文言實詞含義的推斷

文言實詞含義的推斷能閱讀淺易的古代詩文。

1．理解B

①理解常見文言實詞在文中的含義

②理解常見文言虛詞在文中的用法

③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

④理解并翻譯文中的句子

2．分析綜合C

①篩選文中的信息

②歸納內(nèi)容要點，概括中心思想

《考試大綱》要求考點闡釋

《考試大綱》中規(guī)定應該掌握120個常見文言實詞。實詞是理解文言文的關鍵。有兩種考查形式：一、選擇題的形式：對四個實詞分別進行解釋，選出正確和錯誤的一項；二、在文言文翻譯中考查實詞的含義。要求：多積累常見實詞的常見義項，同時要掌握一些推斷詞義的技巧。討論

1.“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”，你能準確解釋“繩”這個詞嗎？

2.“進之此時案腰間刀伺道濟，有異言，則殺之。道濟趨下階，叩頭曰：‘武皇帝在上，臣道濟如有異心，速殛之?！蹦隳芡茢喑觥伴辍钡囊馑紗?？你是用什么巧妙的方法解決的？復習目標探究文言文實詞詞義的幾種推斷方法，能結合具體語境，根據(jù)上下文準確推測實詞詞義。想想看：1、豐則貴糴，歉則賤糶2、冀得一歸覲

“糴”、“糶”大家比較陌生?？筛鶕?jù)字形，推斷為會意字，跟“糧食”有關，意思是買進糧食、賣出糧食。

“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關，可以解釋為“拜見”。字形

漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會意字則本身就表意。字形分析法1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與兵器有關2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”者與動物有關

3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關⑴用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關。例:①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

②今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？﹙購:懸賞征求，重金收買﹚（賂：賄賂）⑵用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關。例：①一曲紅綃不知數(shù)②自縊于庭樹③夜縋而出，見秦伯﹙縊:上吊，吊死﹚﹙綃:絲織品﹚（縋：用繩子往下吊）1、宰臣上炙而發(fā)繞之。2、暮歸，忘其牛，父怒撻之。3、撫軍亦厚賚成名。4、富翁某，商賈多貸其貲。（烤）（打）（賞）試試看：（財）“見”通“現(xiàn)”：出現(xiàn)“要”通“邀”：邀請1.愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”：違背2.風吹草低見牛羊3.張良出，要項伯想想看：字音

有時對文言文中某個實詞無法理解時，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。通假推斷法1、崔家顧人刺我，請以聞。2、翼日進宰，宰見其小，怒呵成。3、昌宗從旁趣說（人名），使速言。通“雇”，雇傭試試看：

通“翌”，第二天

通“促”，催促

試試看：1、旦日不可不蚤來見項王2、復之以掌

3、卒然臨之而不驚4、傲不可長，欲不可從，志不可滿，樂不可極“蚤”：跳蚤。無法理解。蚤——通“早”“復”——通“覆”“卒”——通“猝”“從”——通“縱”(更加，越來越)（疲勞)1.追亡逐北(敗逃者，逃亡的人)2.奉之彌繁，侵之愈急4.曹操之眾遠來疲敝想想看：

結構3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身(安逸享受)5.通五經(jīng)，貫六藝（貫通）

利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶，對比，排比，并列，互文等相近似的語言結構，來推斷處于對應位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。

偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；

同義復詞是同義復用。結構觀察法試試看：1、方其破荊州，下江陵2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也3、忠不必用兮，賢不必以破——下，攻下反義對文，“終日”意為“整天、時間長”——“須臾”意思為“時間短”用——以，被任用1、據(jù)殽函之固，擁雍州之地2、將軍身披堅執(zhí)銳“據(jù)”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為險固的地方之意。從句子成分看，“堅”“銳”分別充當“披”和“執(zhí)”的賓語，動賓如何搭配?“堅”解“堅硬的盔甲，“銳”解“銳利的兵器”才能搭配。試試看：

成分想想看：

績曰：“是固有罪，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已?！笔拐吲?，欲并劾績，績力爭不變，使者不能奪。對下列詞語的解釋，不正確的一項是

A．不足勝杖，姑涅臂以戒勝：能承受

B．績力爭不變，使者不能奪奪：強迫沛公不勝杯杓，不能辭?！而欓T宴》行年四歲，舅奪母志?！蛾惽楸怼稡遷移（二）想想看：判斷對錯

教材1.(2010年天津卷)D.至征卒叛時，將發(fā)以贍軍發(fā):發(fā)放發(fā)圖，圖窮而匕首見。---《荊軻刺秦王》發(fā)：打開，啟封．引申為挖掘（正確）2.(2010湖北卷）A.則相與笑之曰：鄙鄙：卑鄙鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！---《廉頗藺相如列傳

》鄙：淺陋（正確）

成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助

。

教材中學過的典型的實詞意義要及時積累、靈活運用，遷移到課外。知識遷移法

1.（2009年湖北卷）C．德自分死矣自分：自己料想試試看：武曰：“自分已死久矣！”--《蘇武傳》2.（2010年湖北卷）D.籍之以為廂兵籍:登記籍吏民,封府庫---《鴻門宴》

試試看：1、除南清河太守2、順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。3、斯言雖小，可以喻大聯(lián)系李密《陳情表》“除臣冼馬”，意思是：授予官職“疾風勁草、欲蓋彌彰”：疾，大；彰，明顯、顯著聯(lián)系：成語“家喻戶曉”、“不言而喻”——明白，通曉夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。（2006年高考湖北卷）

A、不徒高談虛論徒：只是試試看：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也?！读H藺相如列傳》簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽?！洞倏棥?/p>

女也不爽，士貳其行?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·氓》試試看：屢試不爽：差錯。屢次試驗都不錯。

隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩铮昂?？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸熤?。未己，果雙生一男一女，卜者名大著?！豆沤褡T概》想想看：弄璋：弄瓦：生男生女

“果雙生一男一女”語境文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋。

“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。借助語境法（六）試試看：項王至陰陵,迷失道,問一田父田父紿曰:“左.”

左,乃陷大澤中,以故漢追及之.紿（dài）:欺騙(fǔ)字形分析法（形聲、會意）通假推斷法（同音、近音）結構觀察法(相反、相近）知識遷移法（成語、教材）借助語境法（上下文）方法小結成分分析法（語法）

陽貨(魯國季氏的權臣)欲見孔子，孔子不見。歸孔子豚?？鬃油葜?，遇諸涂。謂孔子曰：“來!吾與爾言?！痹唬骸皯哑鋵毝云浒?，可謂仁乎？”曰：“不可?！薄昂脧氖露绞r，可謂知乎？”曰：“不可?！薄叭赵率乓樱瑲q不我與。”孔子曰：“諾!吾將仕矣?！?/p>

《陽貨見孔子》（有改動）牛刀小試(kuì)(qì)

譯文：陽貨想見孔子，孔子不見，他便贈送給孔子一只熟小豬，想要孔子去拜見