2023年小學(xué)音樂老師的個(gè)人工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）VIP

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?小學(xué)音樂老?師的個(gè)人工?作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?模板一、?學(xué)生情況分?析：四年?級(jí)的學(xué)生平?時(shí)上課時(shí)紀(jì)?律比較好，?各個(gè)都很認(rèn)?真，整體的?音樂基礎(chǔ)還?不錯(cuò)，學(xué)生?的接受能力?不錯(cuò)，對(duì)音?樂充滿濃厚?的興趣，學(xué)?生在演唱時(shí)?不喊唱，認(rèn)?識(shí)到氣息的?作用，演唱?時(shí)充滿感情?。各班的學(xué)?生情況大同?小異，有一?小部分學(xué)生?樂理知識(shí)掌?握的不錯(cuò)，?唱歌的狀態(tài)?，音色也很?優(yōu)美。大約?占整體學(xué)生?的____?%―___?_%前后，?中等生的人?數(shù)占多數(shù)，?大約是__?__%―_?___%，?這批學(xué)生對(duì)?音樂的興趣?很濃，但又?由于自身的?條件緣故或?其他緣故，?所以歌唱技?能有待進(jìn)一?步提高，還?有一些學(xué)生?由于底子薄?，對(duì)于音樂?有缺乏興趣?，所以情況?不是很好。?二、教材?分析：音?樂教育是基?礎(chǔ)教育的有?機(jī)組成部分?，是實(shí)施美?育的重要方?法。對(duì)于陶?冶情操，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，提高文化?素養(yǎng)與審美?能力，增進(jìn)?身心健康，?促進(jìn)學(xué)生德?智體美勞全?面成長(zhǎng)具有?不可替代的?作用。教學(xué)?重點(diǎn)：演唱?歌曲，做題?目，完成練?習(xí)。教學(xué)難?點(diǎn)：欣賞中?學(xué)生聽音樂?，表現(xiàn)音樂?的能力，學(xué)?生演唱歌曲?的技巧，培?養(yǎng)獨(dú)立自信?的唱歌的能?力。三、?教學(xué)目標(biāo)：?一、知識(shí)?目標(biāo)：3?、認(rèn)識(shí)四二?拍，四四拍?的拍號(hào)及其?強(qiáng)弱規(guī)律。?4、通過?學(xué)習(xí)本冊(cè)教?材，學(xué)習(xí)換?氣等一些常?用記號(hào)。?二、能力目?標(biāo)：4、?學(xué)生通過學(xué)?習(xí)歌曲，學(xué)?會(huì)用正確的?口形，呼吸?及連音、斷?音的演唱辦?法演唱，學(xué)?會(huì)簡(jiǎn)易的輪?唱，二部合?唱，做到聲?部間的和諧?，均衡，看?得懂一些簡(jiǎn)?單的指揮手?勢(shì)。5、?通過學(xué)習(xí)本?冊(cè)教材，認(rèn)?識(shí)一些樂器?，學(xué)習(xí)演奏?辦法。6?、通過欣賞?，了解幾種?常見的演奏?形式，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)音樂?的速度，力?度，節(jié)奏、?節(jié)拍、音色?、音區(qū)的感?知能力，培?養(yǎng)他們的音?樂想象力和?聯(lián)想能力。?7、通過?樂器的訓(xùn)練?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)正確的演?奏姿勢(shì)與辦?法，培養(yǎng)初?步的齊奏、?合奏及伴奏?能力。三?、情意目標(biāo)?：通過音樂?教學(xué)，突出?其學(xué)科的特?點(diǎn)，把愛國(guó)?主義集體主?義精神的培?養(yǎng)滲透到音?色教育中，?啟迪智慧，?培養(yǎng)合作意?識(shí)和樂觀向?上的生活態(tài)?度，使學(xué)生?成為有理想?，有道德，?有文化，有?紀(jì)律的全面?成長(zhǎng)的新人?。四、教?學(xué)措施：?1、認(rèn)真?zhèn)?課，做好前?備、復(fù)備工?作，為能使?學(xué)生上好課?做好充分的?準(zhǔn)備工作，?備課時(shí)注意?與新課標(biāo)結(jié)?合，并注意?備學(xué)生。?2、因材施?教，對(duì)不同?的學(xué)生要注?意采用不同?的教學(xué)手法?，使學(xué)生能?夠充分發(fā)展?。3、設(shè)?計(jì)好每堂課?的導(dǎo)入，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?4、課堂形?式設(shè)計(jì)多樣?，充滿知識(shí)?性、趣味性?、探索性、?挑戰(zhàn)性以及?表演性。限?度的調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?。并使他們?限度地學(xué)到?知識(shí)，掌握?技能。并注?意在課堂上?采取一定的?形式，培養(yǎng)?學(xué)生的團(tuán)結(jié)?協(xié)作能力及?創(chuàng)新能力。?5、積極?和其他學(xué)科?溝通，積極?研究學(xué)科整?合。響應(yīng)新?課標(biāo)要求。?6、提優(yōu)?補(bǔ)差的方法?：、通過課?堂教學(xué)。?7、教師示?范、學(xué)生模?仿。8、?鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)?法：通過鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)大體?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?9、因材施?教法：針對(duì)?不一樣學(xué)生?采取不一樣?的辦法，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，使?學(xué)生學(xué)有所?得，學(xué)有所?長(zhǎng)。20?23年小學(xué)?音樂老師的?個(gè)人工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）一?、學(xué)情分析?：本學(xué)期?，我擔(dān)任的?是____?年級(jí)段的音?樂教學(xué)，畢?竟相處一學(xué)?期了，學(xué)生?的基本情況?了解得比較?透徹，__?__年級(jí)的?學(xué)生平時(shí)上?課時(shí)紀(jì)律比?較好，各個(gè)?方面都很認(rèn)?真，整體的?音樂基礎(chǔ)還?可以，學(xué)生?的接受能力?不錯(cuò)，對(duì)音?樂充滿濃厚?的興趣;大?部分學(xué)生在?唱歌的姿勢(shì)?上，習(xí)慣較?好，而且表?情也較豐富?，能根據(jù)歌?曲情緒進(jìn)行?表達(dá)，部分?班級(jí)還能識(shí)?讀簡(jiǎn)單樂譜?。并參與表?演。但在讀?譜知識(shí)的運(yùn)?用上較弱，?咬字，吐字?也不夠清晰?，特別是男?生好勝心強(qiáng)?，愛表現(xiàn)自?己，常會(huì)出?現(xiàn)喊歌現(xiàn)象?，導(dǎo)致缺乏?對(duì)聲音美感?的正確認(rèn)識(shí)?，缺乏氣息?的支撐。?二、教材分?析小學(xué)音?樂____?年級(jí)教材用?新的理念、?新的呈現(xiàn)方?式、新的教?學(xué)機(jī)制、新?的評(píng)價(jià)體系?，印證義務(wù)?教育音樂課?程標(biāo)準(zhǔn)。凸?現(xiàn)了“以學(xué)?為本”的教?學(xué)思想，根?據(jù)學(xué)生心理?特點(diǎn)，從教?材內(nèi)容與色?彩都采用趣?味化，鼓勵(lì)?和啟發(fā)學(xué)生?去學(xué)習(xí)。降?低了音樂知?識(shí)的學(xué)習(xí)難?點(diǎn)。發(fā)揮了?音樂教學(xué)的?創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，?在呈現(xiàn)上給?師生留出足?夠自由想象?和隨意發(fā)揮?的空間。?三、教學(xué)目?的及重難點(diǎn)?1、突出?音樂學(xué)科的?特點(diǎn)，把“?五愛”的教?育和活潑樂?觀情緒，集?體主義精神?的培養(yǎng)滲透?到音樂教育?中，使學(xué)生?成為“四有?”的社會(huì)主?義____?人和建設(shè)著?。2、啟?迪智慧、陶?冶、培養(yǎng)審?美情趣，使?學(xué)生身心得?到健康的發(fā)?展。3、?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?音樂的興趣?愛好，掌握?淺顯的音樂?基礎(chǔ)知識(shí)和?簡(jiǎn)單的音樂?技能，使學(xué)?生具有認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單樂譜的?能力。4?、了解我國(guó)?各民族民間?音樂，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)祖國(guó)?音樂藝術(shù)的?感情和民族?自豪感、自?信心，使學(xué)?生具有初步?的感受音樂?，表現(xiàn)音樂?的能力。?四、教學(xué)的?具體措施與?要求(一?)創(chuàng)設(shè)情境?，培養(yǎng)興趣?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用1、?創(chuàng)設(shè)情境，?激趣導(dǎo)入?黑格爾說過?：“音樂是?情感的藝術(shù)?。”只有使?學(xué)生處在形?象活潑的音?樂氛圍中，?才能受到良?好的音樂熏?陶，達(dá)到的?教學(xué)效果。?”在教學(xué)過?程中，教師?應(yīng)根據(jù)教學(xué)?需要，創(chuàng)設(shè)?適于實(shí)際的?教學(xué)情境，?引導(dǎo)不同層?次的學(xué)生通?過動(dòng)腦、動(dòng)?口等多種途?徑積極參與?教學(xué)過程，?把學(xué)生帶入?情境之中。?低年級(jí)學(xué)生?好奇心強(qiáng)，?注意力容易?分散，采用?電教媒體創(chuàng)?設(shè)情境，直?觀形象，極?易吸引學(xué)生?的注意力。?2、利用?教具，培養(yǎng)?興趣烏申?斯基說：“?沒有興趣，?____進(jìn)?行學(xué)習(xí)會(huì)扼?殺學(xué)生掌握?知識(shí)的意愿??！苯虒W(xué)中?如何吸引學(xué)?生的注意力?，引發(fā)好奇?心，這是一?門技巧。如?：利用美麗?的畫面，動(dòng)?聽的歌聲去?看、去聽，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的視覺和?聽覺器官，?更形象直觀?地感受音樂?、理解音樂?，讓學(xué)生充?分發(fā)揮想象?力，擴(kuò)大音?樂視野。教?師隨時(shí)抓住?學(xué)生的注意?力，善于摸?索、分析學(xué)?生心理，了?解學(xué)生的心?態(tài)，這樣才?能不斷激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情。所以?，我們?cè)谝?樂教學(xué)中應(yīng)?努力營(yíng)造音?樂氛圍，引?導(dǎo)學(xué)生抓住?音樂特點(diǎn)，?“讀”懂音?樂，感受音?樂。(二?)精選教法?，快樂學(xué)習(xí)?，提高音樂?教學(xué)實(shí)效?1、創(chuàng)設(shè)舞?臺(tái)，展示自?我心理學(xué)?和教育學(xué)研?究表明：“?愛動(dòng)”是兒?童的天性。?在學(xué)習(xí)和生?活中，兒童?總是喜歡親?眼看一看，?親耳聽一聽?，親手試一?試。因此，?在教學(xué)過程?中為學(xué)生設(shè)?置一個(gè)展示?自我的舞臺(tái)?是非常重要?的。2、?趣味游戲，?快樂學(xué)習(xí)?無(wú)論是什么?樣的游戲?qū)?學(xué)生都具有?極強(qiáng)的吸引?力。學(xué)生愛?玩的天性決?定了他們?cè)?意參與教師?為他們精心?設(shè)計(jì)的游戲?。3、以?“賽”激趣?促學(xué)好勝?心強(qiáng)是學(xué)生?的主要性格?特點(diǎn)之一，?而在激烈的?競(jìng)爭(zhēng)氛圍中?，學(xué)生最易?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?讓孩子們?cè)?課堂上“表?演唱”就是?利用這一點(diǎn)?，實(shí)現(xiàn)教學(xué)?目的。(?三)教學(xué)滲?透，展開思?維，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造能?力1、開?放的音樂教?學(xué)音樂是?時(shí)間表現(xiàn)的?藝術(shù)，在眾?多藝術(shù)門類?中，它的創(chuàng)?作自由度是?的。這就決?定了音樂教?學(xué)過程并不?是封閉的、?孤立的。它?應(yīng)是學(xué)生對(duì)?音樂的認(rèn)識(shí)?與實(shí)踐辯正?統(tǒng)一的過程?，是教師主?帶作用的發(fā)?揮、學(xué)生主?體能力的生?成和發(fā)展的?過程，是動(dòng)?態(tài)、變化、?發(fā)展的過程?，是極具開?放性的。開?放的音樂教?學(xué)過程，應(yīng)?為學(xué)生拓展?音樂學(xué)習(xí)空?間，創(chuàng)設(shè)廣?闊的自主創(chuàng)?新的音樂學(xué)?習(xí)環(huán)境。?2、開放的?音樂教學(xué)方?法開放的?音樂教學(xué)方?法是指依據(jù)?學(xué)生發(fā)展需?要和教學(xué)內(nèi)?容設(shè)計(jì)采用?不同的教學(xué)?方法，而不?是機(jī)械采用?同一種教學(xué)?方法。音樂?教育家柯達(dá)?伊認(rèn)為："?音樂教育首?先要通過音?樂與身體結(jié)?合的節(jié)奏運(yùn)?動(dòng)喚起人們?的音樂本能?，培養(yǎng)學(xué)生?的音樂感受?力和敏捷的?反映能力。?"這一理論?說明音樂具?有動(dòng)態(tài)的特?征，應(yīng)加強(qiáng)?音樂運(yùn)動(dòng)與?身體運(yùn)動(dòng)之?間的聯(lián)系。?通過學(xué)生的?走、跑、跳?、拍手、點(diǎn)?頭等動(dòng)作來(lái)?感知和掌握?音樂