“制作節(jié)日賀卡”教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

制作節(jié)日賀卡》

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明姓名梁紅運(yùn)單位榮成市石島小學(xué)#制作節(jié)日賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明各位老師：大家好！我執(zhí)教的《制作節(jié)日賀卡》，是榮成市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心編寫的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》三年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容，是屬于綜合實(shí)踐勞動(dòng)技術(shù)教育領(lǐng)域的一節(jié)工藝制作課。下面,我針對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)做如下說(shuō)明。在《制作節(jié)日賀卡》這一單元這一主題貼近學(xué)生的生活，內(nèi)容實(shí)用，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。對(duì)于手工制作，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有過(guò)制作賀卡的經(jīng)歷，但多限于模仿，談不上設(shè)計(jì)和創(chuàng)意?？傊瑢W(xué)生對(duì)于制作節(jié)日賀卡的方法不是很了解。因此，本節(jié)課確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)小組合作探究，看一看、摸一摸、拆一拆，掌握設(shè)計(jì)制作賀卡的基本方法，知道賀卡制作可以從材料、造型、功能、色彩、裝飾等方面進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2.小組合作進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并能利用塑料瓶、小包裝盒等廢舊材料完成一個(gè)節(jié)日賀卡的初步制作。3.通過(guò)賀卡創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作，經(jīng)歷想象設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作、方法探究、科學(xué)創(chuàng)造的歷程，提升想象力和探究能力。4.通過(guò)廢舊材料收集和節(jié)日賀卡制作，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)生活的情感。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革?！被谝陨匣纠砟?，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：一、賞“寶貝”圖片，悟環(huán)保理念本節(jié)課的導(dǎo)入是通過(guò)教師播放廢舊物品及利用他們制作的各種精美的作品圖片，有賀卡，也有儲(chǔ)物盒，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。這樣設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生初步感受到廢舊物品可以變成神奇的寶貝，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也符合《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間?！钡年U述。在談感受的基礎(chǔ)上，教師再把它們中的一部分從屏幕中請(qǐng)下來(lái)了。（出示賀卡實(shí)物）“你能看出這些寶貝是什么嗎？能不能給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字？”引入課題“制作節(jié)日賀卡”。二、研創(chuàng)意設(shè)計(jì)，探技藝創(chuàng)作本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要有兩部分：1、感悟創(chuàng)意，初研技法學(xué)生們對(duì)老師展示的賀卡的制作方法產(chǎn)生了好奇，正躍躍欲試。此時(shí)教師點(diǎn)撥提示：“應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作？”這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在“活動(dòng)開(kāi)始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)”的意識(shí)，這符合綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性的一面。設(shè)計(jì)“溫馨小提示”、“你的創(chuàng)意我來(lái)說(shuō)”觀察記錄單和后續(xù)的“給你支個(gè)招”，這一系列環(huán)節(jié)的目的是：通過(guò)小組合作探究，看一看、摸一摸、拆一拆，掌握設(shè)計(jì)制作賀卡的基本方法，知道賀卡制作可以從材料、造型、功能、色彩、裝飾等方面進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)遵照綜合實(shí)踐活動(dòng)中“教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效的指導(dǎo)。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。”的原則。2、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，再研技法這里由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成：一是小組討論，設(shè)計(jì)交流創(chuàng)意；二是選取材料，制作賀卡。設(shè)計(jì)和交流創(chuàng)意的目的是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，互相學(xué)習(xí)、補(bǔ)充完善，打開(kāi)設(shè)計(jì)思路?！斑x材制作”環(huán)節(jié)由學(xué)校開(kāi)展的“垃圾分類我參與”活動(dòng)導(dǎo)入：“瞧，這是我們?cè)诶诸惢顒?dòng)中收集的廢舊材料，下面就請(qǐng)各小組根據(jù)你們的需要上來(lái)領(lǐng)一下吧！”這一環(huán)節(jié)的目的：一是讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中親手制作節(jié)日賀卡，提高了環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。二是充分利用了學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)資源，拓展了賀卡制作主題活動(dòng)的廣度，符合“綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)?！钡脑瓌t。特別說(shuō)明的是“在學(xué)生制作賀卡的過(guò)程中，老師要用照相機(jī)捕捉學(xué)生精彩的瞬間或者是有困難的瞬間”，體現(xiàn)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性”的特點(diǎn)。隨著活動(dòng)的不斷展開(kāi)，新的目標(biāo)不斷生成，新的問(wèn)題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)具有方向感、更富有成效。三、展創(chuàng)造成果，談問(wèn)題發(fā)現(xiàn)“展示作品，交流問(wèn)題”和“相片呈現(xiàn)，揭示問(wèn)題”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“關(guān)注過(guò)程，兼顧結(jié)果”的特點(diǎn)。安排學(xué)生進(jìn)行成果展示的目的，是讓學(xué)生有相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是為了改進(jìn)、激勵(lì)和反饋。學(xué)生介紹自己作品的內(nèi)容和創(chuàng)作思路，教師做適時(shí)地點(diǎn)評(píng)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)成果展示，教師也可以及時(shí)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的引導(dǎo)策略，使課程的實(shí)施處于不斷的優(yōu)化過(guò)程之中。直觀的呈現(xiàn)比單純的陳述更有說(shuō)服力。“相片呈現(xiàn)，揭示問(wèn)題”中出示的兩幅直觀的圖片是來(lái)源于學(xué)生課堂上的真實(shí)表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生自己剖析，查找不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，會(huì)給學(xué)生更加生動(dòng)、深刻的感受和體驗(yàn)。四、明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，思完善角度綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程。對(duì)于本課來(lái)說(shuō)，學(xué)生經(jīng)歷了探究、設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，獲得了技能提升和情感體驗(yàn)比完成一件精美實(shí)用的作品更加重要。而且由于時(shí)間和材料的限制，也不可能完成這樣的創(chuàng)作。與其讓學(xué)生帶著遺憾離開(kāi)課堂，不如帶著期望走進(jìn)生活。所以，設(shè)計(jì)了優(yōu)秀作品評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按照創(chuàng)意、環(huán)保、美觀、實(shí)用四個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。建議學(xué)生在自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，參考上述標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行完善，這樣為下一課時(shí)作了鋪墊，告訴學(xué)生“下節(jié)課將舉辦一個(gè)“節(jié)日賀卡作品展”，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳作品獎(jiǎng)”。這樣激發(fā)了學(xué)生完善后續(xù)作品的動(dòng)力。五、講學(xué)習(xí)心得，引課后拓展在學(xué)生交流收獲的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步小結(jié)：“只要善于觀察，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，生活中的許多廢舊物品都能夠變廢為寶。”通過(guò)出示制作的儲(chǔ)物盒，向?qū)W生發(fā)出“課后，同學(xué)們?cè)囍鰩讉€(gè)漂亮的儲(chǔ)物盒，讓我們的家變得更整潔好嗎？”的倡議，也建議學(xué)生還可以上網(wǎng)搜索一下，看看