《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

﹡精品文檔﹡《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2 、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。第一課時(shí)、會(huì)認(rèn)生字詞“文靜、默默地、猶豫、慢吞吞、鎮(zhèn)定、情緒、憂郁、歧視、鼓勵(lì)、熱烈、 講述、愿意、普通、驟然間”，會(huì)寫“鼓勵(lì)”。、在有感情的朗讀中體會(huì)掌聲的力量和美好，受到愛的教育。、讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。預(yù)習(xí)要求：同桌互聽朗讀第三段，根據(jù)朗讀要求分別打上不同星級。、同學(xué)們，今天有那么多老師來我們班聽課，作為小主人，你們歡迎他他們的到來嗎？你想用什么樣的方式來表達(dá)你的心聲呢？、今天我們要閱讀的故事也和掌聲有關(guān)。讓我們一起走進(jìn)課文——《掌聲》。二、預(yù)習(xí)檢測，了解掌聲1 、 生字鞏固:憂郁 情緒指名讀，糾音，小老師帶讀2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5﹡精品文檔﹡因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。指名讀，齊讀讀了課文，你對課題中的掌聲有什么了解呢？是不是很簡單呢？他就做到了。當(dāng)你能簡要清楚地說出文章大意的時(shí)候，就證明你已經(jīng)讀懂了文章的一半了，這應(yīng)該成為我們預(yù)習(xí)時(shí)閱讀最重要的目標(biāo)之一。、讀出了大意，我們就該深入課文，慢慢品味了。你知道文中哪段話是具體描寫掌聲的嗎？、其他同學(xué)邊完成以下任務(wù)交流反饋。1 、讓我們一起看看第一次掌聲的情景： “就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久?！鄙阂?yàn)橛⒆邮且粋€(gè)自卑的孩子，猶豫了好久，才鼓起勇氣走上講臺。解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫畫。、是啊，了解了這些，相信我們就不難理解那次輪到英子講故事時(shí)她的反應(yīng)了。讓我們再次回到那次課堂上，看看英子的反應(yīng)吧！2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5﹡精品文檔﹡生自由朗讀。生：我從“立刻低了下去”體會(huì)到她很緊張，很害怕。——生：我從“慢吞吞”體會(huì)到了她不愿意上講臺?！何覐摹蔼q豫”讀出了英子不知該怎么辦好?！蔼q豫”是什么意思呢？——她不愿意讓別人看見她走路的姿勢？——自卑生2：如果上去的話，同學(xué)們會(huì)嘲笑我，不上去，同學(xué)們會(huì)更瞧不起我。這兩個(gè)想法一直在英子的內(nèi)心不斷地打轉(zhuǎn)，斗爭，讓英子的內(nèi)心充滿了矛盾，也讓她一直猶豫不決，同為女生，我想女孩子們一定體會(huì)英子的痛苦，——d.小結(jié)閱讀寫作之法一個(gè)人的動(dòng)作神態(tài)和他的心理是緊密相連的。英子的每個(gè)動(dòng)作和神情都是她復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)外在的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，我們就相當(dāng)于掌握了一個(gè)重要的閱讀技巧，也獲得了一個(gè)有力的寫作法寶。、理解第一次掌聲的含義“英子終于站了起來，一搖一晃地走上了講臺?！笨粗⒆拥囊慌e一動(dòng)，你有什么感受嗎？、師：對于身患?xì)埣驳挠⒆觼碚f，走上講臺的每一步都需要極大的勇氣。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5﹡精品文檔﹡不就是一陣掌聲嗎？真的能說明他們理解英子嗎？——那陣掌聲仿佛在說：“。”同學(xué)們所有的鼓勵(lì)都融入了那陣掌聲中，——同學(xué)們都在為英子加油，他們把所有支持的力量都匯聚在那陣掌聲中，——讓我們也用自己的雙手為英子加油吧。解讀第二次掌聲“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 ”體會(huì)不同之處：請你聯(lián)系上下文讀讀，這陣掌聲中藏著什么呢？掌聲在對英子說——生2：英子，你成功了，祝賀你！體會(huì)相同之處：有相同的地方嗎？——支持、信任、肯定、贊美都給了英子極大的鼓勵(lì)。面對同學(xué)們一次又一次的真誠而貼心的鼓勵(lì)，英子內(nèi)心有何感受呢？英子激動(dòng)極了，——英子更加自信了，——從同學(xué)們的朗讀表情中，我知道你們讀懂了這兩個(gè)看似相同的詞。鼓勵(lì)，就像一股清涼的甘泉，像一縷溫暖的春風(fēng)，像滋2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5﹡精品文檔﹡潤人們心田的雨露，又像照入人們心窩的陽光，神奇而有力量，讓身患?xì)埣驳挠⒆尤拥袅俗员?，找到了自信，有了微笑面對生活的勇氣。仿寫小練筆有時(shí)不需要太多直白的話語，就能發(fā)現(xiàn)它巨大的能量。同學(xué)們給予的一陣熱烈的掌聲；媽媽送出的一個(gè)緊緊的擁抱；五、交流反饋，升華掌聲教后反思：對時(shí)間上的掌控還不夠準(zhǔn)確。課堂前面部分多用了一些時(shí)間，導(dǎo)致后面的小練筆的時(shí)間無法保證，結(jié)課也只能匆匆忙忙。課堂中，很多學(xué)生還是缺少主動(dòng)思考及發(fā)言的積極性。