八年級(jí)語文《大自然的語言》說課稿

八年級(jí)語文《大自然的語言》說課稿各位老師好，我今天的說課內(nèi)容是《大自然的語言》。下面我將按照教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面來給大家講解。一、教材：《大自然的語言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章，作者是我國(guó)著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。文章從一年四季的物候變化談起，形象說明了“大自然的語言”，在此基礎(chǔ)上自然引出了物候和物候?qū)W，并以具體事例說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。最后，文章說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，以及物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。其中，知識(shí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)，初步了解說明文的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。能力目標(biāo)是整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力；理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理；揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)是理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。三、學(xué)情：學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。但本文蘊(yùn)含的物候知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。四、教學(xué)方法：本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法包括課前導(dǎo)入、閱讀理解、合作探究、課堂討論、歸納總結(jié)等。在教學(xué)過程中，我將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程本單元的教學(xué)是在前一單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學(xué)本文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對(duì)象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。本課程設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，我今天講第一課時(shí)。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我通過多媒體展示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過的《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，讓學(xué)生想起里面是怎樣描寫小草的。我說：“春天，小草嫩嫩的，綠綠的，冬天草色暗黃?！睆摹熬G綠的”我們知道春天到了，從“暗黃”我沒知道冬天已經(jīng)降溫，大自然仿佛會(huì)告訴我們氣候的信息似的，這是怎么回事呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)竺可楨的《大自然的語言》這篇課文，將給我們解釋其中的道理。第二環(huán)節(jié)：整體把握文意，朗讀課文我用多媒體課件展示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景，并伴有課文朗讀。通過聽讀，學(xué)生可以初步感知文意，并注意需要積累的生詞，例如：翩然、銷聲匿跡、衰草連天、周而復(fù)始等詞語。然后學(xué)生帶著課后問題開始閱讀：1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4）研究物候?qū)W有什么意義？學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人喜好選擇朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀或連讀等閱讀方式，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。我要求最先完成的十五位同學(xué)舉手示意，然后按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果。最后，我將選出歷時(shí)最短，成果最好的同學(xué)，授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號(hào)。通過競(jìng)賽激勵(lì)法，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文介紹了物候?qū)W的概念和其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。首先，物候是指自然現(xiàn)象，如草木的生長(zhǎng)和候鳥的遷徙。其研究方法被稱為物候?qū)W，可以廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。其次，物候現(xiàn)象反映了氣候條件對(duì)生物的影響，因此可以用于預(yù)測(cè)農(nóng)時(shí)、安排播種日期、確定區(qū)劃和引種植物等。第三，影響物候現(xiàn)象的因素包括緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異，其中緯度影響最大，古今差異影響最小。最后，本文采用了邏輯順序，條理清晰，易于理解。在具體說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素時(shí)，不能調(diào)整它們的說明順序。這四個(gè)因素是按照影響程度由大到小依次排列的，因此它們的順序是有一定的邏輯性的。此外，本文使用了連接詞來連接不同的部分，使文章的層次更加清晰，易于理解。在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，將新課標(biāo)的理念融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。通過采用不同的教學(xué)形式，如閱讀、聽力、觀察、表演、討論和爭(zhēng)辯等，我成功地將枯燥的教材內(nèi)容變得有趣、生動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谡n堂上充滿求知欲望。學(xué)生們的參與度、想象力和創(chuàng)造力都得到了很好的發(fā)揮，他們的潛力也得到了很大的挖掘。在作業(yè)布置方面，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是要求學(xué)生解釋三個(gè)農(nóng)諺中所包含的物候知識(shí)，以培養(yǎng)他們的理解能力。第二個(gè)任務(wù)是要求學(xué)生觀察大自然并用準(zhǔn)確、生