精中班教師教學(xué)隨筆

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精中班老師教學(xué)隨筆1

這天我上課，活動(dòng)的資料是“風(fēng)的奧秘”。課的開始部分，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外查找風(fēng)、感受風(fēng)，孩子們?cè)诿幻⒆ヒ蛔?、試一試的過(guò)程中，體會(huì)到了風(fēng)是看不見、摸不著、能感覺(jué)到的，看到孩子們那么用心的投入到活動(dòng)中，我講的更有興致了。

課的結(jié)束部分，我提出了問(wèn)題“小伙伴，誰(shuí)能告知我，風(fēng)有什么好處”問(wèn)題一提出，孩子們就談?wù)摷娂姡骸袄蠋煟L(fēng)能把風(fēng)箏送上天?！薄袄蠋?，風(fēng)能吹干衣服?！薄帮L(fēng)還能幫忙植物生長(zhǎng)、風(fēng)還能吹動(dòng)船帆，使船跑的更快?！蓖蹊ば』锇榈氖峙e的最高，我便讓她來(lái)回答“老師，風(fēng)能把垃圾吹走?！蔽业哪X子在加速轉(zhuǎn)動(dòng)，王瑜這個(gè)答案的確是正確的，很有創(chuàng)新意識(shí)；但是垃圾被風(fēng)吹到另一個(gè)地方還是垃圾呀我決斷把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們來(lái)處理。我抓緊說(shuō)道：孩子們，剛才王瑜小伙伴的答案，恰好又給老師和小伙伴提出了問(wèn)題：“垃圾假如被風(fēng)吹走，無(wú)論吹到哪里還是一堆垃圾，小伙伴想想就應(yīng)怎樣辦？”又是各式各樣的答案，但是有一個(gè)答案得到了孩子們的一向認(rèn)可；那就是——順手把垃圾揀起來(lái)，放進(jìn)垃圾箱里。

我覺(jué)著這一問(wèn)題雖然不是本次活動(dòng)的.目的，但是有須要讓孩子們明白，垃圾不要等著被風(fēng)吹走，要自己動(dòng)手揀起來(lái)放進(jìn)垃圾箱里，做個(gè)環(huán)保的好孩子。這節(jié)課教學(xué)效果很好，由于孩子們不但掌控了書本上的知識(shí)，而且還獲得了關(guān)于風(fēng)以外的更多的知識(shí)，懂得了更多的道理。

精中班老師教學(xué)隨筆2

這天一大早，在一聲聲的問(wèn)候中迎來(lái)了我那些淘氣可愛(ài)的孩子們。隨著問(wèn)候聲，雷婷鈞來(lái)到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只。”我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒(méi)有涂任何顏色。我明白她是由于前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并感謝她，可她并不就此罷休，天真地問(wèn)我：“老師，你喜愛(ài)嗎？”“喜愛(ài)啊”，“那我明天再給你畫?！碧炷模€真以為她是個(gè)名畫家了。可我想了一下，還是說(shuō)：“好的，但是要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更美麗，老師會(huì)更喜愛(ài)的?！薄岸鳎視?huì)的！”她一蹦一跳地去自己喜愛(ài)的區(qū)域里玩了，留下我在那里犯難：怎樣處理這畫呢？扔了？不行！這會(huì)傷了她的心；貼出來(lái)？又沒(méi)有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來(lái)，說(shuō)：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。

事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣，我說(shuō)喜愛(ài)是違心的話，但我想，孩子的.付出孩子的愛(ài)就應(yīng)得到確定得到愛(ài)護(hù)！孩子的心很脆弱，假如她的付出一向被潑冷水或視而不見的話，深深地把自己包起來(lái)，會(huì)覺(jué)得做一個(gè)自私自利的人比較安全；但假如他要什么都能給他，他就會(huì)變成一個(gè)無(wú)底洞，怎樣樣也填不滿。

孩子究竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜愛(ài)的需要的禮物，但是，我們作為老師，就算不喜愛(ài)也會(huì)裝出喜愛(ài)的表情，只為了不給孩子的愛(ài)一個(gè)冰凍！

我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

精中班老師教學(xué)隨筆3

這天午睡起床后，小伙伴們像平常一樣坐在位置上，發(fā)覺(jué)文浩小伙伴還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒(méi)干什么！”“來(lái)了！”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎樣了？”“沒(méi)什么！”“那你為什么這樣走?。俊彼拖铝祟^，不做聲。這時(shí)，雪飛小伙伴說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣貌，看到這個(gè)情景，我抓緊笑著對(duì)文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手需要要留意，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對(duì)我說(shuō)：“明白了！”就興奮的`坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用奇妙的謊言愛(ài)護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到損害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是漂亮的。在平常老師假如多用一些奇妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)整孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不開心的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲

精中班老師教學(xué)隨筆4

本周，我們認(rèn)識(shí)了各式各樣的船。在探究船為什么不沉的問(wèn)題上，我們進(jìn)行沉浮試驗(yàn)。試驗(yàn)兒，我們選取的是相同材料進(jìn)行比較操作活動(dòng)。在延伸活動(dòng)中，我請(qǐng)小伙伴輝映自己的選取材料進(jìn)行比較，下節(jié)課我們大家一齊來(lái)共享你的歡樂(lè)。

第二天，童童天真的問(wèn)我：“老師，昨日晚上我這了許多的小紙船，有的浮起來(lái)，有的全濕了沉到水底”認(rèn)真一問(wèn)，原先家里寫字紙不多，剛學(xué)會(huì)折小紙船的她又找來(lái)了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。我靈機(jī)一動(dòng)，這不是本節(jié)課最好的'活動(dòng)資料嗎我請(qǐng)小伙伴選取不同的紙做小紙船，猜想試驗(yàn)結(jié)果。由于幼兒有需要的生活閱歷，許多幼兒猜是畫報(bào)紙做的小船能在水上游的最長(zhǎng)，但也有的幼兒猜想是報(bào)紙。在玩一玩、做一做動(dòng)手試驗(yàn)中，幼兒的愛(ài)好最深厚，探究欲望也最強(qiáng)，看到小船吸水后的改變都能主動(dòng)的和老師、小伙伴進(jìn)行溝通。但操作的過(guò)程中老師問(wèn)他們：“小紙船怎樣沉到水底下去了”孩子們的回答很生動(dòng)形象，他們說(shuō)：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了?！?/p>

孩子們透過(guò)自己的試驗(yàn)發(fā)覺(jué)于自己原先的猜想有了一個(gè)比較，兩種認(rèn)知沖突使幼兒更相信自己動(dòng)手做的結(jié)果。在對(duì)幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。

精中班老師教學(xué)隨筆5

孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充斥著驚喜，充斥著樂(lè)趣，充斥著意外，細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)覺(jué)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

當(dāng)我和孩子們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最末哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；或許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，但是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的緣由了。

記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚異地發(fā)覺(jué)：那里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦。”認(rèn)真擦潔凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒(méi)關(guān)系，我再找?！蹦俏恍?/p>