古對今教學設(shè)計

古對今教學設(shè)計教學目標：知識與技能：1.正確認讀本課的“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字。2.能夠在田字格里寫出“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。過程與方法：在教學中，力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動為教學活動的重點，以識字為主線，創(chuàng)造豐富多彩的教學情境。采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：通過豐富多彩的誦讀方式，讓學生在潛移默化中得到民族文化的熏陶。讓學生在閱讀中感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學重點：學習本課的生字和新詞。教學難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學課時：2課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：第一課時一、活動導入，認識“古對今”1.互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2.互動活動二：同學們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3.教師板書“古”和“今”，這兩個字的意思相對，古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)今天，我們來學習一首對子歌。（齊讀課題）二、學習生字教師：想要把這首對子歌讀準確、流利，就要先學好本課的生字。請同學們看屏幕，一起讀讀生字。（出示課件：生字）三、利用課件，認讀生字1.領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、賽讀生字。2.同桌合作：同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4.自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導。例如：酷：①兒歌記憶：酉時告訴你。（酉時指下午的五點到七點）②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)本節(jié)課旨在改變“單純識字”教學的不足，開創(chuàng)新的識字教學方法，使其更加有趣且具有文化內(nèi)涵。首先，針對本課生字較多的情況，教學中采用了多種識字方法，如編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等，將漢字按結(jié)構(gòu)分類梳理。這樣的方法不僅讓學生掌握了識字技巧，還激發(fā)了他們學習漢字的興趣。其次，根據(jù)文本的特點，教師引導學生自主發(fā)現(xiàn)每句話中都含有“對”字，并以此為節(jié)點，畫出每句中相對的詞。在師生靈動的交流中，學生發(fā)現(xiàn)文本的特點，并大膽尋找文中相對的詞語。這種方法滲透了“對子”這一傳統(tǒng)文化形式，讓學生感悟中華文化的