人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)說(shuō)教材課件

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》

宕昌縣兩河口九年制學(xué)校豆貴學(xué)1七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》6說(shuō)建議3本冊(cè)教材目標(biāo)4教材特點(diǎn)編寫(xiě)意圖7課程資源的開(kāi)發(fā)和利用5教材的知識(shí)1數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)2內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)研說(shuō)內(nèi)容26說(shuō)建議3本冊(cè)教材目標(biāo)4教材特點(diǎn)7課程資源的開(kāi)發(fā)和利用5教材一、數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)33情感與態(tài)度總體目標(biāo)數(shù)學(xué)思考初中數(shù)學(xué)知識(shí)與技能解決問(wèn)題人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（七～九年級(jí)）》形成策略，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，并會(huì)與他人合作交流

經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程；經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程；經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、做出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程建立數(shù)感、空間觀念、發(fā)展抽象思維、形象思維和統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展合情推理能力，有條理的清晰地闡述自己的觀點(diǎn)

能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性；

感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

形成實(shí)事求是的態(tài)度4情感與態(tài)度總體目標(biāo)數(shù)學(xué)思考初中數(shù)學(xué)知識(shí)與技能解決問(wèn)二、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5二、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大領(lǐng)域空間與圖形初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（七年級(jí)）》有理數(shù)

整式

方程線角本冊(cè)書(shū)沒(méi)有涉及到這個(gè)領(lǐng)域。

認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

6實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大領(lǐng)域空間與圖形初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)7三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)7知識(shí)與技能過(guò)程與方法目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)要使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中掌握解題方法！一、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段、本學(xué)科的基本要求

要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

要使學(xué)生獲得有理數(shù)，整式、方程、幾何圖形必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)目標(biāo)

8知識(shí)與技能過(guò)程與方法目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)要使學(xué)生四、教材的特點(diǎn)和編寫(xiě)意圖

9四、教材的特點(diǎn)和編寫(xiě)意圖

9密切聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用（一）編寫(xiě)特點(diǎn)教材設(shè)置了思考、探究、歸納等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流。階梯式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容豐富多彩的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”

習(xí)題分為：復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展提高分層次的練習(xí)、習(xí)題

運(yùn)輸購(gòu)物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)居民用水節(jié)電生產(chǎn)效率綜合性探究性開(kāi)放性10密切聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用（一）編寫(xiě)特點(diǎn)教材設(shè)置了思考、探究遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律正確處理關(guān)系編者的意圖

學(xué)生教師學(xué)生數(shù)學(xué)生活合作交流指導(dǎo)點(diǎn)撥的氛圍自主探究二、編寫(xiě)意圖編者的意圖

師生互動(dòng)

（二）編寫(xiě)意圖“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”

11遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律正確處理關(guān)系編者的意圖五、教材的知識(shí)體系12五、教材的知識(shí)體系12第一章有理數(shù)第二章整式的加減第三章一元一次方程第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)七年級(jí)數(shù)學(xué)13第一章有理數(shù)第二章整式的加減第三章一元一次方程第四章圖形的初第一章知識(shí)樹(shù)14第一章知識(shí)樹(shù)14有理數(shù)的運(yùn)算有理數(shù)的概念第一章有理數(shù)表示有理數(shù)畫(huà)數(shù)軸正數(shù)零負(fù)數(shù)正數(shù)負(fù)數(shù)比較大小零進(jìn)行混合運(yùn)算乘法法則運(yùn)算法則加法法則加法運(yùn)算律乘法運(yùn)算律減法法則除法法則乘方的意義絕對(duì)值相反數(shù)數(shù)軸有理數(shù)的加減法有理數(shù)的混合運(yùn)算有理數(shù)的乘除及乘方15有理數(shù)的運(yùn)算有理數(shù)的概念第一章表示有理數(shù)畫(huà)數(shù)軸正數(shù)零負(fù)數(shù)正數(shù)第二章知識(shí)樹(shù)16第二章知識(shí)樹(shù)16單項(xiàng)式的次數(shù)多項(xiàng)式的次數(shù)同類(lèi)項(xiàng)合并同類(lèi)項(xiàng)多項(xiàng)式整式整式的加減七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二章《整式的加減》整式的化簡(jiǎn)整式的加減單項(xiàng)式單項(xiàng)式的系數(shù)多項(xiàng)式的系數(shù)17單項(xiàng)式的次數(shù)多項(xiàng)式的次數(shù)同類(lèi)項(xiàng)合并同類(lèi)項(xiàng)多項(xiàng)式整式整式的加減第三章知識(shí)樹(shù)18第三章知識(shí)樹(shù)18七年級(jí)上冊(cè)第三章知識(shí)樹(shù)實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程解一元一次方程第三章一元一次方程

去分母去括號(hào)移項(xiàng)合并同類(lèi)項(xiàng)系數(shù)化為1實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)問(wèn)題（一元一次方程）數(shù)學(xué)問(wèn)題的解實(shí)際問(wèn)題的答案設(shè)未知數(shù)列方程解方程檢驗(yàn)19七年級(jí)上冊(cè)第三章知識(shí)樹(shù)實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程解一元一次方程第第四章知識(shí)樹(shù)20第四章知識(shí)樹(shù)20立體圖形平面圖形第四章幾何圖形初步

點(diǎn)、線、面的關(guān)系展開(kāi)與折疊辨認(rèn)展開(kāi)圖確定有標(biāo)記的相對(duì)面基本幾何體圓柱、棱柱、圓錐、球七年級(jí)上冊(cè)第四章知識(shí)樹(shù)直線射線線段概念區(qū)別與聯(lián)系公理角角的計(jì)算余角和補(bǔ)角大小比較度量性質(zhì)21立體圖形平面圖形第四章點(diǎn)、線、面的關(guān)系展開(kāi)與折疊辨認(rèn)展開(kāi)圖確

一、教材的處理建議二、教學(xué)建議六說(shuō)建議三、評(píng)價(jià)建議22六說(shuō)建議22教材的處理建議圍繞重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)及教材的生成，對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼咸幚怼Ｗ⒅貧w納、比較、消化、理解，解決問(wèn)題注重通性、通法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。依托教材中的例題、習(xí)題展開(kāi)教學(xué)充分挖掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)23教材的處理建議圍繞重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)及教材的生

上數(shù)學(xué)課就困、見(jiàn)數(shù)學(xué)題就煩

讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題、聽(tīng)不懂上課時(shí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述

有的學(xué)生做題不少成績(jī)卻不好

教學(xué)現(xiàn)狀及建議豐富教學(xué)語(yǔ)言，變換教學(xué)方法；尊重學(xué)生的水平，讓學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)

我會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使學(xué)生能夠?qū)⑽淖终Z(yǔ)言順利轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，建立錯(cuò)題反思本，隨時(shí)整理積累，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及數(shù)學(xué)規(guī)律24上數(shù)學(xué)課就困、見(jiàn)數(shù)學(xué)題就煩讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題、聽(tīng)不懂上課

2、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)4、要采用多樣化的評(píng)價(jià)方式

3、教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)相結(jié)合

1、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議252、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)3、教師評(píng)價(jià)2、善于利用身邊熟悉的課程資源

1、教材資源，創(chuàng)造性地使用教材，參考書(shū)籍材料

3、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮音像資料在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面的作用

4、充分利用其他學(xué)科資源教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用261、教材資源，創(chuàng)造性地使用教材，參考書(shū)籍材教學(xué)名言應(yīng)用“教師是教材的主人，不是教材的奴隸?！苯處?/p>