統(tǒng)編版語文四年級上冊 14《普羅米修斯》 教學反思_第1頁
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文檔簡介

部編版四年級上冊語文《普羅米修斯》教學反思《普羅米修斯》是根據(jù)古希臘神話改寫，講述了普羅米修斯為了讓人類拜托悲慘的生活，冒著生命危險“盜”取火種。即便遭到宙斯殘酷懲罰，也不屈不撓，最終被大力神赫拉克勒斯解救獲得自由的故事。頌揚了普羅米修斯為民造福、不畏強權、敢于犧牲的精神。

課標對第二學段的閱讀要求：能初步把握文章的主要內容，能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

根據(jù)課標對第二學段的閱讀要求，我把本堂課的閱讀教學目標設置如下：①讀準“噴射、饒恕”等詞，聯(lián)系上下文、生活實際理解“氣急敗壞、啄食、憤憤不平、屈服”的意思，感悟故事神奇的色彩。②自主閱讀抓住故事的起因、經(jīng)過、結果把握課文的主要內容，提煉出關鍵詞，創(chuàng)造性的復述故事。③讀準故事中人物的名字，借助課文中的關鍵語句，通過朗讀句子，體會關鍵詞的描寫，感悟體會故事中鮮明的人物形象。故事中哪個情節(jié)觸動了你？④借助普羅米修斯故事提煉出的三個關鍵詞“取火、受罰、獲救”，說說這篇神話故事神奇之處在哪里？

根據(jù)我的教學目標，本篇課文的教學我主要拋出了以下幾個問題：①課文寫了一件什么事？②普羅米修斯盜取火種的原因是什么？有火前后人們的生活有什么不同？③文章中哪些地方在寫普羅米修斯？普羅米修斯給你留下了什么樣的印象？為什么會留下這樣的印象？（我們重點學習了第五自然段，故事用動作描寫＋語言描寫＋反問句，將普羅米修斯的人物形象躍于紙上）④你認為故事中哪里很神奇？為什么？⑤故事中哪個情節(jié)觸動了你？為什么？因為第一課時是上個禮拜上的，好多課堂細節(jié)都已忘記。我也不進行細致的回味了。這堂課是本單元的第三篇課文了，應該讓學生進行創(chuàng)造性的復述了，我這個教學點沒有抓住。另外，在普羅米修斯受到什么樣的懲罰，沒有讓學生體會到懲罰的可怕，在這里我覺得可以借助一個短視頻看看，學生可以直觀的感受到普羅米修斯的堅強不屈、不畏強權。

另外，文中只描述了狠心的宙斯派了一只兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯肝臟的過程，那普羅米修斯沒有屈服，后面還會不會有更痛苦的懲罰呢？文中藏匿著意猶未盡的“留白”，給學生留下了無限遐想的空間。在這里我應該引導學生根據(jù)課文情

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