巴馬2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】

Word文檔下載后可自行編輯1/1巴馬2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：看完文章時(shí)，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，這種編碼策略叫作（）

單選題

A、作關(guān)系圖

B、列+關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號(hào)+提綱

C、運(yùn)用理論模式

D、利用表格

2：在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的哪一種?（）

單選題

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放任型

D、遷就型

3：下列屬于心智技能的是（）

單選題

A、騎車

B、書寫

C、寫作

D、彈琴

4：創(chuàng)造力的萌芽最早出現(xiàn)于（）

單選題

A、嬰兒

B、幼兒

C、小學(xué)生

D、初中生

5：教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（）

單選題

A、愛(ài)工作

B、愛(ài)學(xué)生

C、愛(ài)學(xué)校

D、愛(ài)教育事業(yè)

6：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）

單選題

A、組織教學(xué)

B、檢查學(xué)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

7：根據(jù)回憶過(guò)程是否有．中介物，回憶可以分為（）

多選題

A、有意回憶

B、直接回憶

C、間接回憶

D、無(wú)意回憶

E、情景回憶

8：學(xué)生在學(xué)校被開(kāi)水燙傷，學(xué)校應(yīng)該（）。

單選題

A、先查明原因，后告知家長(zhǎng)

B、先及時(shí)救護(hù)，后查明原因

C、先查明職責(zé)，再救護(hù)

D、及時(shí)告知家長(zhǎng)

9：教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（）。

多選題

A、建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B、重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

D、教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

E、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

10：下列不屬于班級(jí)管理內(nèi)容的是（）。

單選題

A、班級(jí)組織建設(shè)

B、班級(jí)制度管理

C、班級(jí)教學(xué)管理

D、班級(jí)目標(biāo)管理

11：世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。

單選題

A、情景記憶

B、語(yǔ)義記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

12：學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的講解獲得，而是通過(guò)他自己的新舊知識(shí)相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是（）。

單選題

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)論

C、信息加工學(xué)習(xí)論

D、建構(gòu)學(xué)理論

13：生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）

單選題

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、受教育的權(quán)利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結(jié)構(gòu)的變化

14：“言行一致，表里如一”說(shuō)明為人師表（）。

單選題

A、蘊(yùn)含著真

B、飽含著善

C、體現(xiàn)著美

D、蘊(yùn)含著人道性

15：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單選題

A、示范性

B、復(fù)雜性

C、創(chuàng)造性

D、勞動(dòng)方式個(gè)體性

16：布魯納認(rèn)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程不包括（）

單選題

A、新知識(shí)的獲得

B、知識(shí)的轉(zhuǎn)化

C、知識(shí)的記憶

D、知識(shí)的評(píng)價(jià)

17：根據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷學(xué)習(xí)了課文的最第一段，教師打出了幻燈片，烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叨起了肉進(jìn)了洞，烏鴉心里會(huì)想些什么?生：烏鴉會(huì)很傷心，心想：唉，都怪我愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)話，才會(huì)上當(dāng)。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛(ài)聽(tīng)好話，孩子們這時(shí)就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽然站起來(lái)，說(shuō)：“烏鴉心想：嘿!我長(zhǎng)這么大，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)誰(shuí)夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽(tīng)到了。不就是一塊肉嗎，孩子別急，我再給你們找去。”頓時(shí)，全班哄堂大

多選題

A、你批評(píng)¤♀

B、鼓勵(lì)、啟發(fā)

18：金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問(wèn)金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?（）

單選題

A、應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任

B、不負(fù)刑事責(zé)任

C、應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任

D、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

19：（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。

單選題

A、課程實(shí)施

B、課程結(jié)構(gòu)

C、課程管理

D、課程計(jì)劃

20：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動(dòng)水平和（）。

單選題

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

21：（）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力、是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

單選題

A、關(guān)愛(ài)學(xué)生

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、教書育人

D、終身學(xué)習(xí)

22：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）

單選題

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

23：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

單選題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

24：提出假設(shè)就是通過(guò)一定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

25：教學(xué)方法一旦形成之后，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

26：制度化教育的標(biāo)志是（）

單選題

A、教育實(shí)體

B、學(xué)校

C、學(xué)校教育系統(tǒng)

D、終身教育

27：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要素主要有（）。

多選題

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)目標(biāo)

E、教學(xué)評(píng)價(jià)

28：從“多門之屋生風(fēng)，多嘴之人生禍”出發(fā)，必然能推出（）。

單選題

A、多門之屋可能生風(fēng)，多嘴之人可能生禍

B、多門之屋必然生風(fēng)，多嘴之人必然生禍

C、多門之屋可能不生風(fēng)，多嘴之人可能不生禍

D、多門之屋必然不生風(fēng)，多嘴之人必然不生禍

29：在地球的“五帶”中，我國(guó)領(lǐng)土大部分位于（）

單選題

A、熱帶

B、北溫帶

C、北寒帶

D、南溫帶

30：教師在履行社會(huì)交給自己的教育職責(zé)過(guò)程中，所具有的使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（）。

單選題

A、教師的責(zé)任感

B、自我教學(xué)效能感

C、教師的信念

D、教師的威信

31：馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。

單選題

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

C、普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合

D、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

32：根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，未成年人有嚴(yán)重不良行為，因（）或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。

單選題

A、不滿16周歲

B、不滿18周歲

C、不滿14周歲

D、不滿12周歲

33：檢查學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問(wèn)是（）

單選題

A、回憶提問(wèn)

B、理解提問(wèn)

C、應(yīng)用提問(wèn)

D、綜合提問(wèn)

34：個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）

單選題

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教，有的放矢

D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

35：在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過(guò)程中，人們獲得了如下的信息：(1)富裕的張村的村民都非常勤勞。(2)相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見(jiàn)（）。

單選題

A、非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民

B、非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民

C、非常勤勞的人有些不是張村的村民

D、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的就是李村的村民

36：在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）

單選題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

37：關(guān)于有效自編測(cè)試的特征，測(cè)試的可靠性是（）。

單選題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

38：在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，人們對(duì)于要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，已經(jīng)在觀念上有了某種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象。這種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象，就是我們所說(shuō)的（）。

單選題

A、教育目標(biāo)

B、教育目的

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)大綱

39：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單選題

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

40：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)試和（）。

單選題

A、教師隨堂評(píng)價(jià)

B、教師自編測(cè)試

C、隨堂考試

D、課堂提問(wèn)測(cè)試

41：行動(dòng)研究的主要特點(diǎn)包括【】

多選題

A、目的在于揭示普遍規(guī)律而促進(jìn)理論的發(fā)展

B、以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的

C、強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)的一體化

D、使實(shí)際工作者從工作過(guò)程中思考和解決問(wèn)題

E、利用已有的研究成果，為實(shí)際問(wèn)題的解決提供可行的方案

42：為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行（）觀摩。

單選題

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

43：德育就是要賦予每一個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范等．由此實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。這體現(xiàn)了德育的（）

單選題

A、生存功能

B、發(fā)展功能

C、享用功能

D、教育功能

44：“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手……”電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》生動(dòng)表現(xiàn)出梁山好漢們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材，這首民歌與下列哪個(gè)地方劇種出自同一個(gè)省?（）

單選題

A、呂劇

B、豫劇

C、評(píng)劇

D、黃梅戲

45：（）最早提出“德智體和諧發(fā)展”教育思想，其名言：“我愛(ài)老師，我更愛(ài)真理”著稱于世。

單選題

A、蘇格拉底

B、亞里士多德

C、赫爾巴特

D、盧梭

46：下列屬于布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的是（）

單選題

A、強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

B、具備適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)

C、具有有意義學(xué)習(xí)的心向

D、有意義接受學(xué)習(xí)

47：組織教學(xué)僅僅在上課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

48：每當(dāng)想起劉胡蘭、黃繼光等英雄人物，就會(huì)喚起學(xué)生對(duì)那種堅(jiān)貞不屈行為的敬仰之情，并激勵(lì)著學(xué)生去戰(zhàn)勝困難，這屬于（）

單選題

A、直覺(jué)的道德情感

B、認(rèn)知的道德情感

C、想象的道德情感

D、倫理的道德情感

49：一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

50：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

單選題

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～l2歲

51：認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值，把滿足社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的價(jià)值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

單選題

A、倫理本位論

B、個(gè)人本位論

C、社會(huì)本位論

D、生活本位論

52：教學(xué)口語(yǔ)是教師教學(xué)中最基本最廣泛的表述工具。（）

是非題

對(duì)

錯(cuò)

53：下列不屬于德育過(guò)程的構(gòu)成要素的是（）

單選題

A、教育者

B、受教育者

C、德育觀念

D、德育內(nèi)容

54：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）

單選題

A、自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、積極性

C、適應(yīng)性和社會(huì)性

D、內(nèi)化性和意志性

55：睡眠的功能有（）

多選題

A、保護(hù)功能

B、選擇功能

C、恢復(fù)身體功能

D、促進(jìn)生長(zhǎng)功能

E、維持功能

56：教育的心理起源說(shuō)的代表人物是（）

單選題

A、孟祿

B、凱洛夫

C、加里寧

D、勒?qǐng)D爾諾

57：按照馬克思主義觀點(diǎn)，教育起源于（）

單選題

A、各類動(dòng)物生存的本能

B、各類動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的本能

C、無(wú)意識(shí)的模仿

D、社會(huì)性生產(chǎn)勞動(dòng)

58：下列關(guān)于班主任的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

單選題

A、中學(xué)每個(gè)班級(jí)都應(yīng)配備一名班主任

B、班主任的聘期有學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)期以上

C、教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)

D、擔(dān)任班主任的教師應(yīng)作風(fēng)正派，心理健康，愛(ài)崗敬業(yè)

59：義務(wù)教育的基本特性是（）

多選題

A、強(qiáng)制性

B、普遍性

C、義務(wù)性

D、全民性

E、特殊性

60：在心理測(cè)試中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)試屬于（）。

單選題

A、認(rèn)知測(cè)試

B、能力測(cè)試

C、人格測(cè)試

D、智商測(cè)試

查看答案1：答案A解答組織策略：列提綱；利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖）；利用表格（一覽表、雙向表）。看完文章時(shí)，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，利用作關(guān)系圖。2：答案B解答3：答案C解答4：答案B解答5：答案B解答愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育首先要愛(ài)學(xué)生。6：答案C解答7：答案B,C解答8：答案B解答9：答案A,B,C解答根據(jù)題意可知，正確答案為ABC。10：答案D解答班級(jí)管理內(nèi)容主要包括班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理以及班級(jí)活動(dòng)管理等。班級(jí)目標(biāo)管理是班級(jí)管理的一種模式，不屬于班級(jí)管理內(nèi)容的范疇。11：答案A解答記憶分為情景記憶、語(yǔ)義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球比賽的記憶屬于情景記憶，故選A。12：答案D解答13：答案D解答14：答案A解答言行一致，表里如一體現(xiàn)的是真。15：答案A解答體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。16：答案C解答17：答案B解答18：答案A解答《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某滿15周歲，所以負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任。19：答案B解答略20：答案D解答學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動(dòng)水平和指向性。21：答案D解答終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。22：答案D解答題干的描述體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性特點(diǎn)。23：答案A解答形式訓(xùn)練說(shuō)是一種最早對(duì)遷移現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)解釋的學(xué)說(shuō)，其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。24：答案錯(cuò)誤解答檢驗(yàn)假設(shè)是通過(guò)一定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。25：答案錯(cuò)誤解答26：答案C解答27：答案B,C,D,E解答28：答案A解答考查模態(tài)命題推理。由“P”可以推出“可能P”。29：答案B解答我國(guó)的領(lǐng)土大部分位于北溫帶，少部分位于熱帶，無(wú)寒帶。30：答案D解答31：答案A解答馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。32：答案C解答根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十七條規(guī)定，未成年人有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。33：答案B解答34：答案A解答個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期,不能錯(cuò)過(guò)個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解答由何龍?zhí)峁?35：答案C解答由題干可知，張村和李村都有非常勤勞的人，但是非常勤勞的人也有可能是其他村的人，所以A、B、D錯(cuò)誤；顯