2023年教學評估工作總結范文（通用6篇）

2023年教學評估工作總結范文（通用6篇）教學評估工作總結1

暑期的教學評估工作的好壞，干脆影響到我院教學評估是否能圓滿完成，特殊是能否達到教學評價的優(yōu)秀要求。我院領導高度重視，首先從時間上予以保證，全院教職工推遲一周放假（到7月17日），提前兩周（8月15日）上班；學院領導和全部辦公室人員在整個暑期中輪番值班進行教學評估工作；學院制定了較為具體的暑期迎評促建工作進程并責任到人。

暑期主要進行了以下幾方面教學評估工作：

1、按“中國礦業(yè)高校‘本科教學工作水平評估’迎評材料要求”，以xx~xx學年的評估材料為基礎，收集和整理xx~xx學年的教學評估材料，包括xx~xx三學年的試卷復查和文檔資料收集整理工作，各系（中心）課程設計、試驗報告、實習報告、各類試驗室規(guī)章制度等的收集、整理和完善工作。

2、按要求對20xx屆畢業(yè)設計的收集整理和檢查工作并進行了規(guī)范檢查核對，全院共畢業(yè)本科生366人（測控專業(yè)55、熱能專業(yè)85、機自專業(yè)226），優(yōu)秀34人（省優(yōu)1人、校優(yōu)7人），良好163人，中等116人、及格49人、不及格4人，本次畢業(yè)設計制定了多項保證質量的措施，雖然出現(xiàn)了優(yōu)秀率較低（9.3%）以及及格和不及格率較高（15.8%）的狀況，但對今后畢業(yè)設計質量的提高起到促進和保障作用。

3、為促進我院老師講課質量的全面提高，打算我院x~06學年老師講課競賽和示范教學活動?；顒影慈齻€階段進行，暑期首先檢查新學期備課狀況，要求上課前必需打算好教學日歷、大綱、教材和講稿等教學資料；開學后由專家督導、院、系領導聽課形式進行講課競賽；10月中旬實行總決賽開展全院示范教學活動。

4、主動組織落實各試驗室建設修購項目，制定了CAD中心、金工中心、動力工程、機械工程、機電工程試驗室的房屋修繕和展板制作等項目安排，運用經(jīng)費共計11.7萬元；學院另安排配套10多萬元?？钣糜谠囼炇倚蘅?、高校生創(chuàng)新科技活動、教學評估資料柜等。重點建立有我院特色試驗項目的場地，為迎接試驗室的教學評估做好物質和環(huán)境建設基礎。該項目的實施，極大地改善了試驗室的環(huán)境，對創(chuàng)新試驗教學質量的提高，教學評估工作均起到了極大的推動作用。

4．由我院老師指導下，在暑期學生參與的20xx中國機器人大賽中奪得舞蹈組冠軍、類人組季軍，舞蹈機器人還奪得了第一、四、七名的佳績，在全國各高校反響很大。目前正在機械基礎與CAD中心建設高校生創(chuàng)新基地和機器人成果宣揚和陳設展示工作。

5、派出六位老師分別到美國和英國培訓，以提高我院教學管理和雙語教學的質量，全部老師均順當返校并主動投入到教學一線工作。

6、布置開學后一系列后續(xù)教學評估工作。如制定獎懲措施，接著完善畢業(yè)設計和上學期試卷的整理檢查工作；細心做好學院和試驗室評估匯報工作；課堂教學檢查工作常抓不懈；完成試驗室環(huán)境、規(guī)章制度完善、特色項目陳設展示和教學、試驗各類文件整理等工作等。

教學評估工作總結2

為加強教學工作的管理與指導，突出教學工作的中心地位，優(yōu)化教學過程，規(guī)范課程實施行為，全面提高課程實施水平和教化教學質量，提高老師的教學水平，上級主管部門對我校進行了教學評估，我們仔細學習評估標準，思想上相識到位、行動上協(xié)調一樣、工作中各負其責、相互協(xié)作，實事求是地反映評估狀況，因地制宜地提出改進看法。我在此次教學評估中既看到了自己的成果，也相識到了自己的不足，現(xiàn)總結如下：

一、成果

(一)職業(yè)道德方面

聽從領導，遵守紀律，愛崗敬業(yè)，團結同事，關切愛惜學生，在工作中嚴格要求自己，凡事以身作則、為人師表，模范遵守老師職業(yè)道德規(guī)范。

(二)課堂教學方面

1、教學設計符合新課標精神，課堂教學能體現(xiàn)學科源于生活，應用于生活的思想，教學環(huán)節(jié)完整。

2、教學看法仔細，課前打算充分，課堂教學思路清楚，目標明確，重點突出。

3、注意學生問題意識和學習習慣的培育，課堂上能夠關注學生的學習過程，關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

4、主動參與集體備課活動，記錄完整。

(三)專業(yè)水平方面

主動學習教化教學理論，轉變教化觀念，不斷學習教學技能和專業(yè)學問，提高教學實力。能勝任本職工作，教學成果突出。

二、存在問題

1、有的教學設計及教學方法不能很好地體現(xiàn)學生的主體地位，教學方法比較陳舊、單一，教學模式呆板，不能主動引導學生運用自主、合作、探究的方式去學習，學生的創(chuàng)新精神和實踐實力較差。

2、教學技術的運用欠缺，特殊是計算機多媒體等現(xiàn)代化教學設備的運用較少，以致有些較抽象的學問如分子、原子等學生不能很好的理解。課堂上學生學習愛好不深厚，參加面不全。

3、課堂調控實力有待提高，對于課堂教學中的突發(fā)事務處理實力不佳，不能很好的對學生的心情進行調控，以致自己的課堂教學不能面對全體學生，有的學生對課堂失去愛好，學習效果不佳。

4、學生的作業(yè)只是按規(guī)定完成了數(shù)量，沒有重視作業(yè)的質量，學生作業(yè)不夠仔細。作業(yè)批改形式較為單一，作業(yè)內容的梯度性、實踐性、開放性不夠。

三、今后的改進措施

1.重視集體備課。讓集體備課成為骨干老師發(fā)揮輻射帶動作用的平臺，成為提高老師課堂教學水平的載體。堅持每周教研活動制度，按制定的教研活動安排正常開展教學探討活動，主動與同行之間溝通切磋教學閱歷，取人之長，補己之短，提高自己的反思溝通與探討實力。反思要不僅關注教學效果，更要對教學的得與失進行理性的思索，真正讓反思成為我們專業(yè)成長的助推器。將備課的主要精力放在明確

教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。

2.加強教材探討，提高理解教材、駕馭教材的實力，駕馭教材體系。要通過各種形式的教學探討活動探討教材，解讀教材，把握教材基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點，把握關鍵，并能夠有效地對文本和文本以外的教學資源進行優(yōu)化整合，使課堂教學呈現(xiàn)出厚實的內涵底蘊。

3.主動學習多媒體教學手段，利用多媒體課件展示微觀抽象的學問，充分調動學生的學習主動性，提高學生學習愛好，活躍課堂氣氛。

總之，這次教學評估工作，對過去一年來的工作進行了查漏補缺，讓我們發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。今后我們還將不斷努力，為祖國的教化事業(yè)做出應有的貢獻。

教學評估工作總結3

一年來，仔細落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程安排，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教化，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結如下:

一、仔細學習，提高思想相識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養(yǎng)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生特性差異，主動創(chuàng)建和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，我擔當四五年級的科學教學，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究教化教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教化教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

(二)調動學生的主動性

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到:后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為主動因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

總之，一年來，干了一些工作，但成果不大志向，工作中也存在著一些不足，如:學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

教學評估工作總結4

我們結合省《義務教化階段教學評估實施方案》，出臺了我?！秾W校老師教學評估細則》。老師評價建立了以自評為主，學校領導，同事，學生和家長共同參加的評價體系。評估結果作為年度老師考核的主要標準依據(jù)。學校制定了各項教學常規(guī)和教學，教研制度。老師必需按學校要求參與各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參與活動，老師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為老師考核評估的主要依據(jù)。

通過評估，我們收獲許多：

一、教學管理

1、老師在進行教學活動之前，必需仔細備課，課前必需寫好教案，不備課不準上課。教案要分細微環(huán)節(jié)寫，要寫明課題，教學目的，復習內容，導入新課的引言，寫明學問的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設計好帶有啟發(fā)性，整體性的提問，課堂練習的主要內容及形式，板書設計及課后作業(yè)。教案書寫整齊，清楚，條理分明。

2、老師必需剛好侯課，嚴格遵守課堂常規(guī)，嚴禁老師扯閑談，抽煙，接打手機，一律不準坐講。老師上課要擅長組織教學，保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培育良好的學習習慣。提高教學效率，要向四非常鐘要質量，老師應盡可能多地為學生供應獨立思索，自主探究，合作溝通的空間，發(fā)揮學生的主體作用，充分利用教具，進行直觀教學，并主動運用電教器材，開展電化教學，努力學習運用現(xiàn)代化的多媒體技術，調動學生的學習愛好，引導學生主動參加，激勵學生動口，動手，動腦，以提高課堂實效。

3、學困生是阻礙教學成果提高的最主要的.因素。我們開展了老師與學困生結對子活動，加強了對學困生學情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標，給他們補課，夯實學習基礎，與他們談心，進一步親密了師生關系，增加了學生的自信念，為良好學風的形成，為進一步提高教化教學質量創(chuàng)建了條件。

二、教學探討

1、組織領導：

新課程實施以來，老師在教學中常常遇到和發(fā)覺許多實際問題，如教材的改變隨之相適應的教學方法的改變；學生被動接受學問變主動參加教學全過程，自主學習，合作學習；學生學習習慣的培育；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采納新手段是擺在老師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參加，指導校本教研的制度和要求；成立學科教研組和年級備課組；選拔，培育骨干老師擔當教研組長，備課組長，織老師深化學習新課程標準，剛好把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升老師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的運用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決老師在課堂教學中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。

2、研修安排：

我校依據(jù)學校師資現(xiàn)狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素養(yǎng)為重點，以新課程改革的學習，探討，試驗為主要內容，結合老師發(fā)展的實際須要，切實幫助老師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。結合學校實際工作須要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高老師素養(yǎng)，努力建設學習型學校的校本研修安排。形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主；講座輔導與探討實踐相結合，以探討，實踐為主”研修方式。

3、研修制度：

我們以學校為陣地，以老師教學實踐中的實際問題為探討內容，以老師為探討主體，以促進師生共同發(fā)展為探討目的，開展教學探討活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率。建立以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習，案例分析，教學反思，閱歷溝通，調查探討，問題解決，協(xié)作解決，說課，聽課，評課等為基本形式的校本教研制度。敏捷運用開放式教研活動，促進式教研活動，針對式教研活動，學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——安排——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

省檢工作，考驗了品行，彰顯了境界；省檢工作，熬煉了隊伍，提高了實力；省檢工作，砥礪了思想，凝合了力氣；省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財寶?？傊?，這次省教學評估工作，必將對規(guī)范我校的教化教學行為，激勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，仔細分析，反思，懇切聽取專家的看法和建議，調整工作思路，更新教化觀念，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興于橋教化做出新的更大貢獻。

教學評估工作總結5

學校教學評估工作，已經(jīng)取得階段性結果，通過了省教化廳的驗收。我校通過開展此項工作，深刻感受到它進一步推動了課程改革，強化了學校教化教學管理，規(guī)范了辦學行為，為全面提高教學質量奠定了良好的基礎。為進一步將教改工作引向深化，查找工作中的不足，總結閱歷，現(xiàn)將我校工作開展狀況做一總結：

一、“評估”伊始，我校結合本校詳細狀況，建立了老師教學評估制度。對老師的教學評估作為教學評價及老師隊伍管理的重要舉措。從20xx——20xx學年度起先，老師每次教學評估結果都納入老師業(yè)務檔案，真正把老師不斷提高的程度作為老師專業(yè)發(fā)展的重要指標。

二、建立了學校評估領導小組，讓每一位老師了解“評估標準”的內容，依托教研組建立起切實可行的“自評與他評相結合”的老師教學評估機制，詳細評估程序：

1、每位老師比照“評估標準”逐條進行詳實、客觀的自我評估。

2、教研組通過日常教學工作，課堂視察，教研活動等各要素進行公允、公正的互評。

3、學校通過不同適當?shù)姆绞剑▊€別訪談，設置學生家長看法反饋箱等）征求家長，學生看法，進行考評。

4、教育處對每位老師作出當年（或本學期）的教學工作評估建議，提交學校評估領導小組探討確定。

5、向老師通報最終評估結果。

6、對綜合評估教差和自評與他評結果差距較大的，學校領導與相關老師進行談話，幫助其相識存在的問題，培育自我反思的意識，制定改進和提高的措施。三、建立科學、民主的學校教學評估機制，在做好老師教學評估的基礎上，做好學校的教學評估，自評工作，使學校的評估成為學校民主，科學管理，共謀學校發(fā)展的過程。

我校采納了以下評估方法：

1、學校領導班子首先依據(jù)“義務教化階段學校教學評估標準”的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有閱歷，找出存在的問題。

2、提交評估領導小組，并召開全體老師會進行自我評估結果的匯報工作。

3、依據(jù)各方面征求的看法和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標，方案和安排。

總之，我們通過“教學評估”工作的開展，建立了具有激勵、導向管理、評價功能的教學評估指導制度和評價體系，促進了老師自主學習、自我反思，提高了老師的師德水平、專業(yè)素養(yǎng)和教學實力，從而變更了以“分數(shù)”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法。激勵學校進行教學管理，校本研修的建設和創(chuàng)新。

教學評估工作總結6

在市教科研中心于江美科長的帶領下，一組評估組人員一行15人以隨機抽簽的方式對全市9處縣區(qū)的教研工作狀況和9處駐城小學、9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、18處聯(lián)辦小學的教學工作狀況進行了全面評估。評估小組每到一處小學，從辦學理念、管理機制、教學常規(guī)、教研活動、教化質量等方面，通過聽取匯報、聽課評課、隨機訪談、質量調查、視察了解、檔案印證等方式了解學校開展工作的狀況，并現(xiàn)場進行了匯總反饋，確定特長，指出不足，提出改進看法。評估結果表明，全市各縣區(qū)教化局高度重視教學教研工作，各小學在廣泛學習成都、重慶辦學閱歷的基礎上正不斷提升辦學理念，規(guī)范中求創(chuàng)新，常態(tài)中求突破，學校工作注意了過程的精細化、高效化、人文化，學校發(fā)展更加著眼于老師專業(yè)成長和學生素養(yǎng)的全面提升，學校工作更加注意一切為人的發(fā)展服務，在各方面呈現(xiàn)出良好的穩(wěn)步的發(fā)展態(tài)勢。詳細狀況分析如下：

主要成果：

一、辦學理念先進，管理體制科學，領導研教務教

1．理念前瞻，以科學的規(guī)劃指導學校的發(fā)展。近兩年，隨著市教化局對小學教化質量提升的高度重視，市教科研中心對各小學特色辦學的培訓和要求，各縣區(qū)教化局不斷加強小學教化的統(tǒng)籌規(guī)劃和指導，駐城小學充分利用學校優(yōu)勢領先走出墨守成規(guī)的辦學模式，不斷更新教化理念，探究制定了科學務實的規(guī)劃及實施方案，既有前瞻性又切合學校發(fā)展實際，不斷提煉和發(fā)展自己的辦學特色。蘭山一小堅持“以人為本，共享成長”的辦學理念，以“生本管理”為核心，主動構建民主校內；以“生本教學”為中心，主動構建高效校內；以“生本文化”為保障，主動構建健康校內；以“生本德育”為引領，主動構建和諧校內，取得了豐收成果，凸顯學校辦學特色。經(jīng)濟開發(fā)區(qū)一小以“共享成長、健康人生”為學校發(fā)展的核心理念，從老師專業(yè)發(fā)展、學生綜合素養(yǎng)、生態(tài)德育實施、校內文化建設等方面主動努力，開展了大量的活動，效果明顯。河東工業(yè)園試驗小學的教化信息化建設成為學校的一道靚麗風景，成為全市數(shù)字化校內建設對外宣揚推介的名片，學校以信息化建設帶動各方面教化教學工作的逐步改革，漸漸實現(xiàn)從規(guī)范發(fā)展走向特色提升之路。莒南試驗一小在名師培育方面漸漸提煉出自己的一套特有模式，培育了一支業(yè)務精、素養(yǎng)高的青年老師團隊，成為引領學校教學探討的堅實力氣，在全市產(chǎn)生較強影響。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學也比較重視學校特色建設，提出自己的規(guī)劃，圍繞規(guī)劃開展活動，并通過活動及校內文化等來展示自己的特色。較好的的學校有：莒南文疃中心小學、蘭山新橋中心小學、開發(fā)區(qū)二小、高新區(qū)馬廠湖中心小學、河東八湖中心小學、蒙陰舊寨中心小學。

2．健全制度，保障了教學機制的順暢運行。一是為保障教學工作機制的規(guī)范有序運行，各縣區(qū)教研室、各學校都建立健全了各種規(guī)章制度。如縣區(qū)教研室下發(fā)《教學評估制度》《教學常規(guī)制度》《教學質量監(jiān)限制度》《教學安排督查制度》《教研活動制度》《外出學習匯報制度》《教學反思制度》等，形成了完善系統(tǒng)的制度細則，為學校各項活動的開展供應了有力的支撐。同時，各學校都制訂了科室人員職責分工明細，如《教研組目標責任制》、《教育處人員目標責任制》等，明確分工，保證了教學管理和教研活動的順當開展。值得一提的是，莒南縣制定下發(fā)《小學作業(yè)設臵及批改要求》，對作業(yè)評價的成果進行廣泛推廣，收到較好成效。沂南縣下發(fā)落實《關于改進小學備課的指導看法》力度大、效果好。

3．領導重視，突出教學教研的中心地位。各縣區(qū)教化局對教學教研工作賜予了政策上的支持和資金的保障，做到每學年召開一次教學工作總結大會，兌現(xiàn)獎懲，激勵先進。評估組所到學校，主要領導研教務教意識強，校長、分管業(yè)務的副校長都能夠深化教學一線聽評課，主動參加教學探討，不少校長主動擔當學校主要探討課題的負責人。學校把教學教研工作納入重要的議事日程，定期聽取教育處的工作匯報，在校務會上提出問題，探討問題，制定解決方案。評估中我們深切地感到，學校領導的重視程度干脆確定著學校教學工作的開展力度，一名好校長就是一所好學校。蘭山一小的付校長、沂南一小的杜校長、莒南一小的王校長、河東工業(yè)園小學的高校長不僅工作作風踏實，是教學的行家里手，而且高瞻遠矚，對學校將來特色發(fā)展方面有著創(chuàng)新規(guī)劃，對學校的發(fā)展起到了很好的指導、引領和服務作用。同時為了更好地突出教學教研的中心地位，絕大多數(shù)學校教育處、教研組職能作用發(fā)揮好，能高效有序地開展工作，管理體制更加科學化，如蘭山一小、莒南一小、河東工業(yè)園小學。

二、加強信息化建設，開發(fā)課程資源，落實課程方案

1．注意了現(xiàn)代化技術運用。近幾年，各縣區(qū)加快了信息化建設步伐，學校為老師配備了電腦，教室安裝了電子白板，教學設施的配臵逐步現(xiàn)代化，老師辦公和教學走上了電子化、網(wǎng)絡化，極大地提升了辦學水平。我們走過的學校，老師基本都能夠嫻熟運用多媒體上課，大多學校運用了電子備課和書頭備課相結合的方式，網(wǎng)絡化教研活動開展正常。許多老師能夠獨立制作課件，教研組內共享資料，極大地優(yōu)化了教學過程，為打造高效課堂奠定了基礎。尤其