江寧區(qū)蘇教版一年級數(shù)學下冊第四單元第11課《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）》教案

課題兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）第課時月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的豎式書寫格式和計算方法。讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)思維能力和合作學習的態(tài)度。進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和積極思考、動手實踐并與同學合作探究的學習習慣。理解：理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。簡單運用：能用豎式進行正確的計算。復雜運用：創(chuàng)見：教學重點讓學生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學難點兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式書寫格式和計算方法。教學過程關注差異預學查異談話：小朋友,你們看，一年級學生正乘汽車準備去春游了，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么。初學適異1、教學例題（出示情境圖）(1)提問：你從圖中知道了什么？（藍汽車坐45人，黃汽車坐31人）你能提出一個數(shù)學問題嗎？（兩輛車上一共坐了多少人？）提問：你會列式嗎？（板書算式：45+31=）(2)師：那45+31等于多少呢？用你們小棒擺一擺。學生操作、探究得數(shù),教師巡視、指導。根據(jù)學生交流教師演示用小棒擺(把7個十和6個一這兩部分用線圈起來。)提問：為什么3捆要對齊4捆擺，1根要對齊5根擺？（3個十要和4個十加，1個一要和5個一加）這樣算出的得數(shù)是多少？(3)師：再用計數(shù)器撥一撥，是怎么算的？根據(jù)學生交流教師演示在計數(shù)器撥珠相加，讓學生看珠說出得是多少？提問：3個十和1個一各是撥在哪一位上的？為什么要這樣加？(4)回顧：剛才用小棒和計數(shù)器算的時候，31里的3個十、1個一各是加在45哪一位上的？指出：小朋友在用小棒和計數(shù)器算的時候看到，幾個一要和幾個一加，幾個十要和幾個十加，也就是個位上的數(shù)要與個位上的數(shù)相加，十位的數(shù)與十位上的數(shù)相加。2、學習筆算引導：按照上面用小棒、計數(shù)器加的原理，，我們可以用豎式來計算。豎式可以這樣列式：先寫加數(shù)45，（板書：45，并說明“4”和“5”之間適當空開一點）再在它的下面寫加數(shù)31，（板書：31）接著我們畫一條橫線。（板書）啟發(fā)：看一看，寫31時十位和個位上的數(shù)是對著上面哪個數(shù)寫的？為什么這樣寫？（板書：十個）說明：為了能把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)加，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)加，列豎式時，要十位和十位對齊，個位和個位對齊，這樣就可以一位一位加了。（板書:十位和十位對齊，個位和個位對齊）讓學生齊說：十位和十位對齊，個位和個位對齊引導：請小朋友照著老師的樣子，在自己的本子上列出這樣的豎式。（學生寫豎式）現(xiàn)在你能在橫線下面算出得數(shù)嗎？自己先試一試。交流：你是怎樣在豎式上算得數(shù)的？（指名學生說說各數(shù)位上怎樣加的，得數(shù)是多少。）說明：用豎式算得數(shù)時，直接把個位上的5和1相加，得數(shù)寫在個位上；把十位上的4和3相加，得數(shù)寫在個位上。一般從個位算起，先算個位再算十位。（按過程板書算出的得數(shù)）另外，在豎式上算出得數(shù)后，要把這個得數(shù)寫在橫式上。（板書得數(shù)和單位名稱）追問：用豎式計算，一般從哪一位算起？（板書：從個位算起）說明：像這樣列豎式算得數(shù)，就叫筆算。3、回顧算法。剛才筆算加法時，豎式怎么列的？為什么十位要和十位對齊，個位要和個位對齊？按怎么樣的順序算得數(shù)？指出：筆算加法，十位和十位對齊，個位和個位對齊；從個位算起(再讓學生自己說一說)4、教學“試一試”教師板書：67-34=談話：根據(jù)我們剛才學習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題減法嗎？學生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學生板演。5、歸納筆算的方法提問：列豎式計算加、減法時要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。小結：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后從個位起把對齊的數(shù)相加減。三、研學導異1、“想想做做”第1題。（1）、學生獨立完成（2）、教師巡視（3）、指明學生板演交流：讓學生說說第一、三道按數(shù)位順序是怎么算？進行糾錯2、“想想做做”第2題。選做四題，62+335+4278-6（1）學生獨立完成（2）教師巡視（3）指名板演強調：第二組的兩個數(shù)5和6應該跟誰對齊？追問：為什么？3、完成“想想做做”第3題老師讀題目要求，學生自主觀察題目，作出判斷。提問：這兩題都錯在哪里？用豎式計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，要注意什么？提出：筆算加、減法，豎式上一定要十位上和十位上對齊，個位和個位對齊。4、完成“想想做做”第4題生讀題目，說說條件和問題(1)學生獨立完成（2）教師巡視（3）匯報反饋四、拓學展異1、完成“想想做做”第5題讓學生看圖并提問：哪種個數(shù)多，哪種個數(shù)少？你是怎么看出來的？（1個對1個，蘋果有多余部分）你能找到蘋果里和梨同樣多的個數(shù)，在后面畫一條線，把蘋果和梨多的部分分開嗎？（引導學生畫虛線，把蘋果分成和梨同樣多和多的兩部分）現(xiàn)在能看出蘋果和梨多幾只？反過來怎么說？學生填數(shù)；指名匯報。2、一個大信封里面放了3個中等的信封，每個中等的信封里又放了2個小信封，一共有多少個信封？引導學生用畫圖法：畫3個長方體，再在每個長方形里畫2個小的，在讓學生去數(shù)數(shù)。也可以引導學生列算式；1+3+2+2+2五、全課小結談話：今天這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容呢?用豎式計算加、減法要注意什么？你在哪個活動中發(fā)現(xiàn)筆算時要把十位和十位對齊、個位和個位對齊再加的？六、課堂作業(yè)《數(shù)學補充習題》第32頁看圖說圖意，可以讓后進生多說一說，以增強他們學習的信心。學生在交流的過程中，教師要注意巡視指導，特別是對后進生，引導他們利用小棒去想算理，也可發(fā)揮學優(yōu)生的作用，指導后進生去想算理。匯報時，要先讓學優(yōu)生說算法，結合教師的板書，再讓后進生說一說，最后再全班說算法。介紹豎式時，要關注所有學生：相同數(shù)位是否對齊，并且還要讓學生理解為什么相同數(shù)位要對