蘇教版一年級數(shù)學下冊第一單元第5課《練習二》教案

課題練習二第課時月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集，問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。理解：理解十幾減8、7的算理，算法。簡單運用：讓學生掌握十幾減8、7的計算方法，熟練、正確地進行計算。復雜運用：通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的計算方法。熟練、正確地進行計算。創(chuàng)見：教學重點鞏固十幾減8、7的口算方法，并運用所學知識解決簡單的實際問題。教學難點加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學。教學過程關注差異預學查異。練習二第7題。2分鐘時間獨立完成，我說“開始”就“開始”，我說“停”就“?！?。開火車形式匯報得數(shù)。師：12-711-8說說你的計算過程。補充：8＋4－9＝3＋8－7＝16－8＋4＝12－7＋5＝師：12-7+5說說先算什么，再算什么？初學適異。練習二第6題。（1）學生獨立進行口算。集體反饋，指名學生說一說每題中三個算式的關系，說說你的發(fā)現(xiàn)。追問：給7+8=15，你能立刻想到兩道減法算式嗎？研學導異。1、練習二第8題。學生獨立完成，集體反饋。指出：在算式和數(shù)字進行比大小時，先把算式的得數(shù)算出來，再和數(shù)字進行比大小。練習二第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？分小組進行比賽，看誰算得又對又快。提醒學生：如果前面有一步算錯，則后面就永遠不可能算對。所以在練習時先要保證做對，在“對”的基礎上再去求“快”。練習二第10題。（1）師指導學生讀題，理清題目意思。（2）回答條件是什么？問題是什么？（3）師問：根據(jù)題目中的問題和條件，我們怎樣列式？怎樣計算？學生獨立完成，指名回答計算過程。補充：小紅和小明各要做13個風車，小紅已經(jīng)做了7個，小明已經(jīng)做了8個，請問小紅還要做多少個風車？小明還要做多少個風車？師：小紅和小明各要做13個風車表示什么意思？（小紅要做13個風車，小明要做13個風車）小紅已經(jīng)做了多少？還要做多少個？條件是？問題是？列式并計算。小明已經(jīng)做了多少？還要做多少個？條件是？問題是？列式并計算同桌討論，集體反饋，師板書。拓學展異。小紅和小明原來有同樣多的故事書，小紅送給小明2本后，小紅比小明少（）本？預設一：原來：小紅○○小明○○后來：小紅小明○○○○原來兩個人都有2本，小紅給小明2本后，還剩0本；小明有4本，小紅比小明少4-0=4本。預設二：小紅送給小明2本后，小紅比以前少掉2本，小明比之前多2本，所以2+2=4本追問：如果小紅送給小明3本后，小紅比小明少多少本呢？你是怎么想的？4本呢？5本呢？五、全課總結師：想一想，這節(jié)課我們復習了哪些知識？六、課堂作業(yè)?！稊?shù)學補充習題》P6復習十幾減9、8、7，幫助學習能力稍弱的學生鞏固算法。讓學生觀察每組的得數(shù)，引導他們從感性上懂得加減法之間的關系，根據(jù)這個關系，可以想加法算減法。讓學習能力稍弱的學生說說從題目中知道了什么數(shù)學信息。讓學習能力比較強的學生自主學習，師從旁指導。板書設計：練習二（2）13-7=6(個）13-8=