幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案范文（6篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園大班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案實(shí)用方案?范文活動(dòng)?目標(biāo)1、?感知各種面?值的人民幣?，知道人民?幣有紙幣和?硬幣兩種。?2、認(rèn)識(shí)?面值___?_元以內(nèi)的?人民幣并學(xué)?習(xí)使用。?3、了解數(shù)?字在日常生?活中的應(yīng)用?，初步理解?數(shù)字與人們?生活的關(guān)系?。4、喜?歡數(shù)學(xué)活動(dòng)?，樂(lè)意參與?各種操作游?戲，培養(yǎng)思?維的逆反性?。5、樂(lè)?意參與活動(dòng)?，體驗(yàn)成功?后的樂(lè)趣。?活動(dòng)重難?點(diǎn)1、活?動(dòng)重點(diǎn)：感?知不同面值?的人民幣。?2、活動(dòng)?難點(diǎn):認(rèn)識(shí)?____元?以內(nèi)的人民?幣并學(xué)會(huì)使?用。活動(dòng)?準(zhǔn)備1、?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?有用錢(qián)購(gòu)物?的經(jīng)驗(yàn)。?2、材料準(zhǔn)?備：課件p?pt、創(chuàng)設(shè)?“超市”的?情景、學(xué)具?“人民幣”?若干?；?動(dòng)過(guò)程(?一)創(chuàng)設(shè)情?景，猜謎語(yǔ)?。師：今?天老師請(qǐng)小?朋友動(dòng)動(dòng)腦?筋，猜一猜?謎語(yǔ)。謎?面：長(zhǎng)長(zhǎng)方?方一張紙，?上有人頭和?數(shù)字。拿它?可以進(jìn)超市?，買(mǎi)了東西?報(bào)數(shù)字。多?退少補(bǔ)很簡(jiǎn)?單，小朋友?快試一試。?謎底：人?民幣。(?二)認(rèn)識(shí)各?種面值的人?民幣1、?放映幻燈片?，出示各種?面值的人民?幣。師：?仔細(xì)觀察人?民幣有什么?不同?分別?是多少錢(qián)??你是怎么知?道的?幼?：大小和圖?案不同，看?錢(qián)上面的數(shù)?字。小結(jié)?：這些人民?幣上都有數(shù)?字和圖案，?長(zhǎng)方形的人?民幣叫紙幣?，圓形的人?民幣叫硬幣?。面值小的?人民幣分為?角，如5角?;面值大的?人民幣分為?元，如__?__元。?2、小游戲?師：小朋?友們都認(rèn)識(shí)?了人民幣，?那現(xiàn)在我們?玩?zhèn)€小游戲?。教師出?示教具“仿?真人民幣”?，從中取出?學(xué)具人民幣?各一張，將?人民幣擺成?一排，邊擺?邊引導(dǎo)幼兒?讀出所出示?的人民幣。?待幼兒熟悉?后，請(qǐng)幼兒?閉上眼睛，?教師從中任?意拿走一張?人民幣，請(qǐng)?幼兒睜開(kāi)眼?睛找一找，?哪張人民幣?不見(jiàn)了。?3、學(xué)習(xí)_?___元以?內(nèi)的兌換_?___張_?___元等?于____?張____?元;___?_張___?_元等于_?___張_?___元;?____張?____元?等于___?_張___?_元。(?三)游戲活?動(dòng)師：小?明家的超市?開(kāi)張了，我?們?nèi)バ∶骷?的超市購(gòu)物?吧.游戲“?開(kāi)超市”，?教師帶領(lǐng)幼?兒進(jìn)入游戲?場(chǎng)地，觀察?陳列在貨架?上物品的價(jià)?格，玩“開(kāi)?超市”的游?戲。將幼兒?分成兩組，?人數(shù)較多的?一組當(dāng)顧客?，人數(shù)較少?的一組扮售?貨員。買(mǎi)東?西時(shí)要算清?自己應(yīng)該付?多少錢(qián)，找?回多少錢(qián)。?幼兒游戲時(shí)?，教師根據(jù)?情況引導(dǎo)幼?兒正確地付?錢(qián)、找零錢(qián)?。(四)?活動(dòng)結(jié)束?今天小朋友?們認(rèn)識(shí)了人?民幣，學(xué)會(huì)?了取錢(qián)和兌?換，請(qǐng)小朋?友回家后和?家人一起去?超市買(mǎi)東西?，并能算出?自己所買(mǎi)東?西的價(jià)錢(qián)。?幼兒園大?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案實(shí)用方?案范文（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?感受生活中?有規(guī)律的序?列，產(chǎn)生對(duì)?規(guī)律活動(dòng)的?興趣。2?、能仔細(xì)觀?察、主動(dòng)探?索，感知規(guī)?律的主要特?征。3、?嘗試自創(chuàng)規(guī)?律，發(fā)展幼?兒的實(shí)際運(yùn)?用能力。?4、培養(yǎng)幼?兒比較和判?斷的能力。?5、發(fā)展?幼兒邏輯思?維能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、有色?彩排列出規(guī)?律的衣服。?2、可以?串掛的小積?木若干，穿?掛用的繩子?人手一根。?3、生活?中有規(guī)律事?物的課件(?照片以幼兒?身邊場(chǎng)景為?主)?；?動(dòng)過(guò)程：?(一)感受?生活中有規(guī)?律的事物?1、欣賞衣?服引導(dǎo)幼兒?觀察一些同?伴的衣服，?并發(fā)現(xiàn)衣服?上的規(guī)律。?2、觀看?課件，進(jìn)一?步感受生活?中有規(guī)律的?事物引導(dǎo)幼?兒觀察：這?是什么(或?什么地方)??你能找到?其中的規(guī)律?嗎?這個(gè)規(guī)?律是怎么樣?的?(二?)穿玩具，?感知各種規(guī)?律1、集?體交流自己?運(yùn)用的規(guī)律?，并將其轉(zhuǎn)?換成符號(hào)形?式。2、?引導(dǎo)幼兒分?析與提煉規(guī)?律的主要特?點(diǎn)。(三?)運(yùn)用規(guī)律?1、排隊(duì)?：我們小朋?友可以排排?隊(duì)，排出規(guī)?律。2、?編動(dòng)作：用?動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)?律。幼兒?園大班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案實(shí)?用方案范文?（三）活?動(dòng)目標(biāo)1?.通過(guò)此次?活動(dòng)引導(dǎo)幼?兒體驗(yàn)將一?種物品抽象?成數(shù)的過(guò)程?，滲透集合?思想，感知?加法的含義?。2.學(xué)?會(huì)用計(jì)數(shù)的?方法進(jìn)行加?法運(yùn)算，初?步學(xué)會(huì)觀察?圖意，培養(yǎng)?幼兒視圖和?思維能力。?3.培養(yǎng)?幼兒對(duì)數(shù)字?的認(rèn)識(shí)能力?。4.讓?幼兒懂得簡(jiǎn)?單的數(shù)學(xué)道?理。5.?引發(fā)幼兒學(xué)?習(xí)的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?幼兒用書(shū)?、豐收的圖?片磁性教具?;玉米、西?紅柿卡各_?___張、?1—5的點(diǎn)?數(shù)卡兩套、?1—10的?數(shù)字卡、點(diǎn)?數(shù)卡活動(dòng)?過(guò)程一、?預(yù)備活動(dòng)?師幼互相問(wèn)?候兒歌《?秋天到》引?入并以故事?的方式向幼?兒講述，秋?天是一個(gè)豐?收的季節(jié)，?農(nóng)民伯伯都?忙著把地里?的莊稼收回?來(lái)，幾只可?愛(ài)的小白兔?也沒(méi)閑著呀?，快看他們?也在忙著呢?，教師出示?圖片引導(dǎo)幼?兒觀看，小?朋友們看圖?上有兩只可?愛(ài)的小白兔?，一只是灰?色的一只是?白色的看看?他們?cè)谧鍪?么?幼兒?自由發(fā)言(?原來(lái)他們是?在院子里摘?蘋(píng)果呢)分?別數(shù)一數(shù)兩?只小兔手中?蘋(píng)果的數(shù)量?，并用數(shù)字?表示出來(lái)用?計(jì)數(shù)的方式?引導(dǎo)幼兒進(jìn)?行加法運(yùn)算?二、活動(dòng)?過(guò)程教師?出示一個(gè)長(zhǎng)?方框，玉米?卡1.請(qǐng)?兩個(gè)小朋友?按照自己的?意愿在長(zhǎng)方?卡里放玉米?，并說(shuō)出自?己放了幾個(gè)?，找出相應(yīng)?的數(shù)字放在?長(zhǎng)方卡的下?面，其他小?朋友算出一?共是幾個(gè)??并找出總數(shù)?的數(shù)字卡?2.依照方?法，將實(shí)物?換成西紅柿?，繼續(xù)練習(xí)?3.將實(shí)?物卡換成點(diǎn)?數(shù)卡，繼續(xù)?練習(xí)三、?幼兒探索操?作1.請(qǐng)?幼兒看圖，?說(shuō)說(shuō)圖意，?猜猜小朋友?在做什么?2.請(qǐng)小朋?友數(shù)一數(shù)左?右兩邊的方?框分別有幾?顆草莓，把?數(shù)字寫(xiě)在下?變相對(duì)應(yīng)的?方框內(nèi)，在?數(shù)一數(shù)算一?算一共有幾?顆草莓，把?答案寫(xiě)在最?下邊的方框?內(nèi)以下逐?一進(jìn)行教師?巡回指導(dǎo)?四、結(jié)束活?動(dòng)教師收?書(shū)及整理工?作幼兒園?大班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案實(shí)用?方案范文（?四）教學(xué)?目標(biāo)：1?、練習(xí)視覺(jué)?辨認(rèn)的能力?。2、能?注意周?chē)h(huán)?境中物體的?形狀。教?學(xué)準(zhǔn)備：?帽子圖片，?衣服圖片，?小熊，小豬?形象卡片，?投影儀，《?我的數(shù)學(xué)》?幼兒用書(shū)?教學(xué)過(guò)程：?一、出示?小豬、小熊?圖片師：?小朋友，今?天老師請(qǐng)了?兩位動(dòng)物朋?友，你看是?誰(shuí)啊?二?、創(chuàng)設(shè)第一?個(gè)情景：四?件衣服1?、引導(dǎo)幼兒?找出圖片中?四件衣服中?的兩件一模?一樣的衣服?師：小豬?和小熊是一?對(duì)很要好的?朋友，它們?喜歡一模一?樣的東西。?有一天，他?們來(lái)到商店?，看到很多?漂亮的衣服?，但是他們?只想買(mǎi)一件?一模一樣的?衣服。師?：誰(shuí)愿意幫?助它們?哪?兩件衣服是?一模一樣的?呢?2、?一一驗(yàn)證：?其他衣服哪?里不同二?、創(chuàng)設(shè)第二?個(gè)情景：五?頂帽子1?、引導(dǎo)幼兒?找出圖片中?五頂帽子中?的兩頂一模?一樣的帽子?師：小豬?和小熊有一?頂一模一樣?的帽子，他?們很喜歡，?可是不小心?給混在一起?了。誰(shuí)愿意?幫助他們找?到這兩頂帽?子?2、?一一驗(yàn)證：?其他帽子哪?里不同三?、創(chuàng)設(shè)第三?個(gè)情景：五?輛車(chē)子1?、引導(dǎo)幼兒?觀察書(shū)中的?五輛車(chē)子?師：小豬和?小熊還有一?輛漂亮的車(chē)?子呢，可是?在停車(chē)場(chǎng)里?有許多車(chē)子?，到底哪兩?輛車(chē)子會(huì)是?他們的呢??我們一起來(lái)?找一找。?2、一一驗(yàn)?證：其他車(chē)?子哪里不同?四、幼兒?操作幼兒?將一模一樣?的車(chē)子圈出?來(lái)幼兒園?大班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案實(shí)用?方案范文（?五）一、?設(shè)計(jì)意圖：?在生活中?，我們小朋?友對(duì)"一雙?"、"一對(duì)?"的概念不?太清楚，經(jīng)?常會(huì)說(shuō)出一?些笑言?，F(xiàn)?在冬天到了?，天氣越來(lái)?越冷，小朋?友都戴起了?手套，但經(jīng)?常會(huì)出現(xiàn)這?樣一種現(xiàn)象?：找到一只?，丟了另一?只，或者是?找到的兩只?不一樣。針?對(duì)這種現(xiàn)象?，我設(shè)計(jì)了?雙雙對(duì)對(duì)這?個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)?，旨在幫助?幼兒理解"?一雙"、"?一對(duì)"的含?義，并能大?膽表述自己?的想法，從?而獲得更多?的生活體驗(yàn)?。二、活?動(dòng)重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：知?道"一雙"?、"一對(duì)"?的含義。?難點(diǎn)：能準(zhǔn)?確將物品進(jìn)?行配對(duì)。?三、活動(dòng)目?標(biāo)：1.?初步理解"?雙"和"對(duì)?"的含義。?2.能找?出身邊成雙?成對(duì)的東西?。3.體?驗(yàn)解決問(wèn)題?的快樂(lè)。?四、活動(dòng)準(zhǔn)?備：手套、?鞋子、筷子?、襪子、茶?杯一對(duì)、耳?環(huán)一對(duì)、小?熊玩偶一對(duì)?、操作材料?、貼紙等。?五、活動(dòng)?過(guò)程：(?一)分類(lèi)游?戲，引出"?雙"、"對(duì)?"的概念。?1.教師?展示手套、?鞋子、襪子?、筷子等。?教師：請(qǐng)?你們幫老師?整理一下這?些東西，好?嗎?把相同?的東西放在?一起?！?將手套、鞋?子、襪子、?筷子等全部?打亂放在一?起，讓幼兒?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分?類(lèi)、配對(duì)。?】2.觀?察分類(lèi)好的?物品，初步?了解"雙"?、"對(duì)"的?概念。教?師：請(qǐng)小朋?友仔細(xì)觀察?分好的東西?，說(shuō)出分類(lèi)?的理由。?【這里主要?是為了引出?"雙"、"?對(duì)"的概念?，讓幼兒了?解一雙或一?對(duì)由兩個(gè)組?成，理解"?雙"、"對(duì)?"的概念。?】教師：?我們把他們?叫做"一雙?手套"、"?一雙鞋子"?、"一雙筷?子"?！?向幼兒簡(jiǎn)單?介紹"雙"?、"對(duì)"的?含義及使用?條件。】?(二)分類(lèi)?游戲，進(jìn)一?步了解"雙?"、"對(duì)"?的含義。?1.教師展?示茶杯、耳?環(huán)、玩偶等?物品。教?師：請(qǐng)小朋?友再幫老師?整理一下這?些東西，盡?量將這些東?西也配成一?雙或一對(duì)，?并且說(shuō)說(shuō)分?類(lèi)的理由。?【進(jìn)一步?強(qiáng)化幼兒的?認(rèn)知，并鼓?勵(lì)幼兒大膽?說(shuō)出自己的?想法?！?教師小結(jié)：?原來(lái)，在我?們的生活中?成雙成對(duì)的?物品都是有?關(guān)聯(lián)的，我?們將這兩樣?具有相同用?途或造型的?物品稱(chēng)作"?一雙___?_"或"一?對(duì)____?"。(三?)找找身邊?成雙成對(duì)的?物品。1?.教師：除?了老師準(zhǔn)備?的東西外，?我們身邊還?有哪些成雙?成對(duì)的東西?呢?(比如?：身體，教?室環(huán)境等)?請(qǐng)小朋友找?找，什么東?西可以成雙?成對(duì)的。?教師小結(jié)：?原來(lái)，我們?生活中有這?么多成雙成?對(duì)的東西，?他們雙雙對(duì)?對(duì)多漂亮啊?!【通過(guò)?此環(huán)節(jié)進(jìn)一?步的讓幼兒?理解了活動(dòng)?的意義，也?增進(jìn)了幼兒?對(duì)活動(dòng)的興?趣。對(duì)幼兒?的知識(shí)能力?也有所提升??！?四?)幼兒動(dòng)手?操作，進(jìn)一?步強(qiáng)化本活?動(dòng)中所學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。1.?教師：今天?老師還給小?朋友們準(zhǔn)備?了許多操作?材料，我們?大家?guī)?dòng)動(dòng)?手將它們進(jìn)?行成雙配對(duì)?。2.教?師展示幼兒?操作材料，?分組進(jìn)行操?作。3.?幼兒成果展?示?！具@?一環(huán)節(jié)里，?主要是考驗(yàn)?幼兒的動(dòng)手?操作能力，?并再次強(qiáng)化?幼兒所獲得?的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)?知識(shí)進(jìn)行鞏?固?！拷?師小結(jié)：其?實(shí)在我們生?活中，可以?成雙成對(duì)的?不僅僅是那?些物品，我?們?nèi)艘部梢?成雙成對(duì)，?現(xiàn)在就讓我?們一起出去?試一試吧!?(五)結(jié)?束部分游?戲《成雙成?對(duì)》。六?、活動(dòng)反思?：在"雙?雙對(duì)對(duì)"活?動(dòng)中，幼兒?掌握比較好?，不但知道?了鞋子，襪?子，手套是?成雙成對(duì)的?，還了解了?生活中的物?品也有許多?是可以成雙?成對(duì)的，并?能準(zhǔn)確的用?語(yǔ)言表述"?一雙___?_"或"一?對(duì)____?"。幼兒對(duì)?于該活動(dòng)很?感興趣，活?動(dòng)中表現(xiàn)的?很積極。?幼兒園大班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案實(shí)用方案?范文（六）?目標(biāo)：?1.能說(shuō)出?球體的名稱(chēng)?，知道球體?的外形特征?，即不論從?哪個(gè)方向看?球體都是圓?的，不論向?前、后、左?、右它都能?轉(zhuǎn)動(dòng)。2?.發(fā)展幼兒?的觀察力、?空間想象能?力。準(zhǔn)備?：1.幼?兒每人一個(gè)?小筐子，筐?內(nèi)有乒乓球?、圓片紙、?鉛筆、操作?材料各一。?2.教師?演示用的大?范例，教室?內(nèi)角落放有?球體形狀的?物體。過(guò)?程：1.?請(qǐng)幼兒拿乒?乓球，從上?(下)面、?前(后)面?、左(右)?邊等方向看?乒乓球是什?么形狀的。?請(qǐng)幼兒觀察?后回答。?教師小結(jié)：?乒乓球從各?個(gè)方向看，?它都是圓的?。2.請(qǐng)?幼兒拿圓片?紙，比較圓?片紙和乒乓?球的不同，?進(jìn)一步了解?球體的特征?。引導(dǎo)幼?兒從各個(gè)方?向看圓片紙?，從旁邊看?是一條線，?幼兒觀察回?答，教師小?結(jié)。__