土的文物中，金器保存很好，銅器表面有銹

跡，而鐵器表面銹跡斑斑，這表明金、銅、鐵的

活潑性順序由強(qiáng)到弱為（）

運用A.金、銅、鐵B.鐵、金、銅發(fā)展學(xué)生知識

與C.銅、鐵、金D.鐵，銅，金的遷移，應(yīng)用能

深化2.小蘭家中收藏一件清末的鋁制佛像，該佛像至力，促使學(xué)生對認(rèn)

今保存十分完好。其主要原因是（）知的自省與反思。

對學(xué)生的回答情況進(jìn)A.鋁不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

行評價。B.鋁的氧化物容易發(fā)生還原反應(yīng)

C.鋁易氧化，但氧化鋁具有保護(hù)內(nèi)部鋁的作用

D.鋁不易被氧化

3.“酸菜鮮魚湯”是某家飯店的招牌菜，店老板反

映盛湯的鋁鍋很不耐用，沒用多久鍋底就漏洞