有關(guān)大班科學(xué)教案匯總十篇

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大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過自主地與操作試驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探究，觀測(cè)發(fā)覺蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

2、培育幼兒科學(xué)試驗(yàn)的仔細(xì)立場(chǎng)，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。

活動(dòng)預(yù)備

1、每位幼兒三支蠟燭〔一支長(zhǎng)、兩支短〕，一個(gè)透亮的大杯子，一個(gè)透亮的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

2、多煤體課件及展示臺(tái)。

3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程

一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒愛好，了解蠟燭的用途。

1、課件引入，激趣。

師：你們看誰來了？〔多媒體出示蠟燭寶寶〕讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

2、了解蠟燭的用途。

放多媒體：蠟燭寶寶：小伙伴們好！你們知道什么時(shí)候需要用我嗎？

幼：過黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候、燒香時(shí)……

師：小伙伴們說了許多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？

放多媒體：蠟燭寶寶：小伙伴們說得很對(duì)！我的用途的確很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來歡樂呢！

3、來跳燭光舞

師：小伙伴！剛才蠟燭寶寶表揚(yáng)了你們，那下面就請(qǐng)小伙伴點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭！

幼兒點(diǎn)燃蠟燭

師：燭光象什么？

幼：象小露珠、螢火蟲、星星……

師：你可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)燭光嗎？

師生聽著精美的鋼琴曲一起跳燭光舞

二、啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

1、啟發(fā)聯(lián)想。

師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候，發(fā)覺用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！

2、幼兒操作試驗(yàn)。

師：這個(gè)方法行嗎？〔行〕那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅呢？

請(qǐng)三位幼兒自己解說。

師：小伙伴！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的'過程邊聽蠟燭寶寶解說：小伙伴！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少，最末氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

三、引導(dǎo)幼兒自主探究，讓幼兒在探究中發(fā)覺蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

1、師：小伙伴！蠟燭寶寶還有很多有趣的奧秘呢！你們想去找一找嗎？〔想〕那你們看一看你的桌子上有什么？

幼：一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的奧秘，不過我們做試驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣認(rèn)真地看一看，耐煩地做一做，還要不怕困難，只要你們認(rèn)真地看、耐煩地做，你們肯定會(huì)發(fā)覺這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)覺的現(xiàn)象記錄在這張表上〔出示記錄表〕，可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象，記錄時(shí)可以想想我們平常學(xué)過的記錄方法。

2、幼兒探究，老師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探究，同時(shí)留意鼓舞膽小的幼兒〔有些孩子怕燙，有些縮手縮腳〕和細(xì)心、仔細(xì)試驗(yàn)的幼兒。

3、組織幼兒溝通，請(qǐng)小伙伴將自己發(fā)覺的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家溝通。

幼A：我發(fā)覺大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

幼B：我發(fā)覺瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

幼C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)覺火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。

幼D：我發(fā)覺火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)，一拿起火又變旺了。

幼E：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)覺還是長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

幼F：我發(fā)覺我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的?！灿變禾岢鲞@個(gè)現(xiàn)象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？〔是〕咦！瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙?！?/p>

四、引導(dǎo)幼兒再次探究，驗(yàn)證。

1、師：剛才小伙伴發(fā)覺了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)覺，再去做一做試驗(yàn)吧！還可以和別的小伙伴溝通溝通自己試驗(yàn)中的想法。

2、幼兒再次自主地試驗(yàn)，老師留意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

通過種植活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)種植植物和照管植物的技能，并觀測(cè)認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)改變。

活動(dòng)預(yù)備：

在幼兒園開拓一小塊適于種植的園地，預(yù)備一些顆粒飽滿的黃瓜種子，以及種植用的鏟子、水桶等。

活動(dòng)過程：

1．老師向幼兒展示黃豆和黃瓜種子，請(qǐng)幼兒說說是什么東西，是否見過或吃過。

2．老師確定幼兒的回答，然后引入主題說明現(xiàn)在是春天，是種黃瓜的.好季節(jié)，要請(qǐng)幼兒一起去種。

3．老師把幼兒分成假設(shè)干組，各組均有鏟子、種子和小桶，帶領(lǐng)幼兒到種植園地。

4．老師示范如何種植，如挖多深的坑，坑與坑之間隔多少間距，如何撒種，蓋土和澆水。老師給每組幼兒劃一個(gè)區(qū)域，預(yù)備好說，便可以開始種植。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意每坑不要撒太多的種子，留意間距，澆足夠的水等。

5．老師小結(jié)種植活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒整理整理種植用具，并安排每天給玉米和葵花澆水的值日事項(xiàng)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

每天安排幾名幼兒值日并負(fù)責(zé)觀測(cè)種子的改變的狀況，回到班里向大家報(bào)告，也可組織全班幼兒每2～3天去觀測(cè)一次，并共同談?wù)摗?/p>

大班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的季節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平常外出散步的時(shí)候，孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗，觀測(cè)著樹的改變。結(jié)合我班的“田園”特色主題活動(dòng)《親近大自然》，依據(jù)主題深入開展，很有須要在孩子認(rèn)識(shí)各式各樣的樹葉的同時(shí)，讓孩子更多關(guān)于樹的一些奧秘。因此，選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過了。

活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)懷樹伙伴的改變，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

2.活動(dòng)中能積極溝通并清晰表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：區(qū)分常綠樹與落葉樹

難點(diǎn)：在詳細(xì)的樹葉間做對(duì)比的過程中，建立起概念--落葉樹和常綠樹兩個(gè)特征的概括。

活動(dòng)預(yù)備

PPT,各種樹葉

活動(dòng)過程

一、說說樹伙伴的改變

1.最近我們都在觀測(cè)了解你的樹伙伴，那就說說你的樹伙伴吧！

2.詩歌小結(jié)。進(jìn)一步援助幼兒感受樹伙伴的改變及生活中的美景。

二、議議兩類樹的不同

1.剛才有的孩子說樹伙伴落葉了，那你們的樹伙伴是不是都落葉呢？

2.聽聽落葉樹和常綠樹的話。

3.你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？

三、找找兩類樹葉的不同特征

1.這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹究竟有什么不同呢？

2.觀測(cè)要素：

關(guān)注幼兒在觀測(cè)比較操作中是否指向類的.概括。

3.溝通梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

4.驗(yàn)證表述各自的想法。

小結(jié)：假如看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

四、延伸活動(dòng)

你對(duì)樹伙伴還有什么想了解的？你還有什么問題嗎？

活動(dòng)反思

課堂上帶孩子到幼兒園里去找園里的落葉樹和常綠樹，孩子們找到了幼兒園邊上的梧桐樹、水杉樹等是落葉樹，香樟樹、桂花樹等是常綠樹，結(jié)合課件里的各種樹，松樹、柏樹，使孩子對(duì)常綠樹和落葉樹有了更好的認(rèn)識(shí)。有好多的問題，我都讓幼兒自己來回答，讓他們共同來共享各自的閱歷，讓孩子們?nèi)チ私?、去知道各式各樣的樹還是會(huì)隨著季節(jié)的改變而改變的。通過這種方法獲得的閱歷，孩子們記憶深刻。假如能更清晰的歸類，單從葉子的顏色上，就能很快的進(jìn)行區(qū)分。以后，我會(huì)更加留意這些環(huán)節(jié)方面的問題。

本次活動(dòng)只在幼兒園內(nèi)進(jìn)行觀測(cè)比較區(qū)分常綠樹與落葉樹的，假如帶孩子去田野，讓孩子觀測(cè)更多的樹，感知樹，那么可能孩子積累的閱歷會(huì)更多。

大班科學(xué)教案篇4

目標(biāo)：

1、幼兒初步了解圖意對(duì)加法算式含義的爭(zhēng)論，讓幼兒了解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)、分析圖意，并能依據(jù)圖意列式。

預(yù)備：

1、船不同顏色衣服的宇航員，大小、外形不同的宇宙飛船。

2、寫有5以內(nèi)加法的算式的鑰匙。

3、5以內(nèi)數(shù)字假設(shè)干。

重點(diǎn)：

了解圖意對(duì)加法算式含義、了解5以內(nèi)加法的.實(shí)際意義。

難點(diǎn)：

認(rèn)真觀測(cè)、分析圖意，并能依據(jù)圖意列式。

過程：

一、導(dǎo)入主題

1、出示飛船，你們知道這是什么嗎？〔宇宙飛船〕

2、宇宙飛船能上太空，讓幼兒觀測(cè)宇宙飛船上有幾個(gè)宇航員，再讓幼兒觀測(cè)有幾個(gè)宇航員在太空采標(biāo)本，文友而一共有幾個(gè)宇航員在太空，請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。

3、讓幼兒觀測(cè)宇航員的衣服有什么不同，在進(jìn)行列式計(jì)算。

4、出示圖片太空上有不同外形、不同顏色的宇宙飛船

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖意，在進(jìn)行列式。

5、小結(jié)：看懂圖意，不同的意思可以用不同的算式表示。

二、游戲：為宇宙飛船找鑰匙

1、出示鑰匙引導(dǎo)幼兒觀測(cè)

2、爭(zhēng)論：怎樣為飛船找鑰匙。

3、幼兒游戲

三：延伸活動(dòng)

送宇航員回宇宙飛船。

大班科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀測(cè)，培育幼兒有順次、有耐性的良好觀測(cè)習(xí)慣和敏銳的觀測(cè)技能。

2、培育幼兒認(rèn)識(shí)、探究生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實(shí)際解決問題的技能。

教學(xué)預(yù)備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學(xué)過程：

一、以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸，小伙伴你們能援助小熊想個(gè)方法嗎？小熊的好伙伴機(jī)智猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機(jī)智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的形狀怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)智猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小伙伴做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師援助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最末一起送給小熊。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的.閱歷、溶解的奧秘，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒?dòng)目標(biāo)：運(yùn)用多種材料，玩水的過程充斥和有趣?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過程：下午天氣熱，小伙伴都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個(gè)小伙伴，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次涌現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。*又觀測(cè)，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。*老師提示小伙伴想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀測(cè)會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語言表達(dá)。

2、有探究冰改變的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好

1、〔出示冰〕你們看、這是什么？請(qǐng)你猜一猜這塊冰是從那里來的？〔冰箱〕冰箱里的.冰是從那里來的？

：水遇到冷會(huì)變成冰。

二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征

1、幼兒第一次玩冰

“今日老師給你們帶來了很多的冰，等一會(huì)請(qǐng)每個(gè)人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告知老師你發(fā)覺了什么？

提問：有什么感覺？〔冷、滑〕

2、再次玩冰〔引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進(jìn)行比較〕提問：你發(fā)覺了什么？〔硬〕

3、〔紙和冰進(jìn)行比較〕冰是什么顏色的？〔透亮〕

4、。

三、冰的溶化

1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手？手里的水是從那里來的？冰拿在手里為什么會(huì)變成水？

2、試驗(yàn)：熱水和冰

“假如有許多冰，有什么方法讓它立刻變成水？老師給冰請(qǐng)來了好伙伴，請(qǐng)小伙伴把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰遇到好伙伴后有什么改變？”老師到熱水，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。提問：你發(fā)覺了什么？〔豐富詞：溶化〕

3、老師這里有很多冰，請(qǐng)小伙伴把它們拿到太陽底下去，看看它是怎么樣改變的？

四、延伸活動(dòng)

1、幼兒到室外觀測(cè)冰的改變。

2、幼兒觀測(cè)冰花，老師講解冰花的制作過程。

3、請(qǐng)幼兒回家制作冰花。

大班科學(xué)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖:

玩影子是幼兒最感愛好的游戲,老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再按部就班地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的改變——進(jìn)一步探究影子的利用結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌控了有關(guān)“光與影子”的感性閱歷:光線照耀在物體上,物體攔住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動(dòng)中,老師充分做到以幼兒為主體,老師為主導(dǎo),培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好,進(jìn)展幼兒的觀測(cè).比較.判斷技能,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有愛好地探究影子的產(chǎn)生和改變，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)

生與改變是與光源的改變有關(guān)的。

2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

3、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人一個(gè)手電筒，假設(shè)干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀測(cè)：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、溝通：你是怎樣援助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子涌現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。

4、爭(zhēng)論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的改變

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀測(cè)，都發(fā)覺了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。

4、第二次操作觀測(cè)：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小改變。

5、溝通：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)現(xiàn)了電影；工程運(yùn)用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)現(xiàn)了一種很有趣的皮影戲。

3爭(zhēng)論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

活動(dòng)延伸：

向家長(zhǎng)、老師了解無影燈的原理。

課后反思：

影子一貫是孩子們感愛好的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的表達(dá)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的新奇與愛好，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)立場(chǎng)。

活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的技能，在積極的爭(zhēng)論溝通和細(xì)心的觀測(cè)中弄明白影子的`神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維技能并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子外形、大小、改變的愛好，從中引發(fā)第二次探究的愛好。第二次探究的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小改變。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子改變的奧秘，所以我請(qǐng)幾名勝利的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓全部的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)到了勝利的樂趣，培育了自信心。最末，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特別匱乏。

本次科學(xué)探究活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象新奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探究中發(fā)覺科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗(yàn)到勝利的喜悅。

大班科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探究讓紙站得穩(wěn)的多種方法。

2.探究通過轉(zhuǎn)變紙的外形，增加紙的支撐力。

3.激發(fā)幼兒的探究愛好，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探究讓紙站得穩(wěn)的多種方法。

2.探究通過轉(zhuǎn)變紙的外形，增加紙的支撐力。

活動(dòng)預(yù)備：白紙假設(shè)干張、書假設(shè)干本活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.出示書和紙師：書和紙是一對(duì)好伙伴，可是他們今日吵架了，小伙伴想不想知道他們?yōu)槭裁闯臣埽壳?！書神氣地說道："當(dāng)我站起來的'時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住！"〔老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著〕可是，紙聽了很不服氣地說："哼，你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"

2.猜想：你們覺得紙能站起來嗎？〔請(qǐng)幼兒溝通自己的猜想〕

二、幼兒第一次試驗(yàn)

1.究竟紙能不能穩(wěn)穩(wěn)地站起來，老師今日為小伙伴預(yù)備了紙，我們一起試一試，好嗎？

2.幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作狀況。

3.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。

4.小結(jié)：小伙伴的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會(huì)兒快樂極了。

三、幼兒第二次試驗(yàn)。

師：可是，書這會(huì)兒又說了："我不僅能站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"〔老師演示：書托起一張薄薄的紙〕

1．猜想：紙也能托起書嗎？

2．究竟能不能，我們?cè)囈辉?。〔幼兒再次試?yàn)〕

3.幼兒嘗試操作，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

4.老師進(jìn)行小結(jié)。

四、提升難度〔幼兒第三次試驗(yàn)〕

你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"〔老師演示：書托起好多紙〕

1.紙也能托起許多書嗎？〔幼兒猜想〕

2.老師交代操作要求：可以任意轉(zhuǎn)變這張紙的外形，讓它變小、變矮能托起更多的書。

3.幼兒操作嘗試，老師觀測(cè)指導(dǎo)，并予以幼兒一些提示和援助。

五、老師總結(jié)：

紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。

六、活動(dòng)延伸：

1.工人叔叔阿姨依據(jù)紙的這些特性，用紙做出了許多物品，你知道的有哪些？

2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關(guān)的。

大班科學(xué)教案篇9

設(shè)計(jì)思想

“不倒翁”是孩子們特別喜愛的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)覺這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆宇A(yù)備了很多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)覺、探究其中的奧秘，并制作各式各樣的不倒玩具。

活動(dòng)名稱內(nèi)容

1、探究體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定

3、幼兒通過親自動(dòng)手制作不倒玩具，探究力的平衡。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的奧秘，激發(fā)幼兒的探究的愛好。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培育幼兒觀測(cè)比較，動(dòng)手操作及發(fā)覺問題獨(dú)立解決問題的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周〔其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒〕

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

難點(diǎn)：在幼兒操作探究的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的奧秘。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探究的'愛好。一老師扮“藍(lán)貓”說：“小伙伴，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神奇的玩具城來，這里的玩具藏著很多科學(xué)奧秘，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)覺，看誰發(fā)覺得最多?！?/p>

一、自由探究

1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要認(rèn)真的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)覺了什么？〔發(fā)覺倒和不倒〕

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)覺底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小伙伴在“玩具城”里玩的很仔細(xì)，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)覺了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小伙伴們發(fā)覺了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒溝通體驗(yàn)“不倒翁”不倒的奧秘：上輕下重，固定底部物體。

1、老師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺“不倒翁”的奧秘：不倒翁里裝有東西。

2、

大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

〔1〕提示：老師為小伙伴預(yù)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

〔2〕組織幼兒爭(zhēng)論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)覺什么現(xiàn)象？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站??？〔沙子等比紙團(tuán)重〕

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。

當(dāng)操作搖擺裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)覺了什么？

〔站住的玩具又倒了〕裝進(jìn)什么不倒？

〔橡皮泥〕為什么？

三、演示對(duì)比試驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)邊分析緣由：搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了