掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首課件

——小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段文本解讀與教學(xué)激發(fā)興趣夯實(shí)基礎(chǔ)鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心余佳莉——小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段文本解讀與教學(xué)激發(fā)興趣夯實(shí)基礎(chǔ)鹿前言低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)好比金字塔的最底層，塔基建筑面積越大，塔尖就越高越奪目；又猶如蓋高樓，打地基，底層面積越大，頂尖就越閃亮。正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，還好比種樹(shù)，只有苗壯，加上我們的精心管理，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)?？梢哉f(shuō)，把低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的教育程度強(qiáng)調(diào)到什么程度都不過(guò)分?！迬n前言低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)好比金字塔的最底層，塔基講座提綱一、明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位——課程標(biāo)準(zhǔn)的粗略解讀二、整體把握，注意銜接——四冊(cè)教材整體解讀三、深入文本，體現(xiàn)整合——具體案例解讀講座提綱一、明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位二、整體把握，注意銜接三一、明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位——課程標(biāo)準(zhǔn)的粗略解讀一、明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位——課程標(biāo)準(zhǔn)的粗略解讀（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段目標(biāo)）（一）識(shí)字與寫(xiě)字《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段目標(biāo)）（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)6．閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。8．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。9．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。10．喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段目標(biāo)）（二）閱讀《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段目標(biāo)）二、整體把握，注意銜接——四冊(cè)教材整體解讀

二、整體把握，注意銜接——四冊(cè)教材整體解讀第一學(xué)段四冊(cè)教材總體框架一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)入學(xué)教育8個(gè)單元：每個(gè)單元的第1篇課文是識(shí)字課，每個(gè)單元4—5篇課文。8個(gè)單元：每個(gè)單元的第1篇課文是識(shí)字課，每個(gè)單元4—5篇課文。（課文取消了拼音標(biāo)注，將生字在課文下面的樹(shù)葉中呈現(xiàn)）8個(gè)單元：每個(gè)單元4—5篇課文。（沒(méi)有識(shí)字課，增加了4篇略讀課文）漢語(yǔ)拼音（認(rèn)識(shí)70個(gè)生字）識(shí)字課（集中編排，2個(gè)單元，每個(gè)單元4篇課文）課文（四個(gè)單元，每個(gè)單元4—5篇課文）語(yǔ)文園地（6個(gè)）語(yǔ)文園地（8個(gè)）（每個(gè)語(yǔ)文園地都安排了識(shí)字任務(wù)）語(yǔ)文園地（8個(gè)）（每個(gè)語(yǔ)文園地都安排了識(shí)字任務(wù)）語(yǔ)文園地（8個(gè)）（每個(gè)語(yǔ)文園地都安排了識(shí)字任務(wù)）漢語(yǔ)筆畫(huà)名稱(chēng)表（20個(gè)筆畫(huà)）選讀課文5篇選讀課文6篇選讀課文6篇生字表（一）（要認(rèn)的字400個(gè)字）生字表（一）（要認(rèn)的字550個(gè)字）生字表（一）（要認(rèn)的字450個(gè)字）生字表（一）（要認(rèn)的字400個(gè)字）生字表（二）（要寫(xiě)的字100個(gè)字）生字表（二）（要寫(xiě)的字250個(gè)字）生字表（二）（要寫(xiě)的字350個(gè)字）生字表（二）（要寫(xiě)的字300個(gè)字）第一學(xué)段四冊(cè)教材總體框架一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)（一）漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音（1）每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖1.綜合性（一）漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn)漢語(yǔ)拼音（1）每課都安排了意境優(yōu)

☆學(xué)習(xí)、鞏固拼音；☆培養(yǎng)觀察能力；☆發(fā)展兒童的語(yǔ)言；☆增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

☆學(xué)習(xí)、鞏固拼音；（一）漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn)

1.綜合性

（1）每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖漢語(yǔ)拼音（2）有機(jī)地把學(xué)拼音和識(shí)漢字結(jié)合起來(lái)

（一）漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn)1.綜合性（1）每課都安排了意掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首ppt課件（一）漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn)

1.綜合性

（1）每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖漢語(yǔ)拼音（2）有機(jī)地把學(xué)拼音和識(shí)漢字結(jié)合起來(lái)

☆漢字的學(xué)習(xí)與拼音的學(xué)習(xí)是有機(jī)地融為一體的，而不是孤立于拼音之外單成體系。拼音幫助認(rèn)識(shí)漢字，漢字幫助讀準(zhǔn)拼音，二者相得益彰，協(xié)同發(fā)展

。（一）漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn)1.綜合性（1）每課都安排了意（一）漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn)

1.綜合性

（1）每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖漢語(yǔ)拼音（2）有機(jī)地把學(xué)拼音和識(shí)漢字結(jié)合起來(lái)

（3）在拼音教材中安排了兒歌

☆學(xué)生學(xué)了拼音，就能學(xué)以致用，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)著由完全不能獨(dú)立閱讀逐漸到可以獨(dú)立閱讀拼音讀物、由不自由逐漸到自由的巨大成就感。

（一）漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn)1.綜合性（1）每課都安排了意（一）漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn)

2.人文性

漢語(yǔ)拼音3.生活性

（一）漢語(yǔ)拼音教材的特點(diǎn)2.人文性漢語(yǔ)拼音3.生活性（二）漢語(yǔ)拼音的教學(xué)

1.把握漢語(yǔ)拼音的要求

漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音的功能：識(shí)字的工具，學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具以前的要求：直呼——默寫(xiě)——幫助閱讀現(xiàn)在的要求：讀準(zhǔn)字母；準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；正確書(shū)寫(xiě)處理好短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的關(guān)系

（二）漢語(yǔ)拼音的教學(xué)1.把握漢語(yǔ)拼音的要求漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)（二）漢語(yǔ)拼音的教學(xué)

2.變革教學(xué)方式

漢語(yǔ)拼音（1）與識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)結(jié)合起來(lái)（2）與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)（3）在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)（二）漢語(yǔ)拼音的教學(xué)2.變革教學(xué)方式漢語(yǔ)拼音（1）與（二）漢語(yǔ)拼音的教學(xué)

3.恰當(dāng)運(yùn)用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)漢語(yǔ)拼音（1）情境圖的運(yùn)用

（2）兒歌的運(yùn)用

（3）把握起點(diǎn)，體現(xiàn)彈性，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展

（二）漢語(yǔ)拼音的教學(xué)3.恰當(dāng)運(yùn)用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)漢案例：《aoe》課前：教學(xué)拼音前向家長(zhǎng)下發(fā)調(diào)查表，了解學(xué)生拼音學(xué)習(xí)情況課中：板塊一：直接出示aoe，讓學(xué)生自由釋放

板塊二：讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音上的缺陷

板塊三：教師示范正確的讀音——激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

板塊四：游戲中教學(xué)拼音

漢語(yǔ)拼音案例：《aoe》課前：教學(xué)拼音前向家長(zhǎng)下發(fā)調(diào)查表，了解學(xué)（一）低年級(jí)識(shí)字教材的編排特點(diǎn)

1.編排的基本原則——識(shí)寫(xiě)分流，多識(shí)少寫(xiě)

識(shí)字寫(xiě)字☆心理學(xué)依據(jù)：認(rèn)知漢字和書(shū)寫(xiě)漢字的心理規(guī)律不完全相同。筆畫(huà)多少與識(shí)別漢字的難度基本無(wú)關(guān)，寫(xiě)字則與之高度相關(guān)?！罱逃齼r(jià)值：及早進(jìn)入漢字閱讀階段，進(jìn)入閱讀的自由世界；遵循漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平?！瞵F(xiàn)實(shí)可能性

氣囊用2500個(gè)常用字編韻文（一）低年級(jí)識(shí)字教材的編排特點(diǎn)1.編排的基本原則——識(shí)寫(xiě)識(shí)字寫(xiě)字學(xué)段年段認(rèn)字寫(xiě)字第一學(xué)段一年級(jí)上冊(cè)400

100一年級(jí)下冊(cè)550250二年級(jí)上冊(cè)450350二年級(jí)下冊(cè)400300第二學(xué)段三年級(jí)上冊(cè)200300三年級(jí)下冊(cè)200300四年級(jí)上冊(cè)200200四年級(jí)下冊(cè)200200第三學(xué)段五年級(jí)上冊(cè)200150五年級(jí)下冊(cè)200150六年級(jí)上冊(cè)0100六年級(jí)下冊(cè)01002.數(shù)量的安排

識(shí)字寫(xiě)字學(xué)段年段認(rèn)字寫(xiě)字一年級(jí)上冊(cè)400100一年級(jí)下冊(cè)5（一）低年級(jí)識(shí)字教材的編排特點(diǎn)

3.編排的形式識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字：

漢語(yǔ)拼音教材隨課文識(shí)字

識(shí)字課

語(yǔ)文園地

寫(xiě)字：

按規(guī)律編排，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)（一）低年級(jí)識(shí)字教材的編排特點(diǎn)3.編排的形式識(shí)字寫(xiě)字一上教材識(shí)字整體編排板塊漢語(yǔ)拼音識(shí)字課課文識(shí)字?jǐn)?shù)量70個(gè)105個(gè)（26.2%）225個(gè)（56.2%）寫(xiě)字?jǐn)?shù)量無(wú)14個(gè)（14%）86個(gè)（86%）要求不要求書(shū)寫(xiě)，不教筆畫(huà)名稱(chēng)、偏旁名稱(chēng)，整體識(shí)記。開(kāi)始安排學(xué)習(xí)筆畫(huà)、偏旁名稱(chēng)及書(shū)寫(xiě)漢字。重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。注意激發(fā)識(shí)字興趣和培養(yǎng)在生活中識(shí)字的意識(shí)。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，使學(xué)生感受字詞句的關(guān)系，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字也便于學(xué)生加深對(duì)字詞意思的理解。識(shí)字寫(xiě)字一上教材識(shí)字整體編排板塊漢語(yǔ)拼音識(shí)字課課文識(shí)字70個(gè)105（1）獨(dú)立的識(shí)字課識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字課的編排意圖：識(shí)字的同時(shí)，積累語(yǔ)言，傳承文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?！?/p>

內(nèi)容與專(zhuān)題聯(lián)系識(shí)字課的特點(diǎn)：☆合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口

☆認(rèn)字、學(xué)詞、積累語(yǔ)言相結(jié)合

☆繼承古代識(shí)字讀物的優(yōu)點(diǎn)，形式豐富多樣（1）獨(dú)立的識(shí)字課識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字課的編排意圖：識(shí)字寫(xiě)字一上識(shí)字課的類(lèi)型：識(shí)字一1識(shí)字一2識(shí)字一3識(shí)字一4識(shí)字二1識(shí)字二2識(shí)字二3識(shí)字二4課題一去二三里口耳目在家里操場(chǎng)上比一比自選商場(chǎng)菜園里日月明類(lèi)型韻語(yǔ)象形字事物歸類(lèi)識(shí)字事物歸類(lèi)識(shí)字事物歸類(lèi)識(shí)字事物歸類(lèi)識(shí)字事物歸類(lèi)識(shí)字會(huì)意字識(shí)字寫(xiě)字一上識(shí)字課的類(lèi)型：識(shí)字寫(xiě)字一下識(shí)字課的類(lèi)型：課題識(shí)字1識(shí)字2識(shí)字3識(shí)字4識(shí)字5識(shí)字6識(shí)字7識(shí)字8類(lèi)型描寫(xiě)春天的成語(yǔ)三字經(jīng)對(duì)子歌兒歌謎語(yǔ)數(shù)量詞組成的兒歌對(duì)子歌氣象諺語(yǔ)除識(shí)字外其他的編排目的積累描寫(xiě)春天的成語(yǔ)感悟《三字經(jīng)》的表達(dá)特點(diǎn)感悟中國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言表現(xiàn)形式感悟“什么在什么地方干什么”這一句式的表達(dá)特點(diǎn)。感悟謎語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)量詞感悟中國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言表現(xiàn)形式感知諺語(yǔ)的內(nèi)容和表達(dá)形式識(shí)字寫(xiě)字一下識(shí)字課的類(lèi)型：課題識(shí)字1識(shí)字2識(shí)字3識(shí)字4識(shí)字5識(shí)字寫(xiě)字二上識(shí)字課的類(lèi)型：課題識(shí)字1識(shí)字2識(shí)字3識(shí)字4識(shí)字5識(shí)字6識(shí)字7識(shí)字8類(lèi)型描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)三字韻語(yǔ)識(shí)字三字經(jīng)成語(yǔ)諺語(yǔ)對(duì)子歌拍手歌四字詞語(yǔ)除識(shí)字外其他的編排目的積累描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組感悟《三字經(jīng)》的表達(dá)特點(diǎn)積累成語(yǔ)積累表示團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)感悟中國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言表現(xiàn)形式了解拍手歌的形式，激發(fā)興趣積累主謂賓格式的四字詞語(yǔ)識(shí)字寫(xiě)字二上識(shí)字課的類(lèi)型：課題識(shí)字1識(shí)字2識(shí)字3識(shí)字4識(shí)字5（2）語(yǔ)文園地“我的發(fā)現(xiàn)”欄目安排要求認(rèn)的字

識(shí)字寫(xiě)字語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地八內(nèi)容哥—歌底—低漂—票直—植取—趣袋—代秋—禾、火月：膀腰肚背高—矮鳥(niǎo)—烏日—白口—只饣—餓餅飲餃千口舌舌甘甜識(shí)字方法加偏旁換偏旁減偏旁加偏旁加偏旁減偏旁加一加同偏旁歸類(lèi)識(shí)字，通過(guò)偏旁，了解意思反義詞識(shí)字減一筆加一筆加兩筆同偏旁歸類(lèi)識(shí)字，通過(guò)偏旁，了解意思會(huì)意字的方式識(shí)字一下語(yǔ)文園地識(shí)字方法匯總（2）語(yǔ)文園地“我的發(fā)現(xiàn)”欄目安排要求認(rèn)的字識(shí)字寫(xiě)字語(yǔ)文語(yǔ)識(shí)字寫(xiě)字二上語(yǔ)文園地識(shí)字方法匯總語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地八內(nèi)容郊—交（立交橋）白—柏（柏樹(shù)）進(jìn)—退……謎語(yǔ)歌：有水把茶泡……釒鋼銅鐵釘……歷（日歷）……分分合合變出一個(gè)字呀、蚜、鴉、芽……識(shí)字方法減偏旁加偏旁反義詞識(shí)字形聲字識(shí)字同偏旁歸類(lèi)識(shí)字、理解字義兩個(gè)字加一加加加、減減同部件歸類(lèi)識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字二上語(yǔ)文園地識(shí)字方法匯總語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園識(shí)字寫(xiě)字二下語(yǔ)文園地識(shí)字方法匯總語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地八內(nèi)容才—材木材議—義字義寬—窄月—夫膚皮膚材—財(cái)蘿茄菇爐灶愉榆識(shí)字方法加偏旁減偏旁反義詞識(shí)字加一加換偏旁同偏旁分類(lèi)事物分類(lèi)識(shí)字同音字，形近字辨析識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字二下語(yǔ)文園地識(shí)字方法匯總語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園（2）語(yǔ)文園地“我的發(fā)現(xiàn)”欄目安排要求認(rèn)的字

識(shí)字寫(xiě)字編排意圖：☆體現(xiàn)漢字規(guī)律，滲透識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力☆激發(fā)探究愿望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣☆便于舉一反三，遷移運(yùn)用（2）語(yǔ)文園地“我的發(fā)現(xiàn)”欄目安排要求認(rèn)的字識(shí)字寫(xiě)字編排意（3）引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

識(shí)字寫(xiě)字學(xué)會(huì)查字典，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣和能力一年級(jí)下冊(cè)：音序查字法二年級(jí)上冊(cè)：部首查字法（4）學(xué)習(xí)音序查字法和部首查字法（3）引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字學(xué)會(huì)查字典，培養(yǎng)自主識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略1.準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求識(shí)字的心理過(guò)程：泛化階段：對(duì)字形結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分尚未建立正確的、完整的聯(lián)系，如果要求默寫(xiě)漢字，可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混淆或增減筆畫(huà)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。

初步分化階段：對(duì)字形結(jié)構(gòu)的各部分已經(jīng)基本把握，但某些細(xì)微部分尚有遺漏或添補(bǔ)。精確分化階段：對(duì)漢字的掌握熟練而牢固。識(shí)字寫(xiě)字（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略1.準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求識(shí)字寫(xiě)字（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略識(shí)字的要求：☆達(dá)到模糊認(rèn)知或初步分化的認(rèn)知程度。☆初步形成字音、字形、字義的聯(lián)系，但對(duì)字形、字義的認(rèn)知還不是那么精細(xì)，見(jiàn)其形能知其音，但聽(tīng)其音不一定能知其形（精確的形）?！钪灰笳J(rèn)識(shí)，不要求書(shū)寫(xiě)。達(dá)到“再認(rèn)”的水平，而不是“再現(xiàn)”的水平?！钤诒菊n認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方認(rèn)識(shí)，能讀準(zhǔn)，不抄，不默。識(shí)字寫(xiě)字（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略識(shí)字的要求：☆達(dá)到模糊認(rèn)知識(shí)字寫(xiě)字（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略2.幫助學(xué)生建立漢字音形義的聯(lián)系1.準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求生字教學(xué)要區(qū)分不同漢字在音、形、義上的難點(diǎn)，避免平均使用力量。要堅(jiān)持音形義結(jié)合的原則，以字義為核心，幫助學(xué)生識(shí)記字音和字形。識(shí)字寫(xiě)字（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略2.幫助學(xué)生建立漢字音識(shí)字寫(xiě)字（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略2.幫助學(xué)生建立漢字音形義的聯(lián)系3.多種方法加強(qiáng)鞏固4.突破識(shí)字難點(diǎn)5.重視培養(yǎng)識(shí)字能力1.準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求

王林課外閱讀識(shí)字寫(xiě)字（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略2.幫助學(xué)生建立漢字音共159個(gè)偏旁共159個(gè)偏旁識(shí)字寫(xiě)字（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略2.幫助學(xué)生建立漢字音形義的聯(lián)系3.多種方法加強(qiáng)鞏固4.突破識(shí)字難點(diǎn)5.重視培養(yǎng)識(shí)字能力6.引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字1.準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求識(shí)字寫(xiě)字（二）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略2.幫助學(xué)生建立漢字音識(shí)字寫(xiě)字一下語(yǔ)文園地引導(dǎo)課外識(shí)字方法匯總園地語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地七內(nèi)容我認(rèn)識(shí)班上所有同學(xué)的名字，你呢？我在看電話(huà)的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多字，讓我讀給大家聽(tīng)。我在商店買(mǎi)東西的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多字，還收集了一些食品商標(biāo)呢！我走在大街上，特別注意街道兩邊的招牌。這樣也能認(rèn)很多字呢！我在數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè)書(shū)上認(rèn)了許多字。我很喜歡讀課外書(shū)，在書(shū)上認(rèn)了許多字，我們交流一下，好嗎？我們大家來(lái)比一比，看誰(shuí)課外人的字最多。識(shí)字寫(xiě)字一下語(yǔ)文園地引導(dǎo)課外識(shí)字方法匯總語(yǔ)文園地一語(yǔ)文園地二識(shí)字寫(xiě)字（三）低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略1.按照識(shí)字規(guī)律教寫(xiě)字（1）指導(dǎo)寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，要讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位。20個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)，7條筆順規(guī)則識(shí)字寫(xiě)字（三）低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略1.按照識(shí)字規(guī)律教寫(xiě)字識(shí)字寫(xiě)字案例：以一上識(shí)字（一）為例談落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)課題1.一去二三里2.口耳目3.在家里操場(chǎng)上形式韻語(yǔ)識(shí)字象形字事物歸類(lèi)識(shí)字事物歸類(lèi)識(shí)字會(huì)寫(xiě)字一二三十木禾上下土個(gè)八入大天除會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字外的要求1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“橫”，了解“從左到右、從上到下”筆順規(guī)則。2.寫(xiě)字開(kāi)端，認(rèn)識(shí)田字格，培養(yǎng)提筆就是練字的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“豎、撇、捺”，了解“先橫后豎、先撇后捺”筆順規(guī)則。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)四種偏旁“氵火扌日”，鞏固“從左到右、從上到下”筆順規(guī)則。鞏固“先撇后捺”的筆順規(guī)則，可相機(jī)滲透撇捺的不同書(shū)寫(xiě)。識(shí)字寫(xiě)字案例：以一上識(shí)字（一）為例談落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)課題1.識(shí)字寫(xiě)字（三）低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略1.按照識(shí)字規(guī)律教寫(xiě)字（1）指導(dǎo)寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，要讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位。（2）指導(dǎo)寫(xiě)合體字時(shí)，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。20個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)，7條筆順原則寫(xiě)字教學(xué)要體現(xiàn)不同年段的特點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字（三）低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略1.按照識(shí)字規(guī)律教寫(xiě)字識(shí)字寫(xiě)字（三）低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略2.保證寫(xiě)字的質(zhì)量一般練習(xí)書(shū)寫(xiě)不要超過(guò)三個(gè)，但要求做到一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。每天的語(yǔ)文課中，至少安排10分鐘的時(shí)間給學(xué)生寫(xiě)字。3.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣識(shí)字寫(xiě)字（三）低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略2.保證寫(xiě)字的質(zhì)量閱讀教學(xué)（一）加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)（二）有效指導(dǎo)朗讀低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，讀流利，把握語(yǔ)感。指標(biāo)：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀準(zhǔn)輕聲、兒化、變調(diào)，不讀地方音。不加字減字，不回讀。讀出長(zhǎng)句子中的停頓，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏韻律和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)孩子讀出感情，用上不同的語(yǔ)氣。語(yǔ)境識(shí)字閱讀教學(xué)（一）加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)（二）有效指導(dǎo)朗讀低年級(jí)朗讀訓(xùn)閱讀教學(xué)（一）加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)（二）有效指導(dǎo)朗讀（三）重視詞句的理解、積累和運(yùn)用1.低年級(jí)要理解的詞句大致有三類(lèi)☆新詞新句式☆關(guān)乎課文中心的詞語(yǔ)

☆有引申含義的詞語(yǔ)《快樂(lè)的節(jié)日》里的“祖國(guó)”《看電視》里的“秘密、奇妙”《我是什么》里的“跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”2.低年級(jí)理解詞語(yǔ)的方法閱讀教學(xué)（一）加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)（二）有效指導(dǎo)朗讀（三）重視詞閱讀教學(xué)（一）加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)（二）有效指導(dǎo)朗讀（三）重視詞句的理解、積累和運(yùn)用（四）課外閱讀指導(dǎo)閱讀教學(xué)（一）加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)（二）有效指導(dǎo)朗讀（三）重視詞——具體案例解讀

三、深入文本，體現(xiàn)整合——具體案例解讀三、深入文本，體現(xiàn)整合在備課與教學(xué)時(shí)，我們要十分清楚課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，遵循孩子語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)的真正意圖，不管是教授哪類(lèi)課文，都必須緊緊扣住識(shí)字寫(xiě)字和學(xué)習(xí)規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，大量積累語(yǔ)言材料這個(gè)重點(diǎn)不放松；要把注意力放在指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，讀得連貫，形成順暢的語(yǔ)流上；要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)。這是小學(xué)階段，尤其是低段語(yǔ)文教學(xué)的根本所在。案例解讀在備課與教學(xué)時(shí)，我們要十分清楚課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段案例解讀（一）與文本特點(diǎn)有機(jī)整合案例1：二上《識(shí)字4》案例解讀（一）與文本特點(diǎn)有機(jī)整合案例1：二上《識(shí)字4》思考：教什么？1.識(shí)字、寫(xiě)字；2.初步理解成語(yǔ)意思，積累成語(yǔ)；思考：教什么？1.識(shí)字、寫(xiě)字；一、故事引入教學(xué)“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”二、讀文、識(shí)字識(shí)字重點(diǎn)：彰、障豹、泰、徒三、初步理解成語(yǔ)意思1.看圖猜成語(yǔ)理解2.讀故事理解一、故事引入二、讀文、識(shí)字三、初步理解成語(yǔ)意思案例2：二上《識(shí)字8》一、看圖猜成語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字二、發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞結(jié)構(gòu)，模仿說(shuō)詞射：和“謝”比較，選字填空衛(wèi)：字理識(shí)字填：依據(jù)偏旁識(shí)字嫦娥：依據(jù)偏旁識(shí)字三、看圖學(xué)詞、識(shí)字四、揭示遠(yuǎn)古神話(huà)和現(xiàn)代科技的聯(lián)系案例2：二上《識(shí)字8》一、看圖猜成語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字二、發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞結(jié)案例解讀（二）與文本的情境有機(jī)整合案例1：一上《平平搭積木》案例解讀（二）與文本的情境有機(jī)整合案例1：一上《平平搭積木》掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首ppt課件案例解讀（二）與文本的情境有機(jī)整合案例2：二下《北京亮起來(lái)了》案例解讀（二）與文本的情境有機(jī)整合案例2：二下《北京亮起來(lái)了掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首ppt課件掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首ppt課件案例解讀（三）與文本的事物有機(jī)整合案例：二下《我為你驕傲》案例解讀（三）與文本的事物有機(jī)整合案例：二下《我為你驕傲》

《孫悟空三打白骨精》：

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詞語(yǔ)加油站上乘之作神來(lái)之筆活靈活現(xiàn)出神入化

xǔ栩栩如生詞語(yǔ)加油站上乘之作掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首ppt課件①濃墨涂抹②輕筆細(xì)描③絕妙之作④紛紛夸贊⑤沉思片刻

戴嵩（），便決定畫(huà)《斗牛圖》，他一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），很快shānɡ就畫(huà)成了，人啊，教書(shū)先生啊，都（）這幅畫(huà)是（），有錢(qián)的人一見(jiàn)，就想花ɡòu大價(jià)錢(qián)買(mǎi)。讀一讀，選一選，寫(xiě)一寫(xiě)。商購(gòu)①濃墨涂抹②輕筆細(xì)描③絕妙之作④紛紛夸贊⑤沉思片刻讀案例解讀（六）與單元主題（文本中心）有機(jī)整合案例：二下《玲玲的畫(huà)》案例解讀（六）與單元主題（文本中心）有機(jī)整合案例：二下《玲玲掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首ppt課件案例解讀（二）與單元主題有機(jī)整合案例：二下《玲玲的畫(huà)》一、抓住