上學(xué)期輔導(dǎo)員工作計(jì)劃（2篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)上學(xué)期輔導(dǎo)?員工作計(jì)劃?古人云“?凡事預(yù)則立?，不預(yù)則廢?”。計(jì)劃是?目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的?具體思路、?重要保障，?是工作過(guò)程?中的指導(dǎo)方?針，也是檢?驗(yàn)工作完成?程度的標(biāo)準(zhǔn)?，因此，做?好計(jì)劃對(duì)完?成工作、實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)來(lái)說(shuō)?是非常重要?的。從本學(xué)?期開(kāi)始，本?人有幸接手?學(xué)生會(huì)的指?導(dǎo)工作，在?深感榮幸的?同時(shí)肩上的?責(zé)任感驟增?。為不負(fù)眾?望，為學(xué)生?會(huì)的發(fā)展，?為對(duì)自己有?一份交代，?在緊緊圍繞?學(xué)院主管學(xué)?生工作陳霖?副書(shū)記“精?兵強(qiáng)將”的?指導(dǎo)思想下?，將學(xué)生會(huì)?打造成一支?高效、團(tuán)結(jié)?、執(zhí)行力較?強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，?特做下學(xué)期?甚至是未來(lái)?____至?____年?的學(xué)生會(huì)發(fā)?展計(jì)劃，?原學(xué)生會(huì)的?結(jié)構(gòu)過(guò)于龐?大，人浮于?事，缺乏競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，辦?事效率不高?，活動(dòng)質(zhì)量?不高，上學(xué)?期末在陳書(shū)?記“精兵強(qiáng)?將”的指導(dǎo)?思想下進(jìn)行?了一翻改革?，改革后的?學(xué)生會(huì)在部?門(mén)數(shù)與人數(shù)?方面算是在?一個(gè)比較合?理的范圍，?但目前存在?的問(wèn)題主要?是學(xué)生干部?素質(zhì)能力不?高，因此，?并不是刪減?人員就能達(dá)?到“精兵強(qiáng)?將”的目的?。個(gè)人認(rèn)為?在人數(shù)方面?其實(shí)還可以?再作稍微的?精簡(jiǎn)，從而?真正達(dá)到結(jié)?構(gòu)緊湊，人?盡其才。當(dāng)?然，這是后?話(huà)。目前最?主要的問(wèn)題?是提高學(xué)生?干部的素質(zhì)?能力，理順?各項(xiàng)活動(dòng)和?工作，并在?提高和理順?的過(guò)程中根?據(jù)實(shí)際情況?進(jìn)行精簡(jiǎn)或?調(diào)整。一?宗旨：盡心?盡職為同學(xué)?們做點(diǎn)實(shí)事?。兩杜絕?：杜絕“差?不多”先生?：堅(jiān)決杜絕?馬馬虎虎，?差不多就行?的態(tài)度。?杜絕“怪圈?”現(xiàn)象：勇?于承擔(dān)責(zé)任?，不互相推?諉，不找借?口，不推卸?責(zé)任，不狡?辯，不抱怨?。三句話(huà)?：我們是一?個(gè)團(tuán)隊(duì)。?失敗的團(tuán)隊(duì)?沒(méi)有成功的?個(gè)人，成功?的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有?失敗的個(gè)人?。認(rèn)真只?能把事做對(duì)?，用心才能?把事做好。?根據(jù)中醫(yī)?的思想，治?病要外部處?理和內(nèi)部調(diào)?理相結(jié)合才?能達(dá)到標(biāo)本?兼治的目的?。學(xué)生會(huì)目?前存在的問(wèn)?題同樣也需?要內(nèi)外兼治?，而且內(nèi)調(diào)?更為關(guān)鍵，?因?yàn)閮?nèi)調(diào)是?“強(qiáng)將”最?重要的途徑?之一。(?一)提高學(xué)?生干部素質(zhì)?、修養(yǎng)。開(kāi)?展學(xué)生干部?素質(zhì)提升工?程，加強(qiáng)崗?前、在崗的?培訓(xùn)。學(xué)生?干部素質(zhì)提?升工程有利?于學(xué)生會(huì)內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)，外?樹(shù)形象。?(二)提高?活動(dòng)質(zhì)量，?創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)?制。學(xué)生會(huì)?目前的活動(dòng)?質(zhì)量不高，?原因很多，?主要是缺乏?高一層次的?指導(dǎo)，基本?上是靠學(xué)生?干部自己摸?索?；顒?dòng)類(lèi)?型也比較陳?舊，欠缺創(chuàng)?新與活力，?一年又一年?重復(fù)之前的?傳統(tǒng)活動(dòng)，?所謂的創(chuàng)新?也只是局部?的改良。應(yīng)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?會(huì)活動(dòng)的指?導(dǎo)和把關(guān)，?鼓勵(lì)創(chuàng)新與?主動(dòng)，營(yíng)造?輕松平等的?氛圍，通過(guò)?“走出去、?引進(jìn)來(lái)”向?其他兄弟院?校學(xué)習(xí)，尤?其是非醫(yī)學(xué)?院校。(?三)情感管?理，凝聚人?心。通過(guò)各?種活動(dòng)增強(qiáng)?學(xué)生干部對(duì)?學(xué)生會(huì)、對(duì)?學(xué)院的感情?，讓學(xué)生干?部在學(xué)生會(huì)?每天都能進(jìn)?步一點(diǎn)，每?天對(duì)學(xué)生會(huì)?的感情深一?點(diǎn)，每天過(guò)?得開(kāi)心一點(diǎn)?。(一)?加大活動(dòng)宣?傳力度，提?高宣傳工作?質(zhì)量，把學(xué)?院最好的一?面呈現(xiàn)給全?校師生，擴(kuò)?大學(xué)院影響?力。建立?宣傳隊(duì)伍：?成立通訊小?組，進(jìn)行定?期的培訓(xùn)和?學(xué)習(xí)。主抓?新編部，新?編部是學(xué)生?會(huì)甚至是學(xué)?院宣傳工作?的中堅(jiān)力量?，主要負(fù)責(zé)?學(xué)院學(xué)生活?動(dòng)通訊稿的?撰寫(xiě)，院報(bào)?院刊的收稿?、編輯和出?版，學(xué)院網(wǎng)?站的管理，?學(xué)生會(huì)活動(dòng)?宣傳材料的?制作等。目?前新編部這?方面的能力?較為薄弱，?是工作中主?抓部分。?擴(kuò)展宣傳陣?地：目前學(xué)?院學(xué)生活動(dòng)?的宣傳陣地?只有學(xué)院網(wǎng)?站、學(xué)校二?級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)?校規(guī)定的宣?傳欄、院刊?《天使苑》?等。要充分?利用現(xiàn)有資?源，鞏固已?有宣傳陣地?、開(kāi)辟新陣?地，如辦院?報(bào)、尋找新?的宣傳欄等?。豐富宣?傳方式：海?報(bào)、網(wǎng)站、?q群、博客?、微博、橫?幅、辦報(bào)紙?、刊物等。?活躍宣傳?氛圍：鼓勵(lì)?學(xué)生思考宣?傳工作的改?進(jìn)，允許所?有學(xué)生都可?以為宣傳工?作提意見(jiàn)，?提供素材。?讓每一個(gè)人?都有宣傳的?意識(shí)，把做?得好的事情?拿出來(lái)與大?家一起分享?，互相學(xué)習(xí)?。(二)?逐步縮小學(xué)?生會(huì)規(guī)模，?將其精簡(jiǎn)到?一個(gè)合理的?規(guī)模，改變?原先機(jī)構(gòu)臃?腫，人員雜?多，效率不?高，缺乏競(jìng)?爭(zhēng)，人心渙?散的面貌。?在今年整合?個(gè)別部門(mén)的?基礎(chǔ)上，逐?步減少部門(mén)?人數(shù)。使其?猶如短小精?悍的文章，?卻能給人深?刻的感悟或?無(wú)盡的思考?。改革后?的學(xué)生會(huì)總?共有一個(gè)主?席團(tuán)，九個(gè)?部門(mén)，其中?學(xué)研部、文?娛部、體育?部和新編部?是最為核心?、最為重要?的四個(gè)部門(mén)?，猶如領(lǐng)跑?學(xué)生會(huì)的“?四架馬車(chē)”?，承載著學(xué)?生會(huì)的使命?、是全院學(xué)?生活動(dòng)的靈?魂。其他部?門(mén)的性質(zhì)其?實(shí)是輔助部?門(mén)，圍繞著?整個(gè)學(xué)生會(huì)?的發(fā)展或這?四大部門(mén)的?需要而工作?，多為服務(wù)?性、事務(wù)性?的工作，但?也是基礎(chǔ)性?部門(mén)，只有?這些部門(mén)做?得好、提供?的服務(wù)到位?，四大部門(mén)?才能專(zhuān)心致?力于籌備、?舉辦高質(zhì)量?的活動(dòng)。?對(duì)部門(mén)的管?理需要分清?主次，對(duì)于?最重要、最?關(guān)鍵、最基?礎(chǔ)的要先著?手改善，如?先抓新編部?、學(xué)研部。?新編部關(guān)系?到整個(gè)學(xué)生?會(huì)甚至是學(xué)?院的宣傳工?作，新編部?得力，工作?能開(kāi)展起來(lái)?，學(xué)院的外?部形象就能?得到很大的?提高。學(xué)研?部關(guān)系到學(xué)?生學(xué)術(shù)科研?能力的提高?，如果學(xué)研?部的學(xué)術(shù)科?研活動(dòng)辦得?起來(lái)，能大?大提高活動(dòng)?的水平和檔?次，對(duì)學(xué)院?學(xué)生培養(yǎng)來(lái)?說(shuō)也有一定?的促進(jìn)作用?。但哲也是?最難的一項(xiàng)?工作。文娛?部和體育部?這兩大部門(mén)?的活動(dòng)，是?學(xué)生比較喜?歡的也愿意?去做且做得?來(lái)做得好的?活動(dòng)，可以?稍后改善。?其實(shí)學(xué)院的?文體活動(dòng)還?行。當(dāng)然，?其他部門(mén)也?不能完全放?之任之，該?改進(jìn)的還是?要改進(jìn)。比?如秘書(shū)部要?發(fā)揮其秘書(shū)?的作用，生?活部要適當(dāng)?增加些工作?，成為一個(gè)?必要存在的?部門(mén)。對(duì)?活動(dòng)同樣要?分清主次，?分清輕重緩?急，抓住主?要矛盾，認(rèn)?清矛盾的主?次方面，以?達(dá)到事半功?倍的效果。?可要可不要?的活動(dòng)不要?，做與不做?差不多的活?動(dòng)不做，不?得不做的活?動(dòng)以大眾標(biāo)?準(zhǔn)做好，沒(méi)?有競(jìng)爭(zhēng)力的?硬性任務(wù)完?成即可，可?與學(xué)校某些?活動(dòng)結(jié)合的?就結(jié)合，活?動(dòng)貴精不宜?多。認(rèn)準(zhǔn)優(yōu)?勢(shì)，把精力?集中于打造?品牌活動(dòng)，?如5·12?國(guó)際護(hù)士節(jié)?系列活動(dòng)，?護(hù)理技能操?作大賽，護(hù)?理形象展示?大賽。所?以，對(duì)主要?的部門(mén)和主?要的活動(dòng)要?集中精力、?人力、物力?、財(cái)力去準(zhǔn)?備，好鐵要?用在刀刃上?，好馬要配?好鞍，并對(duì)?效果好或影?響力大的活?動(dòng)以固定的?形式保留下?來(lái)，成為品?牌活動(dòng)并發(fā)?揮品牌效應(yīng)?。這四個(gè)主?要部門(mén)最好?每一個(gè)部門(mén)?都有相應(yīng)的?較為專(zhuān)業(yè)的?指導(dǎo)老師，?用心各抓一?部門(mén)，有充?分的時(shí)間與?精力投入管?理，思考如?何提高、如?何完善。品?牌活動(dòng)要靠?部門(mén)去完成?，再完美的?策劃書(shū)也要?靠部門(mén)去執(zhí)?行。[pa?ge]分?工有利于工?作的精細(xì)化?、專(zhuān)業(yè)化，?合作有利于?優(yōu)質(zhì)高效完?成工作任務(wù)?。在分工的?同時(shí)其實(shí)也?就明確了各?自的職務(wù)和?責(zé)任，有利?于增強(qiáng)學(xué)生?干部的責(zé)任?心，使其更?投入到工作?中，兵學(xué)會(huì)?承擔(dān)責(zé)任。?對(duì)學(xué)生會(huì)的?部門(mén)和主要?學(xué)生干部進(jìn)?行合理的部?署有利于揚(yáng)?長(zhǎng)避短，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，在?人盡其才的?同時(shí)高質(zhì)高?效完成工作?。學(xué)生會(huì)?現(xiàn)有___?_個(gè)主席團(tuán)?、____?個(gè)部門(mén)，共?____個(gè)?部門(mén)，分別?為：秘書(shū)部?、學(xué)研部、?新編部、文?娛部、體育?部、宣傳部?、外聯(lián)部、?自律安保部?、生活部。?主席團(tuán)有正?主席___?_名、主席?助理___?_名，根據(jù)?他們的特長(zhǎng)?與優(yōu)勢(shì)各自?分管幾個(gè)部?門(mén)。主席高?飛主要負(fù)責(zé)?：文娛部、?自律安保部?、外聯(lián)部，?主席助理黃?秋霞主要負(fù)?責(zé)：秘書(shū)部?、新編部、?學(xué)研部，主?席助理張曉?旭主要負(fù)責(zé)?：體育部、?宣傳部、生?活部。學(xué)生?會(huì)架構(gòu)圖?實(shí)行部長(zhǎng)責(zé)?任制。部長(zhǎng)?責(zé)任制是分?工合作和明?確職責(zé)的典?型做法。部?門(mén)的工作全?權(quán)由部長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，在與指?導(dǎo)老師和主?管主席團(tuán)干?部意見(jiàn)不一?致但不犯錯(cuò)?誤的情況下?由部長(zhǎng)說(shuō)了?算。這樣做?有五個(gè)好處?：一是對(duì)部?長(zhǎng)的尊重與?信任，能增?強(qiáng)其自信心?，這也是培?養(yǎng)感情的一?種好方法；?二是能給予?部長(zhǎng)更大的?權(quán)力和發(fā)揮?空間，充分?調(diào)動(dòng)其積極?性、主動(dòng)性?，激發(fā)其斗?志；三是有?利于培養(yǎng)學(xué)?生干部的素?質(zhì)能力，學(xué)?會(huì)做正確的?決定，帶領(lǐng)?下屬全力執(zhí)?行，為結(jié)果?承擔(dān)責(zé)任；?四是促使其?不斷想辦法?完善本部門(mén)?工作，監(jiān)督?部門(mén)其他成?員；五是讓?其在這過(guò)程?中去體驗(yàn)、?成長(zhǎng)。當(dāng)然?，指導(dǎo)老師?和主席團(tuán)的?監(jiān)督還是要?的。無(wú)規(guī)?矩不成方圓?。一個(gè)組織?的正常運(yùn)行?需要所有成?員時(shí)刻牢記?并自覺(jué)遵守?該組織的規(guī)?章制度。高?效優(yōu)質(zhì)的工?作同樣來(lái)自?于對(duì)規(guī)章制?度的嚴(yán)格遵?守。好的規(guī)?章制度是人?性化的，人?們?cè)敢馊プ?守并能從中?有所收獲的?。之前學(xué)生?會(huì)的松散低?效很大部分?是規(guī)范不明?，執(zhí)行不嚴(yán)?造成的。所?以結(jié)合學(xué)生?會(huì)的具體情?況制定有針?對(duì)性的規(guī)章?制度是第一?步，也是關(guān)?鍵的一步。?大到整個(gè)學(xué)?生會(huì)、整個(gè)?部門(mén)的規(guī)范?，小到某一?份計(jì)劃書(shū)、?總結(jié)的規(guī)范?格式，甚至?是稱(chēng)呼、寫(xiě)?字的規(guī)范等?都要明文規(guī)?定下來(lái)并在?日常工作中?嚴(yán)格執(zhí)行。?制度也是?一種規(guī)范，?對(duì)內(nèi)是工作?規(guī)范、工作?要求、工作?標(biāo)準(zhǔn)，待人?接物的規(guī)范?，對(duì)外為與?外院接觸的?禮儀規(guī)范、?形象要求。?指導(dǎo)學(xué)生干?部制定各種?符合自身的?工作制度，?抓好制度建?設(shè)。以會(huì)議?制度為例，?包括每周一?次主席團(tuán)例?會(huì)、部長(zhǎng)例?會(huì)、每月一?次學(xué)生會(huì)例?會(huì)、每月一?次與各班班?委交流會(huì)等?常規(guī)工作例?會(huì)，其他會(huì)?議根據(jù)工作?需要隨時(shí)召?開(kāi)。先從開(kāi)?會(huì)抓起，開(kāi)?會(huì)時(shí)間、地?點(diǎn)定下來(lái)了?就不隨便更?改，出勤嚴(yán)?格要求，按?規(guī)范辦事。?運(yùn)用系統(tǒng)?的思想來(lái)開(kāi)?展工作，即?把所有的工?作看成是一?個(gè)系統(tǒng)，學(xué)?生會(huì)是一個(gè)?系統(tǒng)、一個(gè)?部門(mén)是一個(gè)?系統(tǒng)、一項(xiàng)?主題活動(dòng)也?是一個(gè)系統(tǒng)?。培養(yǎng)全體?系統(tǒng)思考的?能力。系統(tǒng)?行動(dòng)，不能?朝令夕改、?不能只看到?局部，不能?把工作割分?。做每一件?事，舉辦每?一項(xiàng)活動(dòng)都?必須有目的?、有計(jì)劃、?有步驟，有?聯(lián)系、有監(jiān)?督，有反饋?、有總結(jié)。?系統(tǒng)運(yùn)行主?要體現(xiàn)在工?作的模塊化?。目前，?工作模塊主?要包括以下?幾塊，具體?內(nèi)容還需再?商榷。(?一)新生入?學(xué)系列活動(dòng)?，包括新生?入學(xué)教育月?、迎新、招?新、軍訓(xùn)；?(二)學(xué)?生干部素質(zhì)?提升工程，?有助于內(nèi)強(qiáng)?素質(zhì)，外樹(shù)?形象，策劃?書(shū)另附；?(三)5·?12國(guó)際護(hù)?士節(jié)系列活?動(dòng)，包括傳?統(tǒng)的5·1?2晚會(huì)，演?講比賽，征?文比賽等；?(四)學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)建?設(shè)活動(dòng)月，?包括優(yōu)秀學(xué)?風(fēng)班評(píng)比、?安全紀(jì)律宣?傳月、十大?自律之星評(píng)?比、授課比?賽；(五?)護(hù)理燈塔?文化講壇，?主要舉辦科?技、科研、?人文、專(zhuān)業(yè)?、名家、時(shí)?事政治等與?大學(xué)生息息?相關(guān)的講座?；(六)?文體活動(dòng)，?包括迎新晚?會(huì)、新生杯?，校院三球?賽，校運(yùn)會(huì)?，武術(shù)節(jié)等?；(七)?護(hù)理技能操?作大賽；?(八)護(hù)理?象形展示大?賽；(九?)宣傳工作?：院報(bào)、院?刊；(十?)其他事務(wù)?性工作：比?如協(xié)助學(xué)工?辦老師處理?日常事務(wù)。?目前的學(xué)?生會(huì)正經(jīng)受?較大的改革?與變動(dòng)，部?門(mén)精簡(jiǎn)、人?員精簡(jiǎn)、整?套人馬幾乎?全換，對(duì)工?作都未熟悉?，一切都還?未適應(yīng)下來(lái)?，需要經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間的?調(diào)整、適應(yīng)?、穩(wěn)定后才?能談發(fā)展。?這種時(shí)候尤?其不能心急?，不能急于?大刀闊斧，?更不能一味?追求創(chuàng)新。?需要以辯證?的眼光看待?改革，發(fā)展?，穩(wěn)定三者?之間的關(guān)系?。穩(wěn)定是改?革和發(fā)展的?前提，沒(méi)有?穩(wěn)定無(wú)法談?改革和發(fā)展?。因此，未?來(lái)一年的主?要目標(biāo)是提?高學(xué)生干部?的素質(zhì)能力?、培養(yǎng)學(xué)生?干部對(duì)組織?的感情、增?強(qiáng)整個(gè)學(xué)生?會(huì)的凝聚力?、鞏固原來(lái)?好的工作和?活動(dòng)。發(fā)展?是改革和穩(wěn)?定的目的。?在能力和情?感都牢固的?基礎(chǔ)上進(jìn)一?步創(chuàng)新活動(dòng)?的內(nèi)容、形?式、載體，?打造品牌活?動(dòng)。改革是?發(fā)展和穩(wěn)定?的動(dòng)力。在?穩(wěn)定期和發(fā)?展期都要留?心觀(guān)察還有?哪些工作或?活動(dòng)需要改?進(jìn)、改革，?審時(shí)度勢(shì)、?抓住機(jī)會(huì)改?革。上學(xué)?期輔導(dǎo)員工?作計(jì)劃（二?）古人云?“凡事預(yù)則?立，不預(yù)則?廢”。計(jì)劃?是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?的具體思路?、重要保障?，是工作過(guò)?程中的指導(dǎo)?方針，也是?檢驗(yàn)工作完?成程度的標(biāo)?準(zhǔn)，因此，?做好計(jì)劃對(duì)?完成工作、?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)?說(shuō)是非常重?要的。從本?學(xué)期開(kāi)始，?本人有幸接?手學(xué)生會(huì)的?指導(dǎo)工作，?在深感榮幸?的同時(shí)肩上?的責(zé)任感驟?增。為不負(fù)?眾望，為學(xué)?生會(huì)的發(fā)展?，為對(duì)自己?有一份交代?，在緊緊圍?繞學(xué)院主管?學(xué)生工作陳?霖副書(shū)記“?精兵強(qiáng)將”?的指導(dǎo)思想?下，將學(xué)生?會(huì)打造成一?支高效、團(tuán)?結(jié)、執(zhí)行力?較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)?，特做下學(xué)?期甚至是未?來(lái)____?至____?年的學(xué)生會(huì)?發(fā)展計(jì)劃，?如下：原?學(xué)生會(huì)的結(jié)?構(gòu)過(guò)于龐大?，人浮于事?，缺乏競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，辦事?效率不高，?活動(dòng)質(zhì)量不?高，上學(xué)期?末在陳書(shū)記?“精兵強(qiáng)將?”的指導(dǎo)思?想下進(jìn)行了?一翻改革，?改革后的學(xué)?生會(huì)在部門(mén)?數(shù)與人數(shù)方?面算是在一?個(gè)比較合理?的范圍，但?目前存在的?問(wèn)題主要是?學(xué)生干部素?質(zhì)能力不高?，因此，并?不是刪減人?員就能達(dá)到?“精兵強(qiáng)將?”的目的。?個(gè)人認(rèn)為在?人數(shù)方面其?實(shí)還可以再?作稍微的精?簡(jiǎn)，從而真?正達(dá)到結(jié)構(gòu)?緊湊，人盡?其才。當(dāng)然?，這是后話(huà)?。目前最主?要的問(wèn)題是?提高學(xué)生干?部的素質(zhì)能?力，理順各?項(xiàng)活動(dòng)和工?作，并在提?高和理順的?過(guò)程中根據(jù)?實(shí)際情況進(jìn)?行精簡(jiǎn)或調(diào)?整。為學(xué)?生會(huì)定下的?工作理念：?一宗旨：?盡心盡職為?同學(xué)們做點(diǎn)?實(shí)事。兩?杜絕：杜絕?“差不多”?先生：堅(jiān)決?杜絕馬馬虎?虎，差不多?就行的態(tài)度?。杜絕“?怪圈”現(xiàn)象?：勇于承擔(dān)?責(zé)任，不互?相推諉，不?找借口，不?推卸責(zé)任，?不狡辯，不?抱怨。三?句話(huà)：我們?是一個(gè)團(tuán)隊(duì)?。失敗的?團(tuán)隊(duì)沒(méi)有成?功的個(gè)人，?成功的團(tuán)隊(duì)?沒(méi)有失敗的?個(gè)人。認(rèn)?真只能把事?做對(duì)，用心?才能把事做?好。一、?

內(nèi)?調(diào)外理，標(biāo)?本兼治根?據(jù)中醫(yī)的思?想，治病要?外部處理和?內(nèi)部調(diào)理相?結(jié)合才能達(dá)?到標(biāo)本兼治?的目的。學(xué)?生會(huì)目前存?在的問(wèn)題同?樣也需要內(nèi)?外兼治，而?且內(nèi)調(diào)更為?關(guān)鍵，因?yàn)?內(nèi)調(diào)是“強(qiáng)?將”最重要?的途徑之一?。內(nèi)調(diào)的?主要做法是?：(一)?提高學(xué)生干?部素質(zhì)、修?養(yǎng)。開(kāi)展學(xué)?生干部素質(zhì)?提升工程，?加強(qiáng)崗前、?在崗的培訓(xùn)?。學(xué)生干部?素質(zhì)提升工?程有利于學(xué)?生會(huì)內(nèi)強(qiáng)素?質(zhì)，外樹(shù)形?象。(二?)提高活動(dòng)?質(zhì)量，創(chuàng)新?活動(dòng)機(jī)制。?學(xué)生會(huì)目前?的活動(dòng)質(zhì)量?不高，原因?很多，主要?是缺乏高一?層次的指導(dǎo)?，基本上是?靠學(xué)生干部?自己摸索。?活動(dòng)類(lèi)型也?比較陳舊，?欠缺創(chuàng)新與?活力，一年?又一年重復(fù)?之前的傳統(tǒng)?活動(dòng)，所謂?的創(chuàng)新也只?是局部的改?良。應(yīng)加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生會(huì)活?動(dòng)的指導(dǎo)和?把關(guān)，鼓勵(lì)?創(chuàng)新與主動(dòng)?，營(yíng)造輕松?平等的氛圍?，通過(guò)“走?出去、引進(jìn)?來(lái)”向其他?兄弟院校學(xué)?習(xí)，尤其是?非醫(yī)學(xué)院校?。(三)?情感管理，?凝聚人心。?通過(guò)各種活?動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生?干部對(duì)學(xué)生?會(huì)、對(duì)學(xué)院?的感情，讓?學(xué)生干部在?學(xué)生會(huì)每天?都能進(jìn)步一?點(diǎn)，每天對(duì)?學(xué)生會(huì)的感?情深一點(diǎn)，?每天過(guò)得開(kāi)?心一點(diǎn)。?外理的主要?做法是：?(一)加大?活動(dòng)宣傳力?度，提高宣?傳工作質(zhì)量?，把學(xué)院最?好的一面呈?現(xiàn)給全校師?生，擴(kuò)大學(xué)?院影響力。?建立宣傳?隊(duì)伍：成立?通訊小組，?進(jìn)行定期的?培訓(xùn)和學(xué)習(xí)?。主抓新編?部，新編部?是學(xué)生會(huì)甚?至是學(xué)院宣?傳工作的中?堅(jiān)力量，主?要負(fù)責(zé)學(xué)院?學(xué)生活動(dòng)通?訊稿的撰寫(xiě)?，院報(bào)院刊?的收稿、編?輯和出版，?學(xué)院網(wǎng)站的?管理，學(xué)生?會(huì)活動(dòng)宣傳?材料的制作?等。目前新?編部這方面?的能力較為?薄弱，是工?作中主抓部?分。擴(kuò)展?宣傳陣地：?目前學(xué)院學(xué)?生活動(dòng)的宣?傳陣地只有?學(xué)院網(wǎng)站、?學(xué)校二級(jí)動(dòng)?態(tài)、學(xué)校規(guī)?定的宣傳欄?、院刊《天?使苑》等。?要充分利用?現(xiàn)有資源，?鞏固已有宣?傳陣地、開(kāi)?辟新陣地，?如辦院報(bào)、?尋找新的宣?傳欄等。?豐富宣傳方?式：海報(bào)、?網(wǎng)站、q群?、博客、微?博、橫幅、?辦報(bào)紙、刊?物等?；?躍宣傳氛圍?：鼓勵(lì)學(xué)生?思考宣傳工?作的改進(jìn)，?允許所有學(xué)?生都可以為?宣傳工作提?意見(jiàn)，提供?素材。讓每?一個(gè)人都有?宣傳的意識(shí)?，把做得好?的事情拿出?來(lái)與大家一?起分享，互?相學(xué)習(xí)。?(二)逐步?縮小學(xué)生會(huì)?規(guī)模，將其?精簡(jiǎn)到一個(gè)?合理的規(guī)模?，改變?cè)?機(jī)構(gòu)臃腫，?人員雜多，?效率不高，?缺乏競(jìng)爭(zhēng)，?人心渙散的?面貌。在今?年整合個(gè)別?部門(mén)的基礎(chǔ)?上，逐步減?少部門(mén)人數(shù)?。使其猶如?短小精悍的?文章，卻能?給人深刻的?感悟或無(wú)盡?的思考。?二、分清主?次，逐個(gè)擊?破改革后?的學(xué)生會(huì)總?共有一個(gè)主?席團(tuán)，九個(gè)?部門(mén)，其中?學(xué)研部、文?娛部、體育?部和新編部?是最為核心?、最為重要?的四個(gè)部門(mén)?，猶如領(lǐng)跑?學(xué)生會(huì)的“?四架馬車(chē)”?，承載著學(xué)?生會(huì)的使命?、是全院學(xué)?生活動(dòng)的靈?魂。其他部?門(mén)的性質(zhì)其?實(shí)是輔助部?門(mén)，圍繞著?整個(gè)學(xué)生會(huì)?的發(fā)展或這?四大部門(mén)的?需要而工作?，多為服務(wù)?性、事務(wù)性?的工作，但?也是基礎(chǔ)性?部門(mén)，只有?這些部門(mén)做?得好、提供?的服務(wù)到位?，四大部門(mén)?才能專(zhuān)心致?力于籌備、?舉辦高質(zhì)量?的活動(dòng)。?對(duì)部門(mén)的管?理需要分清?主次，對(duì)于?最重要、最?關(guān)鍵、最基?礎(chǔ)的要先著?手改善，如?先抓新編部?、學(xué)研部。?新編部關(guān)系?到整個(gè)學(xué)生?會(huì)甚至是學(xué)?院的宣傳工?作，新編部?得力，工作?能開(kāi)展起來(lái)?，學(xué)院的外?部形象就能?得到很大的?提高。學(xué)研?部關(guān)系到學(xué)?生學(xué)術(shù)科研?能力的提高?，如果學(xué)研?部的學(xué)術(shù)科?研活動(dòng)辦得?起來(lái)，能大?大提高活動(dòng)?的水平和檔?次，對(duì)學(xué)院?學(xué)生培養(yǎng)來(lái)?說(shuō)也有一定?的促進(jìn)作用?。但哲也是?最難的一項(xiàng)?工作。文娛?部和體育部?這兩大部門(mén)?的活動(dòng)，是?學(xué)生比較喜?歡的也愿意?去做且做得?來(lái)做得好的?活動(dòng)，可以?稍后改善。?其實(shí)學(xué)院的?文體活動(dòng)還?行。當(dāng)然，?其他部門(mén)也?不能完全放?之任之，該?改進(jìn)的還是?要改進(jìn)。比?如秘書(shū)部要?發(fā)揮其秘書(shū)?的作用，生?活部要適當(dāng)?增加些工作?，成為一個(gè)?必要存在的?部門(mén)。對(duì)?活動(dòng)同樣要?分清主次，?分清輕重緩?急，抓住主?要矛盾，認(rèn)?清矛盾的主?次方面，以?達(dá)到事半功?倍的效果。?可要可不要?的活動(dòng)不要?，做與不做?差不多的活?動(dòng)不做，不?得不做的活?動(dòng)以大眾標(biāo)?準(zhǔn)做好，沒(méi)?有競(jìng)爭(zhēng)力的?硬性任務(wù)完?成即可，可?與學(xué)校某些?活動(dòng)結(jié)合的?就結(jié)合，活?動(dòng)貴精不宜?多。認(rèn)準(zhǔn)優(yōu)?勢(shì)，把精力?集中于打造?品牌活動(dòng)，?如5·12?國(guó)際護(hù)士節(jié)?系列活動(dòng)，?護(hù)理技能操?作大賽，護(hù)?理形象展示?大賽。所?以，對(duì)主要?的部門(mén)和主?要的活動(dòng)要?集中精力、?人力、物力?、財(cái)力去準(zhǔn)?備，好鐵要?用在刀刃上?，好馬要配?好鞍，并對(duì)?效果好或影?響力大的活?動(dòng)以固定的?形式保留下?來(lái)，成為品?牌活動(dòng)并發(fā)?揮品牌效應(yīng)?。這四個(gè)主?要部門(mén)最好?每一個(gè)部門(mén)?都有相應(yīng)的?較為專(zhuān)業(yè)的?指導(dǎo)老師，?用心各抓一?部門(mén)，有充?分的時(shí)間與?精力投入管?理，思考如?何提高、如?何完善。品?牌活動(dòng)要靠?部門(mén)去完成?，再完美的?策劃書(shū)也要?靠部門(mén)去執(zhí)?行。三、?分工合作，?明確職責(zé)?分工有利于?工作的精細(xì)?化、專(zhuān)業(yè)化?，合作有利?于優(yōu)質(zhì)高效?完成工作任?務(wù)。在分工?的同時(shí)其實(shí)?也就明確了?各自的職務(wù)?和責(zé)任，有?利于增強(qiáng)學(xué)?生干部的責(zé)?任心，使其?更投入到工?作中，兵學(xué)?會(huì)承擔(dān)責(zé)任?。對(duì)學(xué)生會(huì)?的部門(mén)和主?要學(xué)生干部?進(jìn)行合理的?部署有利于?揚(yáng)長(zhǎng)避短，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?在人盡其才?的同時(shí)高質(zhì)?高效完成工?作。學(xué)生?會(huì)現(xiàn)有__?__個(gè)主席?團(tuán)、___?_個(gè)部門(mén)，?共____?個(gè)部門(mén)，分?別為：秘書(shū)?部、學(xué)研部?、新編部、?文娛部、體?育部、宣傳?部、外聯(lián)部?、自律安保?部、生活部?。主席團(tuán)有?正主席__?__名、主?席助理__?__名，根?據(jù)他們的特?長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)各?自分管幾個(gè)?部門(mén)。主席?高飛主要負(fù)?責(zé)：文娛部?、自律安保?部、外聯(lián)部?，主席助理?黃秋霞主要?負(fù)責(zé)：秘書(shū)?部、新編部?、學(xué)研部，?主席助理張?曉旭主要負(fù)?責(zé)：體育部?、宣傳部、?生活部。學(xué)?生會(huì)架構(gòu)圖?如下：實(shí)?行部長(zhǎng)責(zé)任?制。部長(zhǎng)責(zé)?任制是分工?合作和明確?職責(zé)的典型?做法。部門(mén)?的工作全權(quán)?由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，在與指導(dǎo)?老師和主管?主席團(tuán)干部?意見(jiàn)不一致?但不犯錯(cuò)誤?的情況下由?部長(zhǎng)說(shuō)了算?。這樣做有?五個(gè)好處：?一是對(duì)部長(zhǎng)?的尊重與信?任，能增強(qiáng)?其自信心，?這也是培養(yǎng)?感情的一種?好方法；二?是能給予部?長(zhǎng)更大的權(quán)?力和發(fā)揮空?間，充分調(diào)?動(dòng)其積極性?、主動(dòng)性，?激發(fā)其斗志?；三是有利?于培養(yǎng)學(xué)生?干部的素質(zhì)?能力，學(xué)會(huì)?做正確的決?定，帶領(lǐng)下?屬全力執(zhí)行?，為結(jié)果承?擔(dān)責(zé)任；四?是促使其不?斷想辦法完?善本部門(mén)工?作，監(jiān)督部?門(mén)其他成員?；五是讓其?在這過(guò)程中?去體驗(yàn)、成?長(zhǎng)。當(dāng)然，?指導(dǎo)老師和?主席團(tuán)的監(jiān)?督還是要的?。四、制?定規(guī)范，系?統(tǒng)運(yùn)行無(wú)?規(guī)矩不成方?圓。一個(gè)組?織的正常運(yùn)?行需要所有?成員時(shí)刻牢?記并自覺(jué)遵?守該組織的?規(guī)章制度。?高效優(yōu)質(zhì)的?工作同樣來(lái)?自于對(duì)規(guī)章?制度的嚴(yán)格?遵守。好的?規(guī)章制度是?人性化的，?人們?cè)敢馊?遵守并能從?中有所收獲?的。之前學(xué)?生會(huì)的松散?低效很大部?分是規(guī)范不?明，執(zhí)行不?嚴(yán)造成的。?所以結(jié)合學(xué)?生會(huì)的具體?情況制定有?針對(duì)性的規(guī)?章制度是第?一步，也是?關(guān)鍵的一步?。大到整個(gè)?學(xué)生會(huì)、整?個(gè)部門(mén)的規(guī)?范，小到某?一份計(jì)劃書(shū)?、總結(jié)的規(guī)?范格式，甚?至是稱(chēng)呼、?寫(xiě)字的規(guī)范?等都要明文?規(guī)定下來(lái)并?在日常工作?中嚴(yán)格執(zhí)行?。制度也?是一種規(guī)范?，對(duì)內(nèi)是工?作規(guī)范、工?作要求、工?作標(biāo)準(zhǔn)，待?人接物的規(guī)?范，對(duì)外為?與外院接觸?的禮儀規(guī)范?、形象要求?。指導(dǎo)學(xué)生?干部制定各?種符合自身?的工作制度?，抓好制度?建設(shè)。以會(huì)?議制度為例?，包括每周?一次主席團(tuán)?例會(huì)、部長(zhǎng)?例會(huì)、每月?一次學(xué)生會(huì)?例會(huì)、每月?一次與各班?班委交流會(huì)?等常規(guī)工作?例會(huì)，其他?會(huì)議根據(jù)工?作需要隨時(shí)?召開(kāi)。先從?開(kāi)會(huì)抓起，?開(kāi)會(huì)