一年級(jí)美術(shù)教案：大魚(yú)小魚(yú)教案及反思

教案系列一年級(jí)美術(shù)教案：大魚(yú)小魚(yú)教案及反思大魚(yú)小魚(yú)

教材：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》試驗(yàn)教科書(shū)（冀版）2冊(cè)

教材分析：

魚(yú)是孩子們特殊熟識(shí)的，魚(yú)的種類(lèi)特殊多，在水波光影中，五顏六色，形態(tài)各異的各種魚(yú)讓人嘆為觀止。人們寵愛(ài)魚(yú)，不僅僅是人類(lèi)曾以魚(yú)為食，還在于“魚(yú)”與“余”同音，因此被賜予美的象征意義，寓意著歲歲有余，大吉大利。本課呈現(xiàn)了一些魚(yú)的裝飾作品，魚(yú)的真實(shí)圖片和同學(xué)作品。民間美術(shù)作品紅鯉魚(yú)在紋樣設(shè)計(jì)、顏色等方面賜予我們美的享受，使同學(xué)對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品在寓意和表現(xiàn)手法等方面有一個(gè)粗略的熟悉，在通過(guò)表表現(xiàn)“大魚(yú)小魚(yú)”的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，培育同學(xué)大膽運(yùn)用線(xiàn)，色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的力量，并從中享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用自已喜愛(ài)的方式表現(xiàn)大魚(yú)小魚(yú)，能夠在魚(yú)的圖形上畫(huà)一些有變化的花紋，大膽地涂色。

2.在欣賞中國(guó)民間美術(shù)作品，魚(yú)形裝飾品和魚(yú)形圖片的過(guò)程中，提高同學(xué)審美趣味。

3.培育同學(xué)大膽自由地進(jìn)行創(chuàng)作意識(shí)，享受美術(shù)創(chuàng)作樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜愛(ài)的魚(yú)的特征。

教學(xué)方法和手段：采納多媒體和老師講解相結(jié)合的方法。

教學(xué)預(yù)備：

教具：課件范作

學(xué)具：彩紙橡皮泥打擊樂(lè)器作業(yè)本鉛筆

教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)愛(ài)好

師：同學(xué)們，你們想不想猜謎語(yǔ)？

生：想！

師：好！認(rèn)真聽(tīng)，“花衣裳，身上穿，沒(méi)有腳，走四方，游到西，游到東，家就住在水晶宮。”

生：魚(yú)！

師：真聰慧！今日我們就和海底的大魚(yú)小魚(yú)做伴侶。(板書(shū)大魚(yú)小魚(yú))

評(píng)析：使同學(xué)在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中對(duì)魚(yú)有個(gè)初步的印象。

二、感受魚(yú)與生活的關(guān)系

師：誰(shuí)知道魚(yú)與我們的生活有什么關(guān)系？(板書(shū)魚(yú)與生活)

生1：可以吃。

生2：可以欣賞。

師：除了這些，你們知道嗎？大魚(yú)小魚(yú)們還來(lái)到了我們的身邊，美化著我們的生活。那么你在什么地方見(jiàn)到過(guò)大魚(yú)小魚(yú)？

生1：盤(pán)子上。

生2：年畫(huà)上。

師：看來(lái)人們都很喜愛(ài)魚(yú)，那么我要考考你們，人類(lèi)為什么如此寵愛(ài)魚(yú)？

生：因?yàn)椤棒~(yú)”與“余”同音。

師：真聰慧！正因?yàn)椤棒~(yú)”與“余”同音，所以被賜予奇妙的象征意義。陶瓷、手工制品等器物上往往都有魚(yú)的圖案，寓意著歲歲有余，大吉大利。

師：讓我們來(lái)欣賞一下吧。

老師打開(kāi)課件，呈現(xiàn)茶壺、盤(pán)子、瓷器上的魚(yú)行圖案。

師：看來(lái)大魚(yú)小魚(yú)為我們的生活增加了許多樂(lè)趣。它們美麗的外部可以供我們欣賞，細(xì)嫩的肉質(zhì)又是我們盤(pán)中的美味，大魚(yú)小魚(yú)到處為我們?nèi)祟?lèi)著想，不惜犧牲自己，也無(wú)怨無(wú)悔。下面我們一起用歌聲來(lái)感謝它吧！

同學(xué)歌表演：“魚(yú)兒魚(yú)兒了不起，我們一起感謝你，感謝你，感謝你?！?/p>

評(píng)析：通過(guò)欣賞生活用品上的魚(yú)的圖案，讓同學(xué)了解魚(yú)與生活系親熱。

三、感受大魚(yú)小魚(yú)，仿照魚(yú)兒游動(dòng)。

1.情景對(duì)話(huà)：

師：老師養(yǎng)了條小魚(yú)叫朵朵，它是老師的親熱伙伴。但是前不久，朵朵回家了，老師很想它，也不知道它過(guò)得怎么樣？誰(shuí)能給老師想個(gè)好方法？

生：去它家探望它。

師：說(shuō)到老師的心里去了，就這么辦！我們一起去海底世界看朵朵。

2.用身體動(dòng)作仿照魚(yú)

全體同學(xué)起立。老師帶著同學(xué)走：讓我們邊走邊感受大魚(yú)小魚(yú)在水中游動(dòng)。

師：大魚(yú)身體浩大，行動(dòng)不靈敏。誰(shuí)知道怎樣走最象大魚(yú)在水中游動(dòng)？

生：慢走！

師：那小魚(yú)呢？

生：跑！

師：你是怎樣感覺(jué)的？

生：小魚(yú)身體靈敏，遇到危急轉(zhuǎn)身速度快，我覺(jué)得用跑最合適。

師：那讓我們一同來(lái)感受吧！

3.讓同學(xué)聽(tīng)節(jié)奏，并用打擊樂(lè)器幫忙

老師打開(kāi)課件

師：大魚(yú)用哪一條節(jié)奏表現(xiàn)最適合？

生：第一條(X-|X-)

師：中魚(yú)象哪一條？

生：第二條(XX|XX)

師：小魚(yú)呢？

生：第三條(XXXX|XXXX)

評(píng)析：通過(guò)走路使同學(xué)仿照魚(yú)兒游動(dòng)，并與音樂(lè)節(jié)奏相結(jié)合，培育同學(xué)的綜合力量。

4.魚(yú)的兒歌

師：不知不覺(jué)我們就到了，讓我們一起進(jìn)去看看吧。老師打開(kāi)課件魚(yú)的兒歌配動(dòng)畫(huà)：“魚(yú)兒魚(yú)兒水中游，游來(lái)游去樂(lè)悠悠。倦了臥水草，餓了覓小蟲(chóng)。樂(lè)悠悠，樂(lè)悠悠?！?/p>

朵朵：小伴侶們好！歡迎你們來(lái)到海底世界！

評(píng)析：歡快的兒歌讓同學(xué)感受魚(yú)兒在水中生活的自由拘束。

四、表現(xiàn)大魚(yú)小魚(yú)

1.創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)造成或產(chǎn)生驚異???心。

師：我覺(jué)得朵朵好象有心事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

同學(xué)帶著驚異???看課件?！栋谅男◆~(yú)》

小魚(yú)說(shuō)：“我是最美的，看看你們一個(gè)個(gè)的丑八怪。去！去！快躲開(kāi)！不要弄臟我的花衣服，有我的存在海底才最美麗?！?/p>

朵朵：你們看到了吧，這條美麗的小魚(yú)，它太傲慢了，看不起我們，還總欺侮我們，你們快來(lái)幫忙想想方法，消消它的銳氣。

師：這條小魚(yú)雖然美麗，但是太傲慢，它是一條只在意外部美，心靈并不美的小魚(yú)，所以海底的大魚(yú)小魚(yú)都不喜愛(ài)它。我們小伴侶可未能學(xué)習(xí)它，心靈美比外部美更重要。我們應(yīng)當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)使它受到訓(xùn)練，讓它變成十全十美的美麗小魚(yú)，你有什么好方法？

生：我很生氣，它說(shuō)海底有了它才美麗，我就不信，偏要設(shè)計(jì)一個(gè)沒(méi)有它海底更美麗的世界，給它看看。

師：好，有志氣。

評(píng)析：用傲慢的小魚(yú)來(lái)訓(xùn)練同學(xué)心靈美比外部美更重要，同時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)的劇烈愛(ài)好。通過(guò)觀看、記憶、了解魚(yú)的種類(lèi)。

師：在設(shè)計(jì)之前，我們先來(lái)了解魚(yú)的種類(lèi)。(板書(shū)：種類(lèi))我要考考你們，你都知道哪些魚(yú)的名字？

生：鯉魚(yú)、帶魚(yú)、章魚(yú)

師：你知道的種類(lèi)真多呀！

現(xiàn)在讓我們來(lái)看看海底魚(yú)類(lèi)：老師播放課件《海底可愛(ài)的魚(yú)》

評(píng)析：讓同學(xué)對(duì)海底魚(yú)類(lèi)有個(gè)整體、直觀的熟悉。

2.總結(jié)魚(yú)的外形。

師：海洋世界魚(yú)的種類(lèi)繁多，現(xiàn)在我們以小組為單位，歸納魚(yú)的外形。(板書(shū)：外形)

同學(xué)小組爭(zhēng)論，并溝通爭(zhēng)論結(jié)果。

生：我們小組總結(jié)的結(jié)果是：魚(yú)可以分為三角形、橢圓形、圓形、瘦長(zhǎng)的。老師打開(kāi)課件，同學(xué)欣賞不同外形魚(yú)的圖片。老師在黑板上畫(huà)出幾種魚(yú)的外形：(圖略)

3.觀看結(jié)構(gòu)，找特點(diǎn)。

老師出示課件魚(yú)的圖片，同學(xué)認(rèn)真觀看各種魚(yú)的特點(diǎn)，歸納結(jié)構(gòu)。老師板書(shū)(結(jié)構(gòu))

師：光有這些外形可它們并不象魚(yú)。誰(shuí)知道該怎么辦？

生：給它加上眼睛，尾巴就可以了。

師：除了這些還應(yīng)當(dāng)加些什么？

生：還得加上鰭。

師：真聰慧！老師就在橢圓形上加上眼睛，尾巴，鰭。

師：這就象魚(yú)了。

師：可是這條魚(yú)怎么看都不美麗，我們答應(yīng)了朵朵，這可怎么辦？

生：給它穿上花衣裳。

師：那么加件什么樣的衣服最美麗？就讓我們一起去海底走一走，看一看，關(guān)懷我們的魚(yú)兒也挑一件美麗的衣服，好不好？(板書(shū)：花紋)

生：好！老師打開(kāi)課件，呈現(xiàn)幾條花紋獨(dú)特的圖片。

師：誰(shuí)能給大家講講？

生：這是條黃色的大頭魚(yú)，它身上有黑色的圓點(diǎn)。

生：這是條黑色的魚(yú)，它身上有彩條。

師：海底的魚(yú)兒衣服可真美麗，我們看看畫(huà)家畫(huà)得魚(yú)有什么不同？老師出示課件畫(huà)家作品《紅鯉魚(yú)》。

師：這幅作品畫(huà)了什么內(nèi)容？

生：一條大魚(yú)和五條小魚(yú)。

師：那它們是什么關(guān)系？

生：大魚(yú)是媽媽?zhuān)◆~(yú)是孩子。

生：畫(huà)得是媽媽和孩子在水中玩耍。

師：它們的花紋一樣嗎？

生：不一樣。有的是五顏六色的彩條，有的是外形不同的花和葉子。

師：你在上面都發(fā)覺(jué)了什么顏色？

生：有紅色、黃色、蘭色、綠色、紫色、黑色。

師：用了這么多顏色可真美麗。

師：欣賞了這么多美麗的衣服，我也想給這條魚(yú)加上花紋。（圖略）

師：老師又給它添上了美麗的顏色，加上了幾條小魚(yú)陪伴它。

師：除了大魚(yú)小魚(yú)，我們還可以做手工的魚(yú)。老師出示手工作品〈魚(yú)的拼圖〉。

師：老師用彩紙貼的海底世界。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的《紅鯉魚(yú)》和手工作品《魚(yú)的拼圖》與真實(shí)的魚(yú)有什么不同？

生：這些作品比真實(shí)的魚(yú)更美麗。

生：花紋可以任憑加。

生：可以使用許多美麗的顏色。

師：為了讓作品中的魚(yú)更美麗，可以和生活中的魚(yú)不一樣。你可以給它穿上不同顏色不同花紋的花衣服。

評(píng)析：通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)去海底世界為魚(yú)兒挑衣服這一活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)感受真實(shí)的魚(yú)與繪畫(huà)手工作品中的魚(yú)的不同，讓同學(xué)理解藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活。

五、動(dòng)手實(shí)踐

師：看了這么多美麗的魚(yú)，你們是不是早就等不及了，也想動(dòng)手試試？那我們每個(gè)小組選擇不同的材料，設(shè)計(jì)大魚(yú)小魚(yú)。為了朵朵它們不再受欺侮，也為了關(guān)懷美麗的小魚(yú)變得人見(jiàn)人愛(ài)，讓我們趕快行動(dòng)吧！

同學(xué)在各自的小組發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，大膽設(shè)計(jì)。有的捏橡皮泥，有的做手工，有的畫(huà)畫(huà)

老師巡回指導(dǎo)

評(píng)析：讓同學(xué)以小組為單位培育同學(xué)之間的合作力量，讓同學(xué)嘗試用不同的材料表現(xiàn)大魚(yú)小魚(yú)培育同學(xué)的動(dòng)手力量，實(shí)際操作力量。

六、呈現(xiàn)同學(xué)作品

師：快把你們的作品給大家看一看，讓美麗的小魚(yú)也見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。

同學(xué)選代表到前面講解設(shè)計(jì)思路。

1.繪畫(huà)作品：

生：我們畫(huà)的是由十條小魚(yú)組建的選美競(jìng)賽，大魚(yú)小魚(yú)都穿上了自己寵愛(ài)的花衣服登場(chǎng)了。中間的小黃魚(yú)是橢圓形的，最美麗的是它的五顏六色的花尾巴。它是選美冠軍。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這張畫(huà)的看法。

生：他們畫(huà)得真好，每條魚(yú)的外形和花紋都不一樣。

2.手工作品

師：我們讓做手工的小組講講自己的作品。

生：我們用彩紙貼的海底世界的魚(yú)，貼了一條大魚(yú)、兩條小魚(yú)，魚(yú)的身上又貼上了花紋，很美麗。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)彩紙貼的魚(yú)有什么看法。

生：他們用各種顏色的彩紙貼的魚(yú)，很好看。再加上些水草會(huì)更美麗。

評(píng)析：通過(guò)同學(xué)對(duì)作品的自評(píng)、互評(píng)，使他們有成就感，熬煉語(yǔ)言表達(dá)力量的同時(shí)又使同學(xué)更自信。

七.課后總結(jié)

師：你們不光