幼兒園小班語言教學方案范本（三篇）

第3頁共3頁幼兒園小班語言教學方案范本一、設(shè)計意圖：根據(jù)本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設(shè)計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點也是難點，就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。二、教學目標1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。2、認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。3、能夠聽指令做動作。三、準備1、錄音機、磁帶、大范例。2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲?！?、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。四、過程1、用談話形式引出課題。今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)2、出示大范例掛圖啊!今天，字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了，你們愿意嗎?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對我們說了些什么好嗎?3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。4、教師出示字條，播放錄音機，幼兒欣賞課文。5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。(1)、教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。6、游戲：(1)、游戲的名稱：誰在做(2)、交代游戲要求和玩法。教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不同。)(3)、游戲可用不同的動作重復進行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。7、活動延伸教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。幼兒園小班語言教學方案范本（二）活動目標：1、在教師的引導下，嘗試圍繞主題“好習慣”進行談話。2、知道好習慣的相關(guān)內(nèi)容。3、懂得在生活中要養(yǎng)成一些好習慣?；顒訙蕚洌?、教學掛圖、2、一些生活中的好習慣的圖片?；顒舆^程：一、出示好習慣圖片，引導幼兒圍繞主題談話。1、進餐好習慣(出示幼兒園進餐前后的圖片)問：今天老師要請小朋友看看圖上有誰?小朋友在干什么?小朋友做得這幾件事情哪件事情排在前面，哪件事情在中間，哪件在后面?小朋友覺得這樣做對嗎?你們吃飯時時怎么做的?2、小結(jié)：原來這幾幅圖都是說的我們小朋友在幼兒園進餐時的好習慣：二、引導幼兒討論、交流生活中的好習慣。1、相互說說。我們小朋友還有很多好習慣，請把你自己的好習慣和邊上的小朋友說一說。2、集中交流。誰來對全班的小朋友說說你的好習慣。(引導幼兒幼兒圍繞某一環(huán)節(jié)，拓展討論，老師可以問問其他小朋友：你們睡覺的時候還有什么好習慣?三、啟發(fā)幼兒養(yǎng)成好習慣小朋友們的好習慣真多，剛才別的小朋友有的好習慣，也許我們自己還沒有，所以我們應(yīng)該多向別人學習，學到更多的好習慣，這樣我們就會越來越棒了。比如：……四、學習兒歌1、幼兒傾聽兒歌。2、幼兒學念兒歌。五、引導幼兒仿編兒歌。1、帶領(lǐng)幼兒仿編。2、鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起編兒歌。幼兒園小班語言教學方案范本（三）活動目標：1、學念兒歌，學習使用禮貌用語。2、能大膽地在集體面前念兒歌。活動準備：玩具娃娃一個，CD活動過程：1、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問好，引出話題，并引導幼兒分句學念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來了。讓我們跟她打個招呼吧。(引導幼兒邊對娃娃招手，邊說“你好，你好”。)教師：小娃娃來了，我們要怎樣歡迎她?(引導幼兒邊與娃娃握手，邊說“歡迎，歡迎”。)教師：小娃娃會怎樣呢?(用娃娃表演邊拍手邊高興地說“謝謝，謝謝”。)教師：小娃娃要走了，我們跟她說再見吧。(引導幼兒邊擺手邊說“再見，再見”)教師小結(jié)：大家這么有禮貌，一定會有更多的好朋友。二、學念兒歌《好朋友》。教師：有一首兒歌是說好朋友的，我們一起來聽聽。教師邊念兒歌，邊做動作。教師帶領(lǐng)幼兒學念兒歌2-3遍。好朋友我有一雙小小手，拉來許多好朋友。“你好，你好”招招手，“歡迎，歡迎”握握手“謝謝，謝謝