語音-音節(jié)（現(xiàn)代漢語課件）

漢語拼音教學漢語拼音教學漢語拼音教學一、漢語拼音教學的目標《語文課程標準》明確規(guī)定了小學階段漢語拼音教學的總目標：“學會漢語拼音，能說普通話?！睗h語拼音教學（一）學會23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)，能夠讀準音、認清形、正確書寫（二）會認讀四聲（三）學會拼音方法，能準確地拼讀音節(jié)（四）能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（五）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》（六）能夠熟練地用音序檢字法查字典（七）認識隔音符號（八）能借助漢語拼音讀準字音，學會用漢語拼音幫助識字、正音、學習普通話二、漢語拼音教學的內容和要求漢語拼音教學三、漢語拼音教學的方法1.示范—觀察—模仿法教師作發(fā)音示范，讓學生仔細觀察教師的口形、舌位，體會發(fā)音方法，然后進行模仿。2.聽辨法教師范讀或播放錄音時，讓學生在聽音中辨別正誤。3.演示法這是利用學生熟悉的語詞發(fā)音記形。學生在入學前對有些事物已有一般性認識，并建立了相關概念，教學時，運用手勢、器具作必要的演示，可以幫助學生掌握發(fā)音的要領。4.活動和游戲法活動和游戲法是拼音教學中常見的方法?！稑藴省吩凇敖虒W建議”里明確指出，“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。5.歌訣助記法把字母的形狀與學生的生活實際相結合，利用歌訣幫助學生記憶。6.故事激趣法兒童最喜歡聽故事，如果拼音教學中插入幾個與拼音學習相關的小故事，會收到意想不到的效果。7.比較法把兩個（或兩組）以上聲母或者韻母放在一起，比較其發(fā)音或形體的異同，便于幫助學生掌握規(guī)律，讀準字音，記住字形。漢語拼音教學引導學生看情景圖出示聲母或韻母教讀聲母或韻母（含聲調）指導書寫拼讀音節(jié)（含整體認讀音節(jié)）念讀兒歌認識生字四、漢語拼音教學的程序漢語拼音教學1.學習aoouiu的音和形。(1)引導學生看情境圖(2)指導發(fā)音(3)指導書寫2.學習aoouiu和聲母相拼的音節(jié)。3.念讀兒歌，識字學詞。教師引導學生看圖說話，指導學生借助拼音讀準詞語，記憶生字字形。漢語拼音教學的一般程序：引導學生看情景圖——出示聲母或韻母——教讀聲母（或韻母含聲調）——指導書寫——拼讀音節(jié)（含整體認讀音節(jié)）——念讀兒歌——認識生字漢語拼音教學插入“媒體１”漢語拼音教學（一）復習導入以游戲方式及時復習鞏固上節(jié)課學習內容與方法，并引用上節(jié)課aieiui認讀方法進入新的學習。（二）學習aoouiu的音和形。1.引導學生看情境圖2.出示韻母，指導發(fā)音重視方法指導，多種方式讀，讀好四聲3.指導書寫教學過程：漢語拼音教學3.指導書寫（1）先請學生說說aoouiu的組成。（2）再引導學生仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊指導學生復韻母兩個字母要挨緊。（3）最后鼓勵學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。（二）學習aoouiu的音和形：漢語拼音教學（１）學生自己拼讀音節(jié)。（２）個別讀、開火車讀等，教師適時指導。（３）多種游戲方式鞏固拼讀音節(jié)。（三）學習拼讀音節(jié)漢語拼音教學教師引導學生看圖說話，請學生自己試著拼讀，看誰最認真。指導學生把讀不準的音節(jié)畫下來，同學之間互相幫助，教師巡視指導。教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。多種形式讀，感受韻律美。教師指導學生記憶字形，介紹好的識記方法。（四）念讀兒歌，識字學詞。音節(jié)的結構音節(jié)的結構音節(jié)的結構概念音節(jié)是語音的基本結構單位，也是聽覺上自然感到的最小語音片斷。普通話不帶聲調的音節(jié)約有400個（見《普通話聲韻配合表》），帶有特定聲調的音節(jié)約有1300個（見《同音字表》）。英語音節(jié)就沒有區(qū)別意義的特定的聲調。音節(jié)的結構普通話的音節(jié)結構的特點一個音節(jié)最多有四個音素，（如“強”）最少可以是一個音素。元音在音節(jié)中占優(yōu)勢。音節(jié)可以沒有輔音，輔音只在音節(jié)的開頭或末尾出現(xiàn)，沒有兩個輔音相連的音節(jié)。音節(jié)不能沒有聲調和韻腹，可以沒有聲母、韻頭和韻尾。音節(jié)的結構韻母結構的類型韻腹（元音）如：iua韻頭+韻腹（元音+元音）如：uaiaüe韻腹+韻尾（元音+元音）如：aiaoou韻腹+韻尾（元音+輔音）如：

eninanging韻頭+韻腹+韻尾（元音+元音+元音）如：

iaoiouuaiuei韻頭+韻腹+韻尾（元音+元音+輔音）如：

iangionguenueng音節(jié)的結構普通話音節(jié)結構模式普通話音節(jié)由聲母、韻頭、韻腹、韻尾、聲調五個部分組成，如果韻尾再分為元音韻尾和輔音韻尾，普通話音節(jié)共有12種結構模式：123456789101112êü音節(jié)的結構音節(jié)結構分析——小竅門掌握好分析步驟，首先填寫韻腹（調號標在韻腹上）。然后填寫聲母、韻頭、韻尾。雙字母形式不要分開。zhchshnger要把所有的省寫形式恢復原型：

iu→iou、ui→uei、un→uenjqxy后的u→üieüe后的e→ê音節(jié)的結構音節(jié)結構分析——小竅門注意y或w開頭的音節(jié)去掉y或w（去掉之后讀音不變）把y或w還原成i或u（去掉之后讀音改變）zcs和zhchshr后面的i還原成

-i[?]、-i[?]用文字標明調類音節(jié)的結構音節(jié)結構分析（1）例字音節(jié)聲母韻頭韻腹韻尾聲調元音輔音莊zhuang阿a姨yi愿yuan兒er子zi吳wu求qiu（避免練習時間不夠，請大家先按暫停鍵）音節(jié)的結構音節(jié)結構分析（2）例字音節(jié)聲母韻頭韻腹韻尾聲調元音輔音由you水shui偉wei遵zun溫wen師shi學xue軍jun（避免練習時間不夠，請大家先按暫停鍵）音節(jié)的結構音節(jié)結構分析（1）例字音節(jié)聲母韻頭韻腹韻尾聲調元音輔音莊zhuangzhuang陰平阿aa陰平姨yii陽平愿yuanüan去聲兒erer陽平子ziz-i[?]上聲吳wuu陽平求qiuqiou陽平音節(jié)的結構音節(jié)結構分析（2）例字音節(jié)聲母韻頭韻腹韻尾聲調元音輔音由youiou陽平水shuishuei上聲偉weiuei上聲遵zunzuen陰平溫wenuen陰平師shish-i[

?

]陰平學xuexüê陽平軍junjün陰平音節(jié)的拼讀音節(jié)的拼讀音節(jié)的拼讀一、什么是拼音？把分析出來的聲母、韻母拼合起來，韻母中包含聲調，構成一個音節(jié)，就是拼音?！稘h語拼音方案》的由來：中華人民共和國的法定拼音方案。1955～1957年中國文字改革委員會“漢語拼音方案委員會”研究制訂，1958年2月11日全國人民代表大會批準公布，1982年國際標準化組織承認為拼寫漢語的國際標準。音節(jié)的拼讀二、漢語拼音的意義漢語拼音是幫助提高識字量、幫助提高閱讀能力的工具。漢語拼音是幫助說好普通話的工具，并培養(yǎng)自我學習的能力。學習漢語拼音為學習查字典、電腦打字打好基礎。傳承中國文字，規(guī)范語言漢字。音節(jié)的拼讀三、拼音應注意的幾個問題聲母要用本音

拼音口訣為：“前音輕短/后音重，兩音相連/猛一碰”。聲母、韻母之間不要有停頓如：gǔ(谷)→g(ē)-ǔ(歌舞)gài(蓋)→g(ē)-ài(割愛)要念準韻頭如：luàn(亂)→làn(濫)xué(學)→xié(鞋)音節(jié)的拼讀四、拼音的方法1.雙拼法（1）聲韻雙拼法。用聲母和韻母兩個部分進行拼音。如：g-uāng→guāng(光)m-íng→míng(明)（2）聲介與韻合拼法。先把聲母和韻頭拼合,然后跟韻進行拼音。這一方法只適用于有韻頭的音節(jié)。例如：xi-āng→xiāng(香)

hu-ái→huái(懷)音節(jié)的拼讀四、拼音的方法2.三拼法用聲母、韻頭、韻身三部分進行連讀這種方法,只適用于有韻頭的音節(jié)?？谠E：聲輕/介快/韻母響。如：j-i-ā→jiā(加)q-i-áng-qiáng(強)音節(jié)的拼讀五、漢語拼音教學的方法1.示范—觀察—模仿法教師作發(fā)音示范，讓學生仔細觀察教師的口形、舌位，體會發(fā)音方法，然后進行模仿。2.聽辨法教師范讀或播放錄音時，讓學生在聽音中辨別正誤。3.演示法這是利用學生熟悉的語詞發(fā)音記形。學生在入學前對有些事物已有一般性認識，并建立了相關概念，教學時，運用手勢、器具作必要的演示，可以幫助學生掌握發(fā)音的要領。4.活動和游戲法活動和游戲法是拼音教學中常見的方法?！稑藴省吩凇敖虒W建議”里明確指出，“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。5.歌訣助記法把字母的形狀與學生的生活實際相結合，利用歌訣幫助學生記憶。6.故事激趣法兒童最喜歡聽故事，如果拼音教學中插入幾個與拼音學習相關的小故事，會收到意想不到的效果。7.比較法把兩個（或兩組）以上聲母或者韻母放在一起，比較其發(fā)音或形體的異同，便于幫助學生掌握規(guī)律，讀準字音，記住字形。此處插入“媒體1”音節(jié)的拼讀普通話的聲韻配合規(guī)律開口呼齊齒呼合口呼撮口呼雙唇音b、p、m＋+只與u相拼-唇齒音f＋-只與u相拼-舌尖前音z、c、s＋-+-舌尖中音d、t＋++-n、l+舌尖后音zh、ch、sh、r＋-+-舌面音j、q、x-+-+舌根音g、k、h＋-+-零聲母＋+++音節(jié)的拼讀

拼讀下列各詞，并把相應的漢字寫出來

guójiā

shídài

fàlángshǒufǎtiáojiàn

bùmén

chuàngzào

dōngfāngtuǒshànjiěchúcùjìnbǎozhèng國家時代發(fā)廊手法條件部門創(chuàng)造東方妥善解除促進保證音節(jié)的拼寫規(guī)則音節(jié)的拼寫規(guī)則音節(jié)的拼寫規(guī)則（一）隔音字母

y、w的用法i列的韻母自成音節(jié)時，除了i、in、ing前加y外，一律將i改作y。添加+

yi→yiin→yining→yingi改作

yia→yaie→yeiao→yaoiou→youian→yaniang→yangiong→yong

音節(jié)的拼寫規(guī)則ua→wauo→wouai→waiuei→weiuan→wanuen→wenuang→wangueng→wengu→wu(3)a

ü列的韻母自成音節(jié)時，一律前加y去兩點。

ü→yuüe→yueüan→yuanün→yun(3)b

ü列的韻母與j、q、x相拼，兩點必去。例如：君jūn,倦juàn。(3)c

ü列的韻母與n、l相拼，兩點必留。例如：女nǚ

綠lǜ。(2)u列的韻母自成音節(jié)時，除了u前加w外，一律將u改作w。音節(jié)的拼寫規(guī)則饑餓

ji’

e皮襖

pi’ao海鷗

hai’ou企鵝

qi’ekù’ài(酷愛)-kuài(快)

shàng’e(上腭)-shāngé(山歌)Xi’ān(西安)-xiān(先)dàng’àn(檔案)-dāngàn(單干)fān’àn(翻案)-fānàn(發(fā)難)aoe開頭的音節(jié)，連接在其他音節(jié)后面的時候，如果發(fā)生了音節(jié)界限的混淆，就要用隔音符號隔開。（二）隔音符號的使用音節(jié)的拼寫規(guī)則d-iōu→diū(丟)X-iōu→xiū(修)zh-uēi→zhuī(追)1.韻母iou,uei,uen的省寫《漢語拼音方案》在“韻母表”后面的說明中作了這樣的規(guī)定:iou,uei,uen前面加輔音聲母的時候,寫成iu,ui,un。例如:(三)省寫g-uèi→guì(桂)c-uēn→cūn(村)t-uēn→tūn(吞)音節(jié)的拼寫規(guī)則ü跟n、l以外的聲母相拼時都省寫兩點。例如:j-ǚ→jǔ(舉)x一ǜ→xù(序)q-üè→què(卻)j-üé→jué(決)2.ü上兩點的省略不能省寫兩點的，只限于韻母ü單獨出現(xiàn)在聲母n、l后面。因為如果省了這些音節(jié)就會發(fā)生混淆。例如:nǚ(女)-nǔ(努)lǘ(驢)-lú(爐)lǚ(旅)-lǔ(魯)lǜ(律)--lù(路)音節(jié)的拼寫規(guī)則標調口訣一個音節(jié)/一個調，

有ɑ在，給ɑ

戴；

ɑ不在，o、e戴；

要是i、u一起來，誰在后面/給誰戴；i戴/點去掉；