二年級語文期末試卷分析

二年級語文期末試卷分析本學期期末考試，語文試卷對學生的知識和能力進行了較全面的檢測，試題包括數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填、閱讀天地、寫話等方面。整份試卷密切聯(lián)系教材，題量適中，難度偏高，覆蓋面較廣。以二年級一班為例，本次檢測參考人數(shù)為46人，其中得A的學生有27人，得B的學生有13人，得D的學生有6人，A率為58.6%，B率為28.2%，D率為13.04%。試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，與往年相比，試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和寫話三大板塊，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。寫話要求的使用，給予了學生一定的框架，有利于讓學生按一定發(fā)散思維來描述自己想象的內(nèi)容，符合低年級學生的學習特點。但對思維性不高，語言閱讀能力不強的學生來說卻是一個很大的難題。本次的語文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：基礎(chǔ)知識、閱讀理解、按要求寫話?；A(chǔ)知識主要考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填的考查等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設(shè)計難度把握較好，短文生動優(yōu)美，有利于提升學生的人文修養(yǎng)。寫話注重培養(yǎng)學生關(guān)注身邊的環(huán)境，學會愛護花草，創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。在試題抽樣分析中，第一題數(shù)筆畫是基礎(chǔ)性的題目，但不少學生卻把“費”字數(shù)錯，說明學生對筆畫掌握不牢。第二題看例子寫字，學生出錯的原因是沒看懂例子，亂寫。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。第八題給句子加標點，學生理解不到位導(dǎo)致填錯?？傊?，本次語文試卷的設(shè)計很好，能夠全面檢測學生的語文知識和能力，但也暴露出學生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，需要加強基礎(chǔ)知識的訓練。同時，也需要針對學生的不同特點，采取不同的教學方法和策略，幫助學生提高語文能力。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本題對于基礎(chǔ)較好的學生來說，能夠正確填寫空格。但對于理解能力較差的學生來說，可能會填錯或者不會填。因此，本題整體難度屬于較高水平。4、閱讀本次考試的課外閱讀故事內(nèi)容生動活潑，符合兒童的年齡特點，貼近兒童生活。相關(guān)題目設(shè)計科學合理，適合孩子們，因此得分較高。5、看圖寫話從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意。二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。但是，一些學生在考場作文中表現(xiàn)出的問題也需要重視。一是語言積累不足，表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言表達混亂；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。少數(shù)學生仍然不能正確地加注標點。四、對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞匯。試卷中考查的字詞都是本冊教材學生必須掌握的，要提高學生的成績，首先應(yīng)該重視字詞的掌握。在教學中，教師應(yīng)該注重詞語聽寫、抄寫和組詞的訓練，同時還可以開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性化閱讀閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識到自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中應(yīng)該鼓勵學生朗讀，讓學生在閱讀中理解、體驗和感悟。3、豐富語言積累，注重語文實踐積累對于提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累主要是在誦讀中進行，課外的積累則可以充分利用學校圖書室的資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書、多讀書、愛讀書。還可以開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野、豐富知識積累的目的。4、加強低年級學生的寫話訓練，讓學生愛上寫作在平時的學習中，應(yīng)該將讀、說、寫三者結(jié)合在一起，提高學生的寫作能力和水平。教師應(yīng)該注重學生的寫話訓練，讓學生愛上寫作。在寫話訓練中，教師應(yīng)該注重學生的語言表達能力和寫作技巧，并提供充足的指導(dǎo)和幫助。5、注重學生卷面整潔度和書寫指導(dǎo)教師在教學中應(yīng)該注重學生卷面整