闌尾炎的診斷與治療課件整理

闌尾炎的診斷與治療56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。闌尾炎的診斷與治療闌尾炎的診斷與治療56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。部起手盲腸根部,附于側(cè)璧之二條結(jié)腸帶會(huì)合投影一臍與右髂前上棘連線中外1/3交界處(McBurney點(diǎn))形狀一蚯蚓狀小一長:5~10cm,直徑:0.5~0.7cm的鏡面人闌尾在左側(cè)闌尾位置可能出現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的情感生態(tài)環(huán)境是指在思想品德課堂教學(xué)中，為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，思想品德教師依據(jù)教材而創(chuàng)設(shè)以形象為主體、富有感情色彩的具體場景或氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生迅速而正確的理解思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)其心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，增強(qiáng)思想品德課堂教學(xué)效率。隨著新課程改革的不斷深入，良好的課堂教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境，已成為傳授知識(shí)、培養(yǎng)情趣、啟迪智慧、提高覺悟的催化劑，成為提高思想品德學(xué)習(xí)效果的必要前提，被越來越多的教育工作者所關(guān)注。一、尊重學(xué)生，樹立自信課堂是一個(gè)傳播知識(shí)的地方，但學(xué)生在這里期望得到的不僅僅是知識(shí)，還有更多的來自教師真誠的愛和在學(xué)習(xí)中給予的點(diǎn)滴關(guān)懷與支持。作為教師，要對(duì)學(xué)生有愛心，要愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生感到溫暖，消除戒備心理，要為學(xué)生充分發(fā)揮其潛能而創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該完全尊重學(xué)生的人格，在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與他們相處，以熱情、寬容、理解去愛他們，用真情實(shí)感去尊重他們，讓他們?cè)谌谇?、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛中輕松愉快地獲得知識(shí)、提高能力、陶冶情操。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生擁有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師要毫不吝嗇地通過言語、神態(tài)、動(dòng)作給他們以贊賞，當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)他們，激勵(lì)他們，讓他們能夠大膽地表現(xiàn)自己，樹立自信心和勇氣，從而感到成功并不遙遠(yuǎn)。同時(shí)，教師還要注意語言和態(tài)度，不得使用尖銳刻薄的話語批評(píng)學(xué)生，更不能挖苦諷刺，避免給學(xué)生造成傷害，窒息剛?cè)计鸬那笾?，而要給學(xué)生以心理的安全感，善待他們的錯(cuò)誤、尊重他們、關(guān)心他們，讓他們感受到老師的愛，用他們情感上的満足感，燃起對(duì)課堂活動(dòng)的積極性，進(jìn)而愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。二、以趣激情，感受成功興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)掌握某種事物并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！笨鬃右舱f：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”所以，在思想品德課堂教學(xué)中，教師要廣泛搜集、積累可供教學(xué)用的各種資料，像一些生動(dòng)的文學(xué)、歷史、科學(xué)故事，各種有趣的問題，發(fā)人深省的警句，耐人尋味的典型事例，以及能開闊學(xué)生視野的豐富知識(shí)等；要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，制作多媒體課件，用具體和形象的課件，改變教師“獨(dú)腳戲”帶給學(xué)生的視覺疲勞和聽覺疲勞，運(yùn)用感觀的手段達(dá)到提高興趣的目的；要有意選取貼近現(xiàn)實(shí)生活的有利于激發(fā)學(xué)生興趣的話題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些感興趣的典型事例；要利用學(xué)生的廣泛的興趣，選取恰當(dāng)?shù)姆蠈W(xué)生口味和特點(diǎn)的教學(xué)素材等等。在課堂上創(chuàng)造出積極且充滿樂趣的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，從而誘發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部情感動(dòng)力，在快樂的心境中學(xué)到知識(shí)。三、自主學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這三者之中，自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提，個(gè)人的自主學(xué)習(xí)對(duì)于思想品德學(xué)習(xí)具有不可替代的獨(dú)特地位和作用。因此，我們的課堂教學(xué)，就應(yīng)該在各個(gè)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)人的本性，張揚(yáng)人的個(gè)性，努力促進(jìn)學(xué)生的成長?，F(xiàn)代德國教育家斯朗格說：“教育的核心是合格心靈的呼喚。”教育的目的不僅是接受或接納知識(shí)，而且是喚醒人深處的自我意識(shí)，發(fā)展他們的潛能。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)綠色課堂教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境，就必須尊重學(xué)生的主體地位，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。在課堂上，應(yīng)打破內(nèi)容與形式的封閉，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，隨時(shí)呈現(xiàn)自己獨(dú)特的看法、奇思異想甚至是荒唐的問題，更要精心呵護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑。每個(gè)學(xué)生都有價(jià)值，他們是個(gè)性化的個(gè)體，他們的發(fā)展是有差異的。教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不能用一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生。要讓學(xué)生揚(yáng)其所長、補(bǔ)其所短，看書也會(huì)“標(biāo)新立異”，促使他們?cè)谡n堂中自我要求、自我探尋，同時(shí)努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)并給予贊揚(yáng)。這樣合理的評(píng)價(jià)就能不斷使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和發(fā)展的動(dòng)力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，營造樂觀向上的課堂教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境氛圍。新課程強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教師的組織和協(xié)調(diào)下，學(xué)生可以打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織方式，自由組合，找到自己稱心的合作伙伴，共同探討問題，一起解決問題。通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，為他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦提供足夠素材、時(shí)間和空間，為他們自我表現(xiàn)和相互之間的交流提供多種多樣的機(jī)會(huì)，讓他們多種感官并用，在學(xué)習(xí)中張揚(yáng)自己的獨(dú)特個(gè)性，在“一波未平一波又起”的情感波瀾中積極地參與，主動(dòng)地發(fā)展。四、交流互動(dòng)，營造和諧教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，一堂課教學(xué)效果的優(yōu)劣，與教師的思想修養(yǎng)、職業(yè)道德、知識(shí)水平和教學(xué)藝術(shù)密切相關(guān)。但是，我們也應(yīng)該看到，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，在參與教學(xué)過程中，如果沒有良好的心境，取得良好的學(xué)習(xí)成績顯然是不可能的。所以，教師要想取得良好的教學(xué)效果，引起學(xué)生的共鳴顯然是很重要的。為此，在課堂45分鐘的教學(xué)中，我們要善于通過互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的情感。如采用多向通話或多向信息交流的教學(xué)模式，允許學(xué)生間的議論、評(píng)論、肯定或修正各種見解，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一種愉快、寬松的氣氛；在課堂45分鐘之外，我們要多接觸學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，在接觸中了解學(xué)生，明了學(xué)生的想法和問題，明了學(xué)生的困惑和需要，做學(xué)生的知心人，培養(yǎng)和加深師生之間的感情。如充分利用課前和課后10分鐘，話家常，了解學(xué)生在社會(huì)上接觸的人和事，了解學(xué)生的喜好，特別是學(xué)生喜好的時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)；此外，我們還可以安排學(xué)生從事一些課外實(shí)踐活動(dòng)，通過師生互動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，并有意引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。如參觀訪問、戶外野炊等等。這樣，師生之間就形成了平等對(duì)話、信息多方交流、師生互助的格局，新型的師生平等關(guān)系也就構(gòu)成了愉快、輕松、民主、自由的情感生態(tài)環(huán)境。五、以情引情，情感共鳴“沒有情感的教學(xué)不會(huì)是成功的教學(xué)?！倍鴮W(xué)生情感之火把，必須要由教師的情感之火種才能點(diǎn)燃。情感具有很強(qiáng)的感染性。所謂感染性，就是以情動(dòng)情，就是使情感刺激者和情感感受者的內(nèi)心產(chǎn)生相同的情感體驗(yàn)，即師生的感情共鳴。只有教師動(dòng)之以情才能曉之以理，才能使學(xué)生產(chǎn)生心靈感應(yīng)，產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，形成信念、世界觀。只有在感染與被感染之中，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生的思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)，才能閃爍出智慧的火花。那么，作為一名思想品德教師，應(yīng)如何向?qū)W生展示自己的思想、情感與心靈呢？這就需要教師要有一顆寬容的心，要經(jīng)常與學(xué)生談心，在談話交流中，讓學(xué)生感受到被尊重，讓教師的真摯之情如蒙蒙細(xì)雨滋潤著學(xué)生的心靈；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，并以電話和面談等形式加強(qiáng)與其家長的溝通；同時(shí)，還要避免當(dāng)著他人的面批評(píng)學(xué)生，在批評(píng)時(shí)能站在學(xué)生的立場上適當(dāng)?shù)叵牒涂?，這樣可使批評(píng)留有余地，并使批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待，引發(fā)學(xué)生向上和向善之情。教學(xué)實(shí)踐表明，只有通過師生的情感互動(dòng)與心靈的互動(dòng)，才能使教師與課堂共憂愁，與學(xué)生同歡樂，從而達(dá)到以情引情、情感共鳴的目的?？傊?，在推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的今天，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快、和諧友愛、理解信任的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，讓教師滿懷激情地有效指引，讓思想品德課堂變得快樂，成為一種享受，讓師生的生命力在課堂中得到盡情地釋放，激發(fā)課堂活力，提高課堂效率，落實(shí)課堂效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的共同發(fā)展，是使思想品德課堂教學(xué)回復(fù)生機(jī)與創(chuàng)新的必由之路?！緜鹘y(tǒng)的初中體育教學(xué)過程比較單調(diào)、乏味，體育教師只是讓學(xué)生進(jìn)行一些自由活動(dòng)，或者是組織一些比較簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，長此以往，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)逐漸失去了興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果不佳。目前隨著體育教學(xué)的不斷改革，多數(shù)初中學(xué)校將體育游戲加入到體育教學(xué)中，通過體育游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和興趣，并且使體育教學(xué)的效果有所改善。一、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用第一，體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。體育課程教學(xué)最大的特點(diǎn)是在教學(xué)正式開始前，體育教師會(huì)安排一些合理的準(zhǔn)備活動(dòng)，通過準(zhǔn)備活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與積極性，從而使體育教學(xué)過程可以順利的完成。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教師只是組織學(xué)生進(jìn)行慢跑，在慢跑完成后讓學(xué)生活動(dòng)相應(yīng)的關(guān)節(jié)后便開始教學(xué)，這種方法單調(diào)、乏味，缺乏新意，有時(shí)學(xué)生甚至產(chǎn)生一種厭煩的心理，從而影響了體育教學(xué)的效果。針對(duì)上述問題，體育教師可以選擇根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇幾個(gè)體育游戲，通過體育游戲引起學(xué)生的興趣，例如：為男生準(zhǔn)備老鷹捉小雞、折返跑和接力跑等體育游戲，為女生準(zhǔn)備打口袋、踢毽子和跳繩等體育游戲，讓學(xué)生們做好準(zhǔn)備工作，此時(shí)學(xué)生對(duì)體育的熱情較高，有利于提高體育教學(xué)效果。第二，體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用。在初中體育教學(xué)過程中，會(huì)有一些難度較大的技術(shù)和技能，需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)厭煩和恐懼的心理。針對(duì)上述問題，體育教師在體育教學(xué)過程中加入了體育游戲，讓學(xué)生接觸到一些新奇的事物，從而消除他們厭煩和恐懼的心理。例如：體育教師在教授長跑的課程時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是讓學(xué)生們繞著操場重復(fù)的進(jìn)行跑步，久而久之，學(xué)生對(duì)其逐漸失去了興趣。在引進(jìn)體育游戲后，體育教師根據(jù)長跑的教學(xué)內(nèi)容可以組織一些比賽，比如：男女混合接力賽，將全班的同學(xué)分成4人一組，兩男兩女，分別進(jìn)行接力比賽，這樣使學(xué)生有一定的競爭意識(shí)，并且引起了學(xué)生的興趣，使體育教學(xué)課程可以高效的進(jìn)行并且效果較好。第三，體育游戲在體育教學(xué)結(jié)束時(shí)的應(yīng)用。在每節(jié)體育課程結(jié)束時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生的身體和心理進(jìn)行放松，讓學(xué)生輕松的完成每節(jié)體育課。傳統(tǒng)的體育教學(xué)在完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容后，體育教師會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇一些大體力的活動(dòng)，例如：打籃球和踢足球等等，這些活動(dòng)使學(xué)生的身體更加疲憊，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)帶來一定的影響。為此體育教師需要給學(xué)生們定制一些小的、輕松的體育游戲，例如：拼圖比賽等，讓學(xué)生們輕松、愉悅的氛圍內(nèi)結(jié)束體育課。二、體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的意義和影響第一，對(duì)學(xué)生的成長有一定的幫助，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。目前教育部門對(duì)體育教學(xué)的要求不斷增加，為此體育教學(xué)項(xiàng)目的難度也逐漸增加，給學(xué)生帶來了很大的壓力，同時(shí)部分學(xué)生會(huì)有恐懼的心理，這樣的情況使體育教學(xué)效果大大降低。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍w育游戲，不僅降低了體育教學(xué)項(xiàng)目的難度，并且游戲?qū)W(xué)生的吸引力非常大，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)充滿了興趣。例如：在鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生長跑能力時(shí)，將綁腿的體育游戲加入到其中，體育教師將學(xué)生分為5-7人一組，將每組學(xué)生的腿都綁在一起，對(duì)每組所用的時(shí)間進(jìn)行比較，最后給獲勝的小組一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)狀或者文具用品等。游戲的過程也是一種比賽，與此同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力，通過綁腿的游戲?qū)W生會(huì)意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的意義，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，并且取得了比較好的教學(xué)效果。第二，體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。多數(shù)體育游戲都是需要進(jìn)行比賽的，學(xué)生會(huì)有一種競爭的意識(shí)，會(huì)想辦法讓自己的團(tuán)隊(duì)獲得勝利，這樣學(xué)生們會(huì)竭盡全力的想一些有效的方法進(jìn)行比賽，這個(gè)過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，與此同時(shí)，小組比賽使學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不斷增強(qiáng)。例如：體育教師組織接力跑的體育游戲，體育教師將學(xué)生分為3人一組，讓學(xué)生進(jìn)行3×200米的接力賽，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的長處，學(xué)生們會(huì)根據(jù)隊(duì)友的長處制定最佳的戰(zhàn)術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生都有一定的價(jià)值和意義，在比賽中互相鼓勵(lì)，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，并且提高了體育教學(xué)效果。第三，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有一定的積極作用。目前家長和學(xué)校對(duì)學(xué)生文化課的成績非常重視，學(xué)生會(huì)承受很大的壓力，如果學(xué)生的壓力得不到及時(shí)緩解，學(xué)生的心理就會(huì)出現(xiàn)一些問題。在體育教學(xué)過程中加入一些體育游戲可以緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生的身心處于放松的狀態(tài)，并且通過體育游戲教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和溝通，如果發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)給予學(xué)生幫助和開導(dǎo)?W生，從而使學(xué)生身心健康的發(fā)展。三、結(jié)語通過上文可知，體育游戲在體育教學(xué)過程中有著非常重要的意義，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，并且在很大程度上改善了體育教學(xué)的效果，希望更多的初中學(xué)校在體育教學(xué)過程中加入體育游戲，從而使體育教學(xué)效果達(dá)到規(guī)定要求。闌尾炎的診斷與治療56、死去何所道，托體同山阿。闌尾炎的診斷1闌尾炎的診斷與治療課件整理2部起手盲腸根部,附于側(cè)璧之二條結(jié)腸帶會(huì)合投影一臍與右髂前上棘連線中外1/3交界處(McBurney點(diǎn))形狀一蚯蚓狀小一長:5~10cm,直徑:0.5~0.7cm的鏡面人闌尾在左側(cè)闌尾位置可能出現(xiàn)部起手盲腸根部,附于3盲腸血管襞Vascularcecalfold回結(jié)腸動(dòng)脈前帶ileocolicaAnteriorband回盲襞ileocecalfold闌尾動(dòng)脈Append曰E瞪盲腸血管襞4E盆位盲腸下位盲腸外側(cè)位盲腸后位G一回腸前位H一回腸后位內(nèi)(漿E盆位5在脈與有側(cè)擦連線的中外1/3交界處Lanzspoint在兩側(cè)髂前上棘連線的中、右1/交界處。Sonmeberg's在臍和右髂前上棘連線與右側(cè)腹直肌外緣相交處。中立點(diǎn):在麥?zhǔn)宵c(diǎn)和蘭氏點(diǎn)之間的區(qū)域內(nèi),距右髂前上棘約7厘米的腹直肌外側(cè)緣處在脈與有側(cè)擦6的大結(jié)構(gòu)盲瓣端開口于盲腸,位于回盲瓣下方3cm3三遠(yuǎn)端系盲端4一淋巴組織5一闌尾腔的大結(jié)構(gòu)7尾動(dòng)脈一回partofwendicoder脈分支,無支的終末動(dòng)脈闌尾靜脈一與尾動(dòng)脈伴行,回流入門靜脈屬尾尾動(dòng)脈一回8原的已尾是淋巴器官,參與B淋巴細(xì)胞的產(chǎn)目成熟闌尾淋巴組織出生后出現(xiàn),12~20歲達(dá)峰,約200多個(gè)淋巴濾泡,30歲后明顯減少,60歲后完全消失淋巴管與系膜內(nèi)的血管伴行,引流到回結(jié)腸淋巴結(jié)原的已9的神經(jīng)文支配多配神經(jīng)一交感神經(jīng)第10、11胸節(jié)脊髓節(jié)段交感神經(jīng)纖維腹腔叢→內(nèi)臟小神經(jīng)急性闌尾炎發(fā)病初時(shí)之臍周牽涉為內(nèi)臟神經(jīng)痛的神經(jīng)文支配10原尾粘膜一結(jié)腸上皮生皮細(xì)胞一分泌少量粘液粘膜和粘膜下層一含有豐富的淋巴組織粘膜深部一嗜銀細(xì)胞(尾類原11闌尾炎的診斷與治療課件整理12闌尾炎的診斷與治療課件整理13闌尾炎的診斷與治療課件整理14闌尾炎的診斷與治療課件整理15闌尾炎的診斷與治療課件整理16闌尾炎的診斷與治療課件整理17闌尾炎的診斷與治療課件整理18闌尾炎的診斷與治療課件整理19闌尾炎的診斷與治療課件整理20闌尾炎的診斷與治療課件整理21闌尾炎的診斷與治療課件整理22闌尾炎的診斷與治療課件整理23闌尾炎的診斷與治療課件整理24闌尾炎的診斷與治療課件整理25闌尾炎的診斷與治療課件整理26闌尾炎的診斷與治療課件整理27闌尾炎的診斷與治療課件整理28闌尾炎的診斷與治療課件整理29闌尾炎的診斷與治療課件整理30闌尾炎的診斷與治療課