放牛班的春天觀后感范文

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《放牛班的春天》是上映的一部法國音樂電影。該片敘述了世界聞名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾漸漸細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。下面讓我們一起通過以下的觀后感一起來了解這部溫馨的影片帶給我們的感動。

范文一

有這樣一個故事，發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外。

有這樣一個學(xué)校，名叫“池塘之底”，擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。

有這樣一幫孩子，在嚴(yán)格甚至近似于殘酷的教育管理模式下，他們孤傲而頑強的抗?fàn)幹?，仿佛等待著一個救星，又仿佛他們已經(jīng)放棄了這種期盼。

有這樣一個失落的音樂家，帶著一絲失落來到這里，見到了這一幫等待著救贖的孩子。

這一切來自于一本陳舊的日志，世界聞名音樂指揮家莫杭治重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉醉在對于往事的回憶。

故事就這樣開頭了，一部電影，沒有了奢華的場面，沒有了驚心動魄，但是卻多出了一絲的溫情，展現(xiàn)了一個宏大的音樂家，宏大的教育家假如與他的同學(xué)進行心理的對抗，進行心靈的溝通。

整部電影中，馬修通過自己的才智與包涵，贏得了同學(xué)的.寵愛，也將同學(xué)甚至是被哈桑校長的粗暴、薄情、自私、貪欲和剛愎自用而壓制的老師們挽救。

帶著一絲的失落來到這里的馬修，發(fā)覺了這幫“無藥可救”的“惡魔”們對自由的渴望，對音樂的憧憬，這也喚起了他內(nèi)心對音樂的摯愛。于是，在他的“慫恿”下，這幫“放牛班”的“惡魔”組成了一個令人贊嘆的合唱團。

這其實只是電影的一個層面，一個多小時中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點也就值得我們思索。

這個是一個關(guān)于教育理念的探討影片，“行動—反應(yīng)”原則導(dǎo)致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫“惡魔”挽救，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。

不得不承認(rèn)，這部看似簡潔質(zhì)樸的電影，反應(yīng)出了宏大而溫情的人性主題，不得不承認(rèn)，那班孩子有著不同的共性，讓人頭痛，但是馬修沒有放棄，他勝利的讓這般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，給了他們釋放青春幻想的途徑。在此只想淺淺談?wù)勸R修與他們的故事，莫杭治、佩皮諾。

佩皮諾，這是一個執(zhí)著的小孩子，每天星期六他都等著他那已經(jīng)故去的父母來接他，于是他成了馬修見到的第一個孩子。它是這里面最小的孩子，在這里是飽受欺凌的，但是馬修給了他期望，他很特殊的關(guān)懷給了小佩皮諾親人的暖和，這也是為什么最終小佩皮諾要執(zhí)著的跟著馬修走，由于，經(jīng)過相處，他已經(jīng)離不開馬修，也只有馬修可以給他溫情與親情，馬修被他的執(zhí)著所打動，最終，帶著這個有點笨還沒有成長的小孩，心情沉重而又輕松的踏上了歸途。

這是另外一個讓馬修難忘的同學(xué)，一個“天使臉蛋，魔鬼身材”，這個用來形容一個女生的詞匯的仆人竟然是一個男生，莫杭治，一個寵愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細(xì)心與驚異中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特別的感情經(jīng)受，而這卻引起了莫杭治的劇烈不滿。于是馬修就給了他一個小小的懲處，當(dāng)公爵夫人來聽合唱團的表演的時候，他，這個喜愛音樂的精靈莫杭治被排解在外，他孤獨的立在那里，眼神中布滿的哀怨與委屈，同時還有劇烈的渴望。最終，在最終，馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治，在馬修鼓舞與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中布滿了感謝，理解與信念。他唱出了心中的抱負(fù)，他的歌喉制服了全部人，也證明白自己的天賦才能，此時，莫杭治封閉的心靈完全打開，最終他成就了自己的抱負(fù)，取得了不俗的成就。

馬修與同學(xué)的故事有許多，他對于全部人都是寬容與鼓舞，同時不失時機的隨進應(yīng)變與幽默風(fēng)趣，將他與同學(xué)之間的距離徹底的拉近。

其實很喜愛這部影片，很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對于即將走上教學(xué)崗位的我來說，啟發(fā)很大，對于經(jīng)受了各種教育方式的我來說，也深有體會。

我在觀賞這部影片時，幾次眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，有欣慰，有憐憫，有反思，有對比。馬修的教育理念需要我們?nèi)ヒ鈺?，而非言傳所能領(lǐng)悟的，他遵守制度，并不象以往刻畫的此類人物那樣藐視制度和管理;馬修是伯樂，他挽救了很多孩子的心靈，培育了出了皮埃爾這樣的合唱指揮家;他仔細(xì)執(zhí)著，同時他也有不能轉(zhuǎn)變和無法挽回的同學(xué)，但是他在盡自己的所能做著可以做的事情。放牛班的孩子是幸運的，他們遇到了馬修，皮埃爾是幸運中的幸運，假如沒能遇見馬修，他極端又叛逆的性格將給他一個黑暗的將來?？墒怯钟卸嗌俸⒆幽苓@般幸運，能夠碰得見馬修這樣的伯樂。問題同學(xué)在每一所學(xué)校，在每一個班級都有存在，我們提及他們總是布滿了厭惡，有馬修消失嗎?包括我自己，我有過他的宏大嗎?通過這部影片我們應(yīng)當(dāng)看到想到：孩子們都有自己的優(yōu)缺點，關(guān)鍵要看我們怎么去發(fā)覺，怎么去挖掘，怎么去引導(dǎo)。我們作為老師應(yīng)當(dāng)用發(fā)覺的眼睛，去尋找同學(xué)身上的閃光點，專心的查找孩子們的有點和點滴進步，或許我們每一次真誠的表揚，每一次的寬容，都會給他們一份自尊和自信，讓孩子們更加健壯的成長，讓每一個孩子都看到自己的“春天”。這正是《放牛班的春天》帶給我的感動，為現(xiàn)實中不易得到的而感動。

范文二

今日我?guī)业耐瑢W(xué)去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了劇烈的震撼。感謝學(xué)校讓我給同學(xué)這樣的支配，使我又受到了一次良好的師德教育。

四十八年前，仆人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)當(dāng)學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被成為池塘之底，這個學(xué)校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴(yán)峻的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他喜愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

馬修把他的同學(xué)真正值成人來對待，來敬重，來相處。電影中，馬修管的班上有著這么一批讓老師們頭痛不已的同學(xué)：打傷馬桑大伯的樂格克，小不點兒貝比諾，頑皮搗蛋的佩皮諾，奇怪固執(zhí)的莫杭治……面對這樣一群幾乎沒有把老師放在眼里的同學(xué)們，一味胡鬧的孩子們，幫助學(xué)院的人都實行了體罰，緊閉。但他——馬修，一個失業(yè)的音樂老師，而且當(dāng)時他僅僅是一個小小的代課老師，選擇了教育孩子。

這個貌不驚人的老師，發(fā)覺了同學(xué)們都非常喜愛唱歌，其中，一個叫皮埃爾的男孩有一副好嗓子