冀教版：小學(xué)英語教學(xué)案例

☆教學(xué)基本信息

課題冀教版三（下）Unit3Lesson22：What'sforlunch?

作者及工國英穎豐潤區(qū)楊官林鎮(zhèn)黃家屯小學(xué)

作單位

☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本堂課的設(shè)計遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。設(shè)計環(huán)節(jié)注重組織學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。旨在讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，樂學(xué)，愛學(xué)。

☆教材分析

本課為冀教版小學(xué)英語三年級下冊unit3Iesson22.本節(jié)課的主要任務(wù)

是：認(rèn)知四會單詞sandwich、milkdessertcookiesicecreamcake,能運(yùn)

用句子：What'sforlunch?來進(jìn)行問答，并讓學(xué)生會在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

☆學(xué)情分析

學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了肋at，sfor……的用法，重點(diǎn)

句型沒問題了，但是本課有不少單詞，三年級學(xué)生單詞背寫難的問題，在

我們班也同樣存在，所以如何調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生好背寫，樂于背寫

是本次課的一大關(guān)鍵點(diǎn)。

☆教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.認(rèn)矢口詞匯sandwich、milk、dessert>cookies>icecream、

cakeo

2.學(xué)習(xí)四會單詞juiceo會回答問句What'sfor__?

3.能理解，會唱本課英文歌曲"It'stimeforlunch"。

過程與方法：

學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生在語言情境中快樂使用語言。

運(yùn)用事物或圖片，使學(xué)生更直觀的理解認(rèn)知詞匯。

情感態(tài)度與價值觀：

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，擴(kuò)展知識面。

☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解認(rèn)知本課詞匯及句子，會唱本課英文歌曲。

☆教學(xué)過程

教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生

教師活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)行為

一）激趣師:Inthemoring,1學(xué)生跟著前一課已經(jīng)學(xué)了

導(dǎo)入：caneateggs\bread老師說句型，搶what'sfor

\juice\rice\for答、對答多種復(fù)breakfast這一重點(diǎn)

breakfast.It'stwelve習(xí)方式，學(xué)生興句型了，學(xué)生已經(jīng)對

o'clock.I'm趣很高。該句型有了初步的認(rèn)

hungry.1wanttowhat'sfor識。導(dǎo)入新課時，我

eatlunch.What'sforlunch?引出新采取由舊入新的策

lunch?Let'slook!單詞圖片，教學(xué)略，使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊

時，學(xué)生也會保知識的同時，又接觸

持較高的興趣。了新知識，同時通過

句型，引出新單詞的

教學(xué)。

學(xué)生踴躍跟讀

二）板書教師多領(lǐng)讀幾遍板書出示課題，重點(diǎn)

課題領(lǐng)讀，熟悉句型。

三）講解1.課件出示圖片，教師

第一部分教學(xué)，并板書單詞，逐個

單詞講解單詞跟讀：sandwich

sandwichsandwich

beefmilk教師用簡筆畫畫出一個學(xué)生領(lǐng)讀，小組

juice三明治。教師運(yùn)用句型互讀

What'sthis?It's

a.來引出單詞的讀beef

讀法。拼讀單詞。齊讀單學(xué)生領(lǐng)讀，小組

詞。找同學(xué)讀單詞。milk互讀。

教師用簡筆畫畫出一盒

牛奶。教師直接讀單詞。讀：milk

學(xué)生跟讀。拼讀單詞。分學(xué)生領(lǐng)讀，小組

排讀單詞。juice互讀。由于多媒體課件

教師用簡筆畫畫出一盒的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興

果汁。教師找學(xué)生說出單讀juice致高漲。

詞。學(xué)生齊讀。學(xué)生領(lǐng)讀，小組

2.找字母i的發(fā)音規(guī)律?；プx。

教師教學(xué)完三個單詞，出

示this\fish\milk\

sandwich,讓學(xué)生試著說

出字母i的發(fā)音。最后教

師總結(jié)發(fā)音。領(lǐng)讀。

3.熟讀單詞。

(1)教師領(lǐng)讀。自由讀。教師領(lǐng)讀。自由

分男女生兩次讀單詞。利讀。分男女生兩

用小學(xué)智能語音教具系次讀單詞。

統(tǒng)，讓學(xué)生聽一遍教材的

示范朗讀。

(2)做Which's

missing?游戲(教師手中教師簡單幾筆，簡

拿四張剛學(xué)的或者以前筆畫勾畫出新單詞圖

所學(xué)的單詞的卡片，先讓做游戲，學(xué)生積片，也很好的激發(fā)了

學(xué)生看清楚畫的有什么極性很高。學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極

食物，然后教師背過手性。

去，藏一張或者兩張，讓

學(xué)生來猜，剛才的哪個食

物沒有了。)

(3)做游戲(1.利用小

學(xué)智能語音教具系統(tǒng)，讓

學(xué)生任意點(diǎn)一單詞，讓學(xué)

生在黑板上找出該單詞。

2.利用小學(xué)智能語音教

具系統(tǒng)，找不同同學(xué)在黑做游戲，多媒體

板上畫出剛才利用語音技術(shù)極大的提

教具點(diǎn)讀的單詞，比一比高了學(xué)生學(xué)習(xí)

哪組誰畫的正確。)英語的積極性。

(4)教師指單詞，利用

Isthis?句型，讓

學(xué)生聽句子，判斷句子是

否與圖片相符。

4練.習(xí)句型

(1)What'sfor

lunch?1like.1

eatforlunch.教師談

話，引出句型，反復(fù)領(lǐng)讀.

（2）讓學(xué)生運(yùn)用句型，根

據(jù)自己的實(shí)際情況自由

練習(xí)。自由練時利用以前

學(xué)過的Myfavourite

foodis.1

like.ldon'tlike.Would

youlike

some?Yes,

please\No.thanks.

四）講解5.學(xué)生對話.教師找出

多組學(xué)生說出剛才所練

習(xí)的句子。

1.教師介紹西方飲食習(xí)

第二部分慣。引出dessert看到美味的甜

What's2.學(xué)習(xí)詞匯cookies學(xué)生跟讀，自由點(diǎn)，學(xué)生發(fā)出哇哇哇

foricecreamcake讀。分男女生兩的驚嘆，半節(jié)課分散

dessert?教師用簡筆畫的形式勾次讀單詞。的注意力，又集中起

勒出圖案，學(xué)生跟教師來了。

讀，然后練習(xí)句型I

like___fordessert.

3.后贏相練習(xí)句型.

Ilike___fordessert.

1.聽一遍示范曲。（利

用小學(xué)智能語音教具系

五）Let's畫畫，讀讀，比比,

singa統(tǒng)）學(xué)生跟唱，小組聽聽，多種感官的運(yùn)

song.2.教師領(lǐng)讀special合唱，學(xué)生領(lǐng)用，使本節(jié)課學(xué)生注

\treat兩個單詞。學(xué)生學(xué)唱。意力一直集中，所以

唱歌曲。

在即將下課的時候，

.聽歌曲做動作

3采取學(xué)歌唱歌的方

.教師指黑板上的單詞，

4式，再一次使學(xué)生興

把歌曲當(dāng)中的空白處換

趣高漲。

成所指單詞。

四、結(jié)束

教學(xué)

☆板書設(shè)計

Lesson22：What'sforLunch?

Sandwichcarrotbeefjuice

What'sforlunch?

It'stimeforlunch.

Dessert：cookiesicecreamcakechocolate

☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

組師

自評

評評

教學(xué)目

評價項(xiàng)目評價指標(biāo)

標(biāo)

A(

①?能形成多元化多角度分析、解決問題的能力和策

知識與

學(xué)習(xí)效果略。②形成動腦、動手習(xí)慣。

技能

過程與

方法

?能做好預(yù)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)和提出問題，并針對問題進(jìn)行

課前預(yù)習(xí)

思考，作出推測或假設(shè)。

語言表達(dá)?能把自己的想法簡潔、清晰、有條理地表達(dá)出來。

①?積極、獨(dú)立思考，自覺鉆研，主動探索，思維活躍。

思維發(fā)展

②?能聯(lián)系實(shí)際舉一反三，有初步創(chuàng)新意識。

①?有自信，積極主動，充滿好奇，積極與師生交流。

個性展示②能發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法

③?能進(jìn)行自我評價、診斷、相比糾錯。

合作表現(xiàn)

①?積極舉手發(fā)言，參與討論與交流。②有獨(dú)立思考的

習(xí)慣和與他人交流的熱情。③?能虛心聽取別人的意見

建議。④樂于與其他同學(xué)合作，樂于提供幫助并懂得向

他人尋求幫助。

紀(jì)律表現(xiàn)

①形成自我反思、監(jiān)控的意識和能力。②?認(rèn)真聽講，

勤做筆記，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。③認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。

情感與?①運(yùn)用學(xué)到的知識提高自己。②?養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)

品德修養(yǎng)

價值觀習(xí)慣。

總評

我這樣評

價自己

質(zhì)性評

價

同學(xué)眼中

的我

☆教學(xué)反思

本節(jié)課的主要任務(wù)是：認(rèn)知四會單詞sandwich、miIkdessertcookiesice

creamcake,能運(yùn)用句子：What'sforlunch?來進(jìn)行問答。在本課的教學(xué)

中，我采用了以下主要方法：

一、Chant熱身。這個chant部分是我們以前曾經(jīng)接觸過的，通過chant

這一活動，使學(xué)生回顧學(xué)過的一日三餐的單詞，讓學(xué)生做好上英語課的語言準(zhǔn)

備。使學(xué)生們在一節(jié)課的伊始就有高亢的精神投入學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的What'sforbreakfast?及其答語，學(xué)生

復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，又為本課What'sforlunch?埋下伏筆。

三、講練結(jié)合。將新知識與練習(xí)有效地結(jié)合在一起，邊學(xué)邊練，邊連邊學(xué)。

使學(xué)生學(xué)到新知識后馬上能投入使用，增強(qiáng)了英語作為一種語言的工具性。在

這一部分中，我能采用多種多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生們愛練樂練。比如學(xué)單詞

對學(xué)生來說是一項(xiàng)很枯燥的事情，而我采用了聯(lián)想記憶法，比如juice一詞分

成ju和ice兩部分，加了冰的桔子榨成的就是果汁，學(xué)生在這樣的過程中，

沒有感到學(xué)、記的