PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)資料

PAGEPEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)+反思Unit1OurSchool第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的五個(gè)有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：Let’sdo中有關(guān)動(dòng)作單詞的發(fā)音和含義。教學(xué)方法:1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與學(xué)校功能室名稱連用的方法，自己說出其它幾個(gè)詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和學(xué)校功能室名稱自行搭配，掌握這一知識(shí)點(diǎn)。2、利用書中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。課前準(zhǔn)備：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)步驟1、熱身教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。2、預(yù)習(xí)通過和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（3）游戲Unit1OurschoolLet’slearnplaygroundgardencanteenlibraryteacher’sofficeA、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如gradenUnit1OurschoolLet’slearnplaygroundgardencanteenlibraryteacher’sofficeB、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let’sdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。4、Extension設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校?！景鍟O(shè)計(jì)】教學(xué)后記：學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)單詞,并能聽、說、做Let’sdo。但是還要加強(qiáng)動(dòng)詞water、read、eat、handin、play的讀音。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說：“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能跟唱歌曲“Ourschool”。3、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教訓(xùn)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話及歌曲Ourschool中英語句子的讀音和含義。教學(xué)方法:1、本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過情景對(duì)話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。2、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的Teacher’soffice替換成canteen,library等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。教學(xué)過程：1、熱身（1）教師播放本課時(shí)A部分Let’sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。（2）教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。（2）模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演先示范大眾化表演4、Extension和同學(xué)一起表演課文對(duì)話。Unit1OurschoolALetUnit1OurschoolALet’stalkThisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Howmanystudentsarethereinyourclassroom?Forty-five.教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會(huì)說Let’stalk，并能再實(shí)際情景中進(jìn)行對(duì)話。但還要加強(qiáng)對(duì)Howmanystudentsarethereinyourclassroom?的讀音，這是發(fā)音難點(diǎn)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。教學(xué)重點(diǎn)：“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫英語句子。教學(xué)方法:1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan時(shí)，應(yīng)該口中念著F-A-N,fan書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。3、鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。教學(xué)步驟：1、熱身（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard……來介紹自己的教室。（2）播放第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分Let’sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。3、新課呈現(xiàn)Let’schant播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。Readandwrite（1）在跟唱Let’schant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時(shí)教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈。句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。Extension背誦Readandwrite并抄寫“四會(huì)”單詞和句子。Unit1AReadandwritecomputerboardfanlightUnit1AReadandwritecomputerboardfanlightThisismycomputer.Thatisyourcomputer.第四課時(shí)教學(xué)后記:學(xué)生能熟練掌握Readandwrite。但還要加強(qiáng)英語句子的書寫，掌握書寫句子的三個(gè)要點(diǎn)以及英譯漢要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.2、能夠完成Let’splay部分中的游戲。3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中的故事大意。教學(xué)方法:1.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過的衣物單詞的時(shí)候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)Let'slearn部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對(duì)話自然的引出：“Whereistheartroom?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語言與實(shí)際交際中的能力。因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。4.Let'schant部分教師不要過多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說的過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。教學(xué)步驟1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）學(xué)生表演A部分Let’sdo的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom.（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Let’splay（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’sthelibrary?學(xué)生快速搶答：It’sonthefirst/secondfloor.（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe……？4、Extension用英語介紹學(xué)校的部分場(chǎng)所。Unit1BLetUnit1BLet’slearnArtroomcomputerroomwashroommusicroomgymTVroomWhereistheartroom?It’sonthesecondfloor.【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)后記:學(xué)生能“三會(huì)”掌握所學(xué)詞組。但還要加強(qiáng)對(duì)Whereistheartroom？It’sonthesecondfloor.的讀音訓(xùn)練。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?能夠識(shí)別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。能夠較好地完成Let’scheck部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語言。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確回答。教學(xué)方法:1在接觸Let'stalk部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。2在教學(xué)Let'stalk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。

在孩子對(duì)主要句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對(duì)話。或是，通過說一說、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語言。教學(xué)步驟：熱身（1）學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?/Isthat…?Unit1BLet’stalkIsthisthelibrary?Yes,itis.Isthattheartroom?No,itisn’t.（2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Unit1BLet’stalkIsthisthelibrary?Yes,itis.Isthattheartroom?No,itisn’t.（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。4、Extension和同學(xué)一起表演BLet’stalk?！景鍟O(shè)計(jì)】教學(xué)后記:學(xué)生能聽懂、會(huì)說Let’stalk。但還要加強(qiáng)對(duì)Isthis/Isthat…?的問答訓(xùn)練。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對(duì)話。能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。能聽懂故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀Readandwrite,“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：Istheateacher’sdesk?及其回答以及發(fā)音練習(xí)。教學(xué)方法:1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。2、句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：Passthemessage等活動(dòng)。3、課文提供了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對(duì)話、表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。4、除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。教學(xué)步驟：熱身師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。預(yù)習(xí)猜謎語。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡(jiǎn)單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。練習(xí)書寫句型：教師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。3、師生一起糾錯(cuò)。聽錄音跟讀。游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。Extension將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆骺隙ê头穸ɑ卮?。?）ThisisaTVroom.（2）Thatismyfriend.Unit1BReadandwriteteacherUnit1BReadandwriteteacher’sdeskpicturefloorwallIsthisateacher’sdesk?Yes,itis.教學(xué)后記:學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)單詞和句子。但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說picture，teacher’sdesk書寫記憶感到困難，還要加強(qiáng)記憶。UNIT2WhatTimeIsIt?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It’s…It’stimefor…能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。教學(xué)難點(diǎn)1、Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It’s…It’stimefor…2，聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)方法情景法、視聽法、直接法、全身反應(yīng)法。教學(xué)步驟熱身教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。預(yù)習(xí)教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。新課呈現(xiàn)Let’slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Let’sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。4、Extension自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話。Unit2ALet’Unit2ALet’slearnBreakfaskEnglisclasslunchmusicclassP.E.classdinner教學(xué)后記學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞。但還要加強(qiáng)問答時(shí)間的訓(xùn)練。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能理解并運(yùn)用“Justaminute”“,Let’srun!”和“gohome”三個(gè)短語的句子。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)聽懂、會(huì)說“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)理解并運(yùn)用“Justaminute”“,Let’srun!”和“gohome”三個(gè)短語的句子。教學(xué)方法情景法、視聽法、交際法。教學(xué)步驟熱身（1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽、做做活動(dòng)。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover.來幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’stimefor……造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。Extension熟讀并背誦Let’stalk同學(xué)之間互相表演對(duì)話。Unit2ALet’Unit2ALet’stalkWhattimeisit?It’s6:00.It’stimefordinner.Schoolisover.Justaminute.教學(xué)后記學(xué)生能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話并能表演對(duì)話。但Justaminute.和Let’srun.是發(fā)音難點(diǎn)，還要繼續(xù)教讀。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)四會(huì)掌握數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It’stwoo’clock.能夠看懂并閱讀對(duì)話。了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It’stwoo’clock..的書寫。教學(xué)難點(diǎn)1、數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It’stwoo’clock..的書寫。不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別的了解。教學(xué)方法情景法、視聽法、直接法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、綜合法等。教學(xué)步驟熱身（1）師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對(duì)話。2、預(yù)習(xí)游戲：教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。（2）讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。4、Extension背誦Readandwrite。完成《活動(dòng)手冊(cè)》AReadandread部分的練習(xí)用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。板書設(shè)計(jì)Unit2AReadandwriteUnit2AReadandwriteOnetwothreefourfivesixseveneightninetenWhattimeisit?It’stwoo’clock.教學(xué)后記大多數(shù)學(xué)生能“四會(huì)”掌握本課時(shí)所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把one寫成One。還有的把o’clock寫錯(cuò)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’stimeto……3、能夠跟隨錄音吟唱Let’schant中的歌謠。4、能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。在情景中正確使用句型：It’stimeto…教學(xué)難點(diǎn)1、吟唱Let’schant中的歌謠。理解Storytime中的故事內(nèi)容。教學(xué)方法情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。教學(xué)步驟1、熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2、預(yù)習(xí)播放Let’schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……（2）教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4:35.schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.（3）教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說It’stimetogotoschool。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’stimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。（5）教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.（1）看錄像，聽故事。（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄?jiǎng)e人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。4、Extension熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語描述。給家人和朋友復(fù)述Storytime的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit2BLetUnit2BLet’slearn6:30getup7:05gotoschool4:35gohome9:00gotobed教學(xué)后記學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。但還要加強(qiáng)時(shí)間的表達(dá)方法。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!Oops,I’mready.等單詞和短句。3、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。4、能夠較好地完成Let’scheck中的評(píng)價(jià)。5、能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)1、聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;完成Let’scheck中的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法區(qū)別。Breakfastisready!和I’mready!的發(fā)音。教學(xué)方法情景法、視聽法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。教學(xué)步驟熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’stmefor…和It’stimeto…加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’stimeto….來表述。連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：Whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Unit2BLet’stalkWhattimeisit?It’Unit2BLet’stalkWhattimeisit?It’s8:00/6:30.It’stimeto+動(dòng)詞(或動(dòng)詞短語).It’stimeFor+名詞(或名詞短語).00It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.4、Extension熟讀并背誦BLet’stalk。與父母親一起進(jìn)行對(duì)話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀Let’stalk。但還要加強(qiáng)重點(diǎn)句型的念說。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能完成Tasktime中的任務(wù)。能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。能聽懂故事。教學(xué)重點(diǎn)四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。完成Tasktime中的任務(wù)。教學(xué)方法情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、綜合法。教學(xué)步驟1、熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B：It’stimeforlunch.（4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。Extension熟讀并背誦BReadandwrite。完成《活動(dòng)手冊(cè)》本部分練習(xí)。抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。板書設(shè)計(jì)Unit2BReadandwriteUnit2BReadandwritemusicmathChineseEnglishP.E.It’s9:45.It’stimeformathclass.教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)單詞和句子，并能進(jìn)行辨音練習(xí)。Unit3ISTHISYOURSKIRT?教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)【課題】UNITTHREE

ISTHISYOURSKIRT?教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說、認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。3、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)方法1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與衣物名稱連用的方法，自己說出其它幾個(gè)詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一知識(shí)點(diǎn)。2、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）2.衣物及顏色的單詞卡片3.錄音機(jī)和磁帶4.畫有各種顏色衣物的圖畫【教學(xué)過程】（一）Warm-up：1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Let’slearn1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’sthis?學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Let’sdo1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。（四）Extension：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服?！景鍟O(shè)計(jì)】教學(xué)后記：學(xué)生能聽、說、讀所學(xué)單詞，并能根據(jù)指令做動(dòng)作。但是Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.是發(fā)音難點(diǎn)，還要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)方案第二課時(shí)【課題】UNITTHREE

ISTHISYOURSKIRT?教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動(dòng)作。2、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)方法1、本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過情景對(duì)話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。2、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的skirt替換成shirt,T-shirt等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的基礎(chǔ)上有目的得多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學(xué)生）3.對(duì)話中人物的頭飾4.錄音機(jī)、磁帶、VCD5.畫筆和紙【教學(xué)過程】（一）Warm-up：1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）Presentation：Let’stalk：1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新課。2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問的動(dòng)作。4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it’snot.進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Let’splay：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Isthisyour…?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。（四）Extension：教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì)Isthisyourshirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t.教學(xué)后記:學(xué)生能對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行問答,并能表演對(duì)話。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案【課題】UNITTHREE

ISTHISYOURSKIRT?教學(xué)目標(biāo)1、在前面兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，能夠理解并朗讀本課時(shí)的閱讀材料。2、通過練習(xí)，能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫red,blue,yellow,green,white五個(gè)單詞和IsthisyourT-shirt?No,it'snot.兩個(gè)句子。3、復(fù)習(xí)鞏固A部分前兩課時(shí)所學(xué)語言知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書寫的單詞和句子的意思。教學(xué)方法1、既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時(shí)，應(yīng)該口中念著r-e-d-red書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。3、鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.衣物及顏色的單詞卡片2.錄音機(jī)和磁帶，配套錄像3.配套掛圖4.動(dòng)物頭飾【教學(xué)過程】（一）Warm-up：1、

教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。（二）Presentation：Readandwrite：1、

教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。2、

教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確。可采取A、B兩組比賽的方式。3、

學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。4、

為錄像配音。5、

學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。6、

教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。（三）Practice：1、

Guessinggame：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。（四）Extension：學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）?！景鍟O(shè)計(jì)】教學(xué)后記：學(xué)生能“四會(huì)”掌握所學(xué)顏色單詞，但是還要加強(qiáng)句子的書寫。第四課時(shí)【課題】Unit3

Isthisyourskirt?

教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞的復(fù)數(shù)形式：pantssocksjeansshoesshorts2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當(dāng)中的復(fù)數(shù)名詞和are的連用。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)方法1.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過的衣物單詞的時(shí)候，引入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)Let'slearn部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對(duì)話自然的引出：“Wherearetheskirts?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語言與實(shí)際交際中的能力。因此，在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。4.Let'schant部分教師不要過多的講解，應(yīng)當(dāng)然孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說的過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律?！窘叹邷?zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶4、課文配套掛圖【教學(xué)過程】（一）

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、復(fù)習(xí)A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2、Talkaboutyourclothes孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。（二）

呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示Let’slearn部分的掛圖。問孩子Whatcanyousee?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。2、教師問：“Wherearetheskirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Let’schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。（三）趣味操練（Practice）1.listenandpointWhereisyourskirt?Where

areyoursocks?孩子邊聽，邊指出。2.孩子小組內(nèi)互問，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Isthisyourskirt?教學(xué)后記：本課時(shí)所學(xué)單詞音、形、意難以聯(lián)系，還要加強(qiáng)識(shí)記。特別要掌握名詞的復(fù)數(shù)形式。第五課時(shí)【課題】Unit3Isthisyourskirt?教學(xué)目標(biāo)1、聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。3、指導(dǎo)孩子根據(jù)天氣等情況挑選合適的衣物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型教學(xué)方法1在接觸Let'stalk部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過展示真實(shí)的某個(gè)孩子小時(shí)的衣服自然的引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。2在教學(xué)Let'stalk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。

在孩子對(duì)主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景取運(yùn)用語言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，找自己的小衣服，和父母表演對(duì)話。或是，通過說一說、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)的運(yùn)用語言?！窘叹邷?zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件4、相配套的教學(xué)錄音帶5、教師和孩子小時(shí)候的衣服【教學(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Let’schant讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。2、Guessinggame孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、

教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Theseareyourpants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。2、

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“Theyare

sosmall.”出通過動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。3、

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。4、

let’sfindout出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。兩個(gè)人一小組說一說。（三）趣味操練（Practice）1、失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yesorno教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks./。。。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）a)孩子帶來自己小時(shí)候的衣服。b)兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。c)仿照課文內(nèi)容，表演故事。d)各小組展示?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3Isthisyourskirt?教學(xué)后記：本課時(shí)學(xué)生初次接觸名詞的復(fù)數(shù)形式，對(duì)于復(fù)數(shù)句子比較難以理解，還要加強(qiáng)訓(xùn)練。第六課時(shí)【課題】Unit3Isthisyourskirt?

教學(xué)目標(biāo)

1、聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt

2、能夠正確書寫句子：Whatcolorisit?It'swhite.

3、理解課文對(duì)話的內(nèi)容。

4、鞏固復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的句型和詞匯?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書寫指導(dǎo)教學(xué)方法1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。2、句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：Passthemessage等活動(dòng)。3、課文提供了很好的對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對(duì)話、表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。4、除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)?！窘叹邷?zhǔn)備】1．本課生詞的單詞卡片2．配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let’slearn］3、相配套的教學(xué)錄音帶4、學(xué)生的小英語練習(xí)本5、課文主題圖6、大小寫字母卡片【教學(xué)過程】（一）

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、

freetalkWhatcolordoyoulike?Whatcolorisyour/…?2、

Let’schantB部分的Let’schant.的歌謠，邊說邊出示單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、觀看Let’slearn部分錄像，理解情景。2、教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。3、小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。4、兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。5、出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。6、模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。（三）趣味操練（Practice）1、

拼一拼，猜一猜教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲2、

聽一聽，拼一拼每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。3、

Passthemessage教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“Whatcolorisit?”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝:每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進(jìn)行介紹。運(yùn)用本單元學(xué)過的句子。【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)后記：學(xué)生基本能記住所學(xué)單詞，大多數(shù)學(xué)生記不住jacket的書寫，還要加強(qiáng)書寫記憶。Recycle1第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案【課題】Recycle1第一課時(shí)【教學(xué)目的】能聽懂、會(huì)說單詞和短語"paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater,"以及句子："It'sasecret!Itlookslikeafish.It'syourturnnow."等。

2．能夠熟練、流利朗讀的課文并表演?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容【教學(xué)難點(diǎn)】句型:

“Itlookslike….”

“It’syourturnnow.”【教學(xué)方法】

1．師生可先演唱第三單元歌曲“Myclothes",首先可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)過的有關(guān)服裝的單詞，為這節(jié)課的服裝秀的學(xué)習(xí)作了鋪墊；然后引出這節(jié)課的新歌“Whattimeisit?"因?yàn)檫@首歌的旋律和歌詞都比較簡(jiǎn)單，教師可采取讓學(xué)生聽錄音、跟唱的方法，然后利用鐘表調(diào)節(jié)時(shí)間，復(fù)習(xí)不同的時(shí)間表達(dá)方法。Readandact部分教師可采取讓學(xué)生整體聽的方法，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及課文的相關(guān)內(nèi)容提出一些簡(jiǎn)單的問題檢查學(xué)生的聽力。然后利用實(shí)物來逐步突破難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】1．

Fashionshow，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt,vest,dress紙質(zhì)實(shí)物2．

報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片【教學(xué)過程】一、熱身(Warm-up/Preview)1師生演唱第三單元的歌曲“My

clothes.”2教師播放資源庫中第四冊(cè)Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’slearn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題Afashionshow.2教師在黑板上寫出Readandact部分的主題:Afashionshow,然后出示教學(xué)掛圖或放VCD,讓學(xué)生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。(1)

Whatshowisit?(2)

Whattimedoesitbegin?(3)

Where?3教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.4學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。三、趣味練習(xí)（Practise）1．

出示對(duì)話中的8幅圖，打亂順序地聽對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。2．

請(qǐng)同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來，依此類推）【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】學(xué)生能聽懂、會(huì)說、并能表演Readandact，而且對(duì)Afashionshow特別感興趣。第二課時(shí)【課題】Recycle1第二課時(shí)【教學(xué)目的】1.能夠利用廢舊物品設(shè)計(jì)服裝并在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語言

2.學(xué)唱Chantandwrite部分的歌謠,在歌謠中復(fù)習(xí)鞏固一周7天及學(xué)科的英語表達(dá)。

3.能夠根據(jù)Chantandwrite部分歌謠的內(nèi)容完成句子,學(xué)會(huì)正確的書寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語言【教學(xué)方法】

1．教師從Chantandwrite部分入手，第一遍教師可讓學(xué)生聽，然后提問：Whatsubjectsdoyouhear?,培養(yǎng)學(xué)生的聽力；第二遍教師可讓學(xué)生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據(jù)聽到的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)在相應(yīng)的日期里填入相應(yīng)的課程，最后嘗試著提問學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon...?在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握一周七天的單詞。

2．Tasktime教師可從自己事先做好的一些紙質(zhì)服裝開始，對(duì)學(xué)生說：LookatmyT-shirt!It's3．讓學(xué)生看到老師制作的漂亮的時(shí)裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時(shí)教師提出要求，要求學(xué)生最后在展示中要正確使用所學(xué)語言。然后朗讀Readandact部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來的作品進(jìn)行展示?！窘叹邷?zhǔn)備】1．

報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物2．

膠水、剪刀、彩筆等工具【教學(xué)過程】一、熱身(Warm-up/Preview)1．教師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2．教師播放Chantandwrite部分的錄音。第一遍整體聽，問：Whatsubjectdoyouhear?讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon….?二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．教師把自己事先做好的服裝展示出來。ThisismyT-shirt,It’snewspaper.然后教師出示其它自己制作好的服裝，請(qǐng)同學(xué)仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。注意在制作過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過的英語來交流。如：CanIuseyour…?Let’s/me…..3．小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝。Thisis……Lookatmy…..It’snewspaper.It’snice/beautiful.4．其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如：Isthisyourdress?Whoseisit?服裝做得好，問題答的對(duì)的組是最棒的。5．以制作服裝的組為單位，朗讀Readandact部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個(gè)組?！景鍟O(shè)計(jì)】Recycle1Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

【教學(xué)后記】學(xué)生能完成服裝設(shè)計(jì)并正確表演展覽，還能按要求完成Chantandwrite，學(xué)生對(duì)Chantandwrite的吟唱很感興趣。Recycle1第三課時(shí)【課題】Recycle1第三課時(shí)【教學(xué)目的】1.能讀懂Let'sread中John一天的活動(dòng)安排，并獨(dú)立完成正誤判斷題。

2.能通過看圖讀單詞完成Thinkandwrite填充短文的練習(xí)，并能講述故事的大致內(nèi)容。

3．學(xué)唱歌曲"Whattimeisit?"

4.能拼讀前三單元的四會(huì)掌握單詞并用四會(huì)掌握句型造句【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)聽、說、讀、寫前三單元的四會(huì)掌握單詞【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用單詞靈活造句【教學(xué)方法】

教師播放Chantandwrite，讓學(xué)生有節(jié)奏的拍手齊說，進(jìn)一步了解一周七天的七個(gè)單詞。然后教師通過出示四會(huì)單詞的卡片來檢查學(xué)生掌握前三單元四會(huì)單詞的掌握情況，為了更好的檢查學(xué)生的掌握情況，教師應(yīng)可采取讓學(xué)生用詞造句的方法來進(jìn)一步檢查學(xué)生的理解情況。

Let'sread部分教師可采取讓學(xué)生自己仔細(xì)閱讀，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷的方法。而在教師檢查的時(shí)候應(yīng)避免就檢查對(duì)錯(cuò)的方法，應(yīng)注意