“來來來,再打一場!”

精品論文參考文獻精品論文參考文獻“來來來，再打一場！”廣東省深圳市龍崗區(qū)外國語學校518172教師該如何處理學生的肢體沖突？從功能室回班的路上，突然學生告訴我前面有人打架了。我快步跑到前面，原來班上新轉來的馬同學和林同學動手了。我呵斥住兩人，把他們帶到了辦公室。兩人滿臉的不情愿，仍然怒目相向。正值下課，辦公室里很多學生在和老師們交流。我考慮兩人正在氣頭上，怒氣還未散盡，現(xiàn)在講道理，估計聽不進去；辦公室這么多人，兩人很可能因為要保全面子，不愿意坦誠認錯。我決定帶他們?nèi)ジ舯诩议L接待室，方便處理。處理學生沖突的首要任務：檢查身體，確保安全。兩人檢查了自己的身體，又大致查看了對方，紛紛表示，身體沒有不適。處理學生沖突第二步：瀉火。我要求兩人把小房間的門窗關上，窗簾拉好，桌椅搬到一邊，空出一塊場地。我告訴他們，如果沒打夠，再打一場！前提是不得使用器械，不得故意傷人，不得往頭、臉、胸、腹等身體柔軟部位招呼，只允許往屁股等肉多的地方出手。因為我們不是決斗，只是較量。事實證明，這一招出乎意料，奇兵制勝。剛進門的時候還大眼瞪小眼，恨不得把對方吃下肚子，但我給他們機會之后，反而冷靜了，表示不想再動手。處理學生沖突第三步：決勝負，定位次，絕后患。別看現(xiàn)在老實了，但在兩人徹底決出勝負，一方壓到一方之前，肯定會有大大小小各種各樣的沖突。為什么？林同學一直是班上比較強勢的一個，經(jīng)常撩撥、欺負同學。而新來的馬同學本身是體育生，人高馬大，不是好惹的。一山不容二虎，必須決一勝負。既然不可能再打一架，那就通過其他方式比比誰“厲害”。怎么辦？掰手腕，三局兩勝。體育生以干凈利索的三比零完勝林同學。兩人一致同意：純粹說打架，馬同學人高馬大，力氣又大，林同學不是對手，再無交手必要。林同學表示心服口服，不是馬同學對手。處理學生沖突第四步：明事理，心悅誠服。事情很簡單，林同學撩撥新來的馬同學，上課時候罵人家禿頭。馬同學警告無效，在下課回教室路上忍不住出手，兩人隨即打在一起。我要求兩人反思，并且說出自己的錯誤。最好是由學生自己說出錯誤。很多時候老師滔滔不絕，偶爾問一句對不對，學生其實都沒在聽，隨口應付，教育效果很有限。最后，我談了我的觀點。對林同學，每個人都要對自己的言行負責，挑釁別人，侮辱別人，就要做好挨揍的準備。對馬同學，作為新來的，作為體育生，要嚴格要求自己，不能給人留下野蠻、粗魯?shù)挠∠?。男人要維護自身的尊嚴，也要選擇最明智的一種。迫不得已出手，一定點到為止，不能傷害他人和自己。處理學生沖突第五步：寫保證，杜絕后患；全班通報，以儆效尤。在兩人都認識到自身錯誤之后，要求雙方第一時間通知家長，讓家長帶去醫(yī)院檢查身體。當事人均留下書面材料，寫明事情經(jīng)過，自身反思、承諾。還要求當事人選擇合適的方式為班級服務，以彌補過失、挽回形象，加深對此次事件的記憶。最后班級通報，提醒所有同學理性化解矛盾沖突。兩位同學在全班面前握手言和。學生沖突是嚴重違紀行為，帶有很大的安全隱患，所以老師一定要嚴肅處理。在處理技巧上一定要注意，既要疏導當事人