智能控制技術(shù)專業(yè)人才需求報(bào)告

智能控制技術(shù)專業(yè)人才需求報(bào)告隨著國家制定的"一帶一路"戰(zhàn)略、京津冀一體化戰(zhàn)略、長江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略、"中國制造2025"戰(zhàn)略等國家大戰(zhàn)略，智能控制技術(shù)的重要性逐漸凸顯。智能控制技術(shù)的使用量是衡量一國現(xiàn)代制造業(yè)裝備水平的重要指標(biāo)之一。智能控制技術(shù)密度越高的國家，其汽車、3C等高端制造業(yè)越發(fā)達(dá)。一、行業(yè)現(xiàn)狀智能控制是以自動控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，集成微電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、信息傳感技術(shù)、顯示與界面技術(shù)、通訊技術(shù)、電磁兼容技術(shù)等多種技術(shù)而形成的高科技產(chǎn)品。智能控制器作為核心和關(guān)鍵部件，內(nèi)置于設(shè)備、裝置或系統(tǒng)之中，扮演"神經(jīng)中樞"和"大腦"的角色。智能控制器行業(yè)自20世紀(jì)90年代中期開始成熟，發(fā)展受到了市場需求和技術(shù)進(jìn)步的雙重動力驅(qū)動。根據(jù)<<2013-2017年中國智能控制行業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測分析報(bào)告>>統(tǒng)計(jì)，2012年全球智能控制技術(shù)行業(yè)市場規(guī)模接近6800億美元。歐洲和北美市場是智能控制產(chǎn)品的兩大主要市場，市場規(guī)模占全球智能控制市場的56%。未來幾年內(nèi)，歐洲和北美仍將占據(jù)主要市場地位。中國制造業(yè)正面臨著"雙向擠壓"的嚴(yán)峻局面，實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，發(fā)展進(jìn)入中高速。智能制造是應(yīng)對國際巨大挑戰(zhàn)的必然選擇，是提升優(yōu)勢和破解瓶頸的關(guān)鍵舉措，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下撬動經(jīng)濟(jì)增長的新模式，也是"兩化"深度融合的主攻方向和突破口。隨著我國持續(xù)推進(jìn)"兩化"建設(shè)，以及智能風(fēng)電、智能自動化生產(chǎn)線、智能電網(wǎng)、智能城市軌道交通、智能傳感器、智能機(jī)器人、智能家居、智慧城市等智能化裝備產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃與布局，智能控制技術(shù)所需的人才數(shù)量也在不斷增加。國家政策對智能制造裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予了扶持。"中國制造2025"戰(zhàn)略明確提出，要推動智能制造發(fā)展，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級。"十三五"規(guī)劃也提出，要加快推進(jìn)智能制造，推動制造業(yè)向高質(zhì)量、高效率、綠色化、智能化方向發(fā)展。這些政策的出臺，將為智能控制技術(shù)的發(fā)展提供更好的環(huán)境和機(jī)遇。2015年5月，國務(wù)院發(fā)布了《中國制造2025》計(jì)劃，旨在實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，到2025年實(shí)現(xiàn)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域全面實(shí)現(xiàn)智能化、產(chǎn)品生產(chǎn)周期縮短50%，不良品率降低50%。智能制造被定位為中國制造的主攻方向。發(fā)展智能裝備制造可以實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有制造企業(yè)的數(shù)字化、智能化改造，大大提升質(zhì)量效率，有助于從根本上轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，提升國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展質(zhì)量。近年來，全國多個地方都在謀劃智能制造發(fā)展，包括上海、浙江、江蘇、天津、安徽、重慶、河南、遼寧、四川、青島、北京、廣東、湖南等省市都在積極探索，成立機(jī)器人、工業(yè)4.0、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等與智能制造相關(guān)的聯(lián)盟，或出臺具體產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。2015年我國智能制造產(chǎn)值在1萬億左右，2020年有望超過3萬億元人民幣，年復(fù)合增長率約為20%。智能制造行業(yè)的蓬勃發(fā)展，帶來的是人才需要的大規(guī)模缺口。根據(jù)2017年教育部、人社部、工信部聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》對十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求預(yù)測來看，智能制造行業(yè)未來幾年的人才缺口將達(dá)到數(shù)百萬級別。智能控制技術(shù)人才的專業(yè)素質(zhì)除了具備扎實(shí)的實(shí)踐操作能力之外，還必須具備一定的核心素養(yǎng)和能力。比如擁有正確的社會觀、價值觀、人生觀，具有團(tuán)隊(duì)合作精神和不怕苦、不怕累的堅(jiān)強(qiáng)意志，具備強(qiáng)烈的安全責(zé)任意識，良好的職業(yè)道德和法制觀念，以及基本的動手實(shí)踐能力等。通過對專業(yè)人才應(yīng)具備的六個素質(zhì)要求進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，安全責(zé)任意識是企業(yè)對員工最重視的素質(zhì)。湖南省經(jīng)濟(jì)與信息化委員會出臺了《湘經(jīng)信裝備[2014]433號》文件，明確指出做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，分類制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)、路線等。力爭到2020年，全省智能制造裝備產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到500億元，年均增長35%以上，基本形成以工業(yè)機(jī)器人、增材制造（3D打?。⒏邫n數(shù)控機(jī)床、智能自動化生產(chǎn)線、數(shù)字化車間乃至智能工廠、智能儀器儀表與試驗(yàn)設(shè)備、成套智能制造裝備、智能控制技術(shù)系統(tǒng)集成為代表的智能制造裝備產(chǎn)業(yè)體系，智能制造裝備在全省工業(yè)各領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。長沙市的湖南智能控制技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、株洲市的中國動力谷以及湘潭市的一流礦山裝備制造產(chǎn)業(yè)集群，都致力于積極發(fā)展智能制造。目前，這三個城市已經(jīng)初步形成了資源互補(bǔ)的智能制造產(chǎn)業(yè)群，吸引了大量企業(yè)落戶產(chǎn)業(yè)園，帶來了人才需求的井噴。在調(diào)研長株潭產(chǎn)業(yè)園區(qū)的企業(yè)與企業(yè)開展人才需求與培養(yǎng)座談會時，我們發(fā)現(xiàn)，目前企業(yè)不僅需要大量的研究和開發(fā)人員，同時在智能產(chǎn)品的安裝、檢測、調(diào)試、智能控制設(shè)備的調(diào)試、維護(hù)，以及智能控制系統(tǒng)集成的調(diào)試、維護(hù)及應(yīng)用方面，人才缺口逐年遞增，人才需求供不應(yīng)求。根據(jù)人力資源和社會保障部《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃(2010-2020)》中的數(shù)據(jù)，到2020年，全國技能勞動者總量達(dá)到1.4億人，其中高技能人才達(dá)到3900萬人，占技能勞動者的比例達(dá)到28%左右。然而，智能制造業(yè)的人才供需狀況仍為供不應(yīng)求。智能制造所需的專業(yè)知識分散在高職不同的專業(yè)中，培養(yǎng)適應(yīng)智能制造生產(chǎn)模式的復(fù)合型人才對高職教育提出了新的挑戰(zhàn)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級還對不同工作崗位人才的能力要求有所變化。根據(jù)《中國制造2025》規(guī)劃的相關(guān)政策，從2017年開始將迎來大范圍的設(shè)備改造，制造類規(guī)模生產(chǎn)企業(yè)將有一半實(shí)現(xiàn)智能自動化生產(chǎn)。技術(shù)工人既要有豐富的專業(yè)知識，又要具備熟練的動手操作能力和解決復(fù)雜問題的創(chuàng)新能力。為了滿足市場需求，我們學(xué)院開設(shè)了智能控制技術(shù)專業(yè)，主動對接智能制造，立足行業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我們明確了專業(yè)發(fā)展的三個方向：智能產(chǎn)品的安裝、檢測、調(diào)試；智能控制設(shè)備的調(diào)試、運(yùn)營、管理、維護(hù)；智能控制系統(tǒng)集成的調(diào)試、維護(hù)及應(yīng)用。我們希望通過培訓(xùn)這些人才，為生產(chǎn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)智能自動化生產(chǎn)線升級改造，提高生產(chǎn)效率，為智能風(fēng)電、智能電網(wǎng)、農(nóng)業(yè)智能自動化、工廠智能控制技術(shù)中自動化等制造業(yè)的升級換代輸送人才。智能控制技術(shù)專業(yè)是根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)精神成立的。一年多來，本專業(yè)人才市場需求調(diào)查組通過收集各省市關(guān)于加快智能制造裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見，查閱相關(guān)信息，并進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，明確了智能裝備行業(yè)對人才的需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全省70余所高職院校中，有12所院校開設(shè)了智能裝備制造相關(guān)專業(yè)，其中1所院校開設(shè)了智能控制技術(shù)專業(yè)。智能控制技術(shù)專業(yè)主動對接制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南中的八大領(lǐng)域，具體需求預(yù)測如表2所示。本專業(yè)立足本省風(fēng)電制造、汽車等制造行業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并明確了專業(yè)就業(yè)的三個方向。針對智能控制設(shè)備制造廠商，培養(yǎng)組裝、銷售、售后支持的技術(shù)和營銷人才。針對智能控制技術(shù)的問用企業(yè)，培養(yǎng)智能控制工作站調(diào)試維護(hù)、操作編程等綜合素質(zhì)較強(qiáng)的技術(shù)人才。針對風(fēng)電企業(yè)，制造崗位培養(yǎng)智能控制工作站調(diào)試維護(hù)、操作編程等綜合素質(zhì)較強(qiáng)的技術(shù)人才；運(yùn)維崗位培養(yǎng)風(fēng)電運(yùn)維特利l機(jī)器人的調(diào)試、維護(hù)及使用。本專業(yè)還對接節(jié)能與新能源汽車領(lǐng)域，培養(yǎng)智能控制技術(shù)系統(tǒng)集成及應(yīng)用的調(diào)試、維護(hù)的高技能人才；在高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人領(lǐng)域?qū)又悄墚a(chǎn)品和智能終端設(shè)備，為企業(yè)培養(yǎng)從事智能產(chǎn)品的安裝、檢測、調(diào)試等一線技術(shù)人才；在電力裝備及農(nóng)機(jī)裝備領(lǐng)域，對接智能風(fēng)電和農(nóng)業(yè)智能化，為企業(yè)培養(yǎng)智能控制設(shè)備的安裝、運(yùn)營管理及調(diào)試的高技能復(fù)合性人才。本專業(yè)注重產(chǎn)學(xué)研相輔相成、相互促進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)模式。專業(yè)設(shè)置的核心課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及實(shí)驗(yàn)課程，緊密對接企業(yè)所需要的新理論和新技術(shù)。隨著"中國制造2025"的推進(jìn)，企業(yè)智能化的升級改造，制造業(yè)領(lǐng)域的升級換代，智能控制技術(shù)專業(yè)的人才每年都供不應(yīng)求，就業(yè)前景十分利好。調(diào)研總體情況分析顯示，智能控制技術(shù)專業(yè)人才需求主要面向通用設(shè)備制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)的電氣工程技術(shù)人員、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)人員、設(shè)備工程技術(shù)人員。這些人才能從事智能制造控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試、維護(hù)維修、改造與集成應(yīng)用及售前售后服務(wù)等高素質(zhì)技術(shù)技能工作。崗位專業(yè)能力要求包括電氣設(shè)備的裝配、操作、調(diào)試、簡易故障檢修和設(shè)備保養(yǎng)、簡易電氣線路的配線與電氣安裝、簡易電氣線路調(diào)試、復(fù)雜控制線路的配線與電氣安裝、復(fù)雜電氣系統(tǒng)調(diào)試、自動化設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)、設(shè)備維護(hù)規(guī)程的執(zhí)行和監(jiān)督、設(shè)備故障的確認(rèn)和恢復(fù)、電氣系統(tǒng)的簡易改造、自動化設(shè)備的硬件、軟件設(shè)計(jì)、修改與參數(shù)調(diào)整、電氣設(shè)備實(shí)驗(yàn)、自動化設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)控、設(shè)備維護(hù)規(guī)程的執(zhí)行和自動化設(shè)備的安全操作。職業(yè)能力要求包括具備識圖、制圖的基本知識，能熟練使用繪圖軟件；具備對常用電子元器件進(jìn)行識別和檢測能力；具備電子電路焊接及簡單電路設(shè)計(jì)能力；掌握常用電工電子器件，熟悉基本電工電子電路的原理與分析；具備電機(jī)、變壓器的裝配、調(diào)試的能力；掌握常用低壓電器及基本控制環(huán)節(jié)，熟悉常用機(jī)床的電氣控制線路；具有對常用電氣控制系統(tǒng)分析及線路設(shè)計(jì)的能力；具備PLC的程序分析與設(shè)計(jì)能力及系統(tǒng)安裝、調(diào)試、檢修能力；具備變頻與伺服控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝、調(diào)試、檢修能力；具備對常用控制電機(jī)運(yùn)行與維護(hù)能力；具備電氣系統(tǒng)方案選擇與設(shè)計(jì)能力及技術(shù)改造能力；具備常用電氣線路的分析能力，具備電氣系統(tǒng)電氣裝配、電氣維修、運(yùn)行維護(hù)員、電氣技術(shù)員等職業(yè)能力。智能控制技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該緊密結(jié)合行業(yè)需求和技術(shù)發(fā)展趨勢，注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)技能的培養(yǎng)。課程設(shè)置應(yīng)該包括基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)知識課程和實(shí)踐操作課程。其中，基礎(chǔ)理論課程應(yīng)該包括電子技術(shù)、控制理論等方面的知識；專業(yè)知識課程應(yīng)該包括PLC、SCADA、機(jī)器人技術(shù)等方面的知識；實(shí)踐操作課程應(yīng)該包括電路實(shí)驗(yàn)、控制實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人編程實(shí)驗(yàn)等方面的實(shí)踐操作。同時，還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。4.關(guān)于教學(xué)方法改革智能控制技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法應(yīng)該改革創(chuàng)新，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如案例分析、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等，幫助學(xué)生深入理解和掌握專業(yè)知識和技能。同時，還應(yīng)該注重教學(xué)資源的整合和共享，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。5.關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的重視智能控制技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該得到重視，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)平臺，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供良好的條件和環(huán)境。同時，還應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，開展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生深入了解企業(yè)的需求和技術(shù)水平，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。智能控制技術(shù)是一門需要具備傳統(tǒng)電氣知識和先進(jìn)電氣自動化工程以及電子學(xué)知識的復(fù)合型專業(yè)。在課程設(shè)置時，除了涵蓋傳統(tǒng)電氣知識，還需要包含工業(yè)機(jī)器人驅(qū)動及控制、自動控制技術(shù)等知識和技能的要求，以滿足職業(yè)崗位的任職要求。在教學(xué)方法和考核評價方面，應(yīng)充分利用信息化教學(xué)手段，采用行為導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教師在典型工作過程中起主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體，驅(qū)動學(xué)生小組討論、自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)。在學(xué)生的學(xué)業(yè)考核上，可采用多元評價模式，通過先進(jìn)的評價體系來反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)質(zhì)量。同時，要注重對學(xué)生德、智、體等各方面全方位綜合素質(zhì)的考核評價，建立多元化評價體系。為保障教學(xué)的正常高效實(shí)施，需要加強(qiáng)學(xué)校質(zhì)量管理體系，加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建立一整套師資培訓(xùn)、技能提升、人才引進(jìn)的考核管理機(jī)制，不斷更新教師自身的技術(shù)、技能和教學(xué)方法。同時，還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)信息化、現(xiàn)代化的智能控制綜合實(shí)訓(xùn)室，滿足智能控制行業(yè)快速發(fā)展的需求。此外，還需加強(qiáng)校企合作，