悅讀書(shū)筆記心得體會(huì)6篇

悅讀書(shū)筆記心得體會(huì)6篇悅讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇1

今日，我讀了法國(guó)聞名文學(xué)家凡爾納寫(xiě)的科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》。這本書(shū)敘述的.是阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾掉進(jìn)海里，而且幸運(yùn)地登上了潛水艇。那是一天夜晚，阿龍納斯被邀請(qǐng)去美國(guó)，途中，阿龍納斯乘坐的驅(qū)除艦被一只“獨(dú)角鯨”給撞翻，阿龍納斯教授醒來(lái)之后，發(fā)覺(jué)自己躺在一艘不為人知的潛水艇――鸚鵡螺號(hào)上。這艘潛水艇與世隔絕，潛水艇的船長(zhǎng)尼摩為了不讓世人知道，不讓阿龍納斯教授離開(kāi)潛水艇。阿龍納斯教授和他的仆人為人真誠(chéng)，便什么也沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了，跟著尼摩船長(zhǎng)周游了世界四大洋。最終，阿龍納斯教授由于那時(shí)的環(huán)境，從而分期僥幸逃出了潛水艇。

讀完了這本名著，我深有感受。我最佩服阿龍納斯教授那種懇切待人的精神；佩服康塞爾那種對(duì)待仆人禮貌、誠(chéng)懇的性格，無(wú)論什么事都是他搶先幫仆人做的。故事中阿龍納斯教授跌入海中，康塞爾也緊跟著跳入海中，冒著生命危急救自己的仆人；還佩服尼摩船長(zhǎng)的那種英勇的精神，他在關(guān)鍵的時(shí)刻去關(guān)心教授。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

?海底兩萬(wàn)里》的也是巧奪天工。當(dāng)時(shí)他們的科技還沒(méi)有這么發(fā)達(dá)，卻想出了這么一部科幻小說(shuō)。

在我們的生活中，也有著許很多多樂(lè)于助人的好心人，他們總是時(shí)時(shí)刻刻為別人著想。

我喜愛(ài)這本書(shū)！

悅讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇2

只有當(dāng)他成為自己的仆人并遵循一些生活規(guī)章時(shí)，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采納。但它包含一個(gè)宏大的訓(xùn)練原則，它不同于舊式訓(xùn)練里那種肯定的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，盼望他們寧?kù)o?？墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更劇烈。由于在此時(shí)我是“仆人”，而孩子們是“聽(tīng)從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的寧?kù)o時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)頭交談起來(lái)。

當(dāng)我接觸蒙氏訓(xùn)練，開(kāi)頭了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)章不是去管理他，而是讓他成為教室的仆人。

作為老師的我們要遺忘那些“不許動(dòng)”的原則，由于這種“不許動(dòng)”的背后，隱蔽的是孩子們那種劇烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)當(dāng)讓孩子去動(dòng)，在滿意孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“寧?kù)o”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的仆人，當(dāng)他成為自己的仆人時(shí)，老師只需要賜予正確的引導(dǎo)，他就能很好的進(jìn)展。

悅讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇3

讀《狼王夢(mèng)》以前，在我的認(rèn)知里狼是一種兇狠又狠毒的野獸，但閱讀之后，我對(duì)狼又有新的熟悉。《狼王夢(mèng)》這本書(shū)主要敘述了在一場(chǎng)暴雨中，即將分娩的母狼紫嵐在與獵狗的搏斗中產(chǎn)困難下了四只狼崽，為了讓其中三只公狼崽成為狼王，紫嵐費(fèi)了許多許多的心血，但最終三只公狼崽都陸間續(xù)續(xù)的死去了。可她卻沒(méi)有放棄，而是把盼望寄予在了狼孫的身上。最終它為了狼孫，耗盡了自己最終的生命。

雖然狼在我們眼里是一種非常兇狠又可怕的動(dòng)物，但文章中紫嵐全心對(duì)待家人和孩子的行為卻讓人感到暖和，它和人一樣，有母愛(ài)，也有野心，它頑強(qiáng)、執(zhí)著。紫嵐的每一段經(jīng)受都讓人感動(dòng)，當(dāng)讀到紫嵐寧愿讓藍(lán)魂兒死在自己手中，也不愿讓自己的孩子飽受獵狗、獵人的欺凌后死去，我的眼里含著淚花，這是需要多大的士氣和毅力呀!

表面上母狼紫嵐對(duì)待孩子特殊嚴(yán)峻，但它以獨(dú)特的方式愛(ài)著它的孩子們。由于它知道，假如一只狼在一生中不經(jīng)受困苦，這只狼只會(huì)變得弱小、不堪一擊。只有不斷磨煉，才會(huì)更加的強(qiáng)大，除此之外還要有堅(jiān)決的信念和抱負(fù)，這樣才會(huì)有足夠的士氣面對(duì)一切困難。

寫(xiě)到這，讓我不禁想起了同學(xué)們還有我自己，經(jīng)常會(huì)埋怨自己的父母太嚴(yán)格、太沒(méi)有人情味，埋怨父母不理解我們，甚至有時(shí)候會(huì)認(rèn)為父母根本不愛(ài)我們。其實(shí)我們錯(cuò)了，父母只是在用“紫嵐”的方式在愛(ài)著我們，他們同樣也是用悄悄的行動(dòng)在表達(dá)無(wú)私的愛(ài)，在這樣的愛(ài)里成長(zhǎng)，我們還有什么理由不珍惜。為了幻想，頑強(qiáng)英勇的面對(duì)一切困難，專(zhuān)心去走屬于我們的人生路!

悅讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇4

靜下心來(lái)悄悄的品嘗一本名著，是人生中一種難以言喻的享受。每當(dāng)我在讀屠格涅夫的《獵人筆記》的時(shí)候，我更會(huì)認(rèn)為這是一種無(wú)與倫比的歡樂(lè)。屠格涅夫那自然動(dòng)聽(tīng)的筆調(diào)深深的將我吸引，我仿佛與屠格涅夫融為了一體，度過(guò)一種全新的田獵生活。

在屠格涅夫的語(yǔ)句里布滿了俄羅斯鄉(xiāng)下的田園氣息。同時(shí)，在這種平淡隨和的語(yǔ)句中也能明顯的讓人感受到19世紀(jì)俄國(guó)農(nóng)夫們?cè)谵r(nóng)奴制度下的那種凄慘生活，以及在這樣的環(huán)境下樸實(shí)的農(nóng)夫們依舊保持著他們那種良好的道德品質(zhì)。

俄羅斯無(wú)疑是一個(gè)宏大的民族。讀此書(shū)時(shí)我清楚的看到了俄羅斯人的性格特點(diǎn)和愛(ài)國(guó)精神。文中有兩個(gè)農(nóng)奴給了我比較深的印象——霍夫和卡里內(nèi)奇。雖然他們兩人對(duì)人生的觀念是截然不同的，一個(gè)貼近社會(huì)，比較實(shí)際;一個(gè)喜愛(ài)大自然，比較爛漫，但是他們倆卻都是國(guó)家的棟梁。

屠格涅夫在書(shū)中有這么一段：“彼得大帝本質(zhì)上是俄羅斯人，恰恰在他的大膽改革中說(shuō)明他是地道的俄羅斯人。俄羅斯人堅(jiān)信自己的力氣和毅力，俄羅斯人不惜犧牲自己：他很少留戀過(guò)去，而是英勇的瞻望將來(lái)。凡是好的——他就喜愛(ài)，凡是合理的——他都接受，至于是哪里來(lái)的——他并不在意?！?/p>

合上書(shū)本，悄悄的品嘗這深刻的一段，不免深有感受、深有收獲。認(rèn)真聯(lián)想現(xiàn)在：多少人由于缺乏自信而失去勝利的機(jī)會(huì);多少人會(huì)為了祖國(guó)的尊嚴(yán)或自己堅(jiān)信的信念遭到污辱時(shí)而不惜犧牲自己挺身而出?有多少人只會(huì)留戀過(guò)去，總會(huì)在別人的面前炫耀“自己的歷史”，盡管他們明白自己的前途一片茫然，卻無(wú)法挺身面對(duì)將來(lái);有多少人會(huì)由于私人的仇恨或所謂的妒嫉而把別人正確的做法或觀點(diǎn)想方設(shè)法地進(jìn)行抨擊……

悅讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇5

作為一個(gè)剛休完產(chǎn)假，投入工作的老師，這第一周的工作與生活真的只能用“焦頭爛額”這四個(gè)字來(lái)形容，一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是交迭而來(lái)的各項(xiàng)工作，在這焦灼之中我想起了朱繼新老師的《做一個(gè)幸福的老師》一書(shū)，重讀這本書(shū)讓我重新思索作為一個(gè)老師的我應(yīng)當(dāng)怎么擁抱幸福。

首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起歡快，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

其次，要懂得享受同學(xué)。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

第三，要懂得討論教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無(wú)言幸?？裳?。

第四，要有一個(gè)好的心態(tài)。有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，同他們“打成一片”，特別專(zhuān)一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓同學(xué)沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、制造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲、雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必定會(huì)帶來(lái)無(wú)比的歡樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想，老師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、勞碌而又充實(shí)的每一天，盡量讓“焦頭爛額”與“焦灼”變成井井有條與從容，在勞碌之余要多一些思索，讓自己的心靈擁抱幸福。

悅讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇6

青年農(nóng)夫祥子由鄉(xiāng)下來(lái)到城市，他對(duì)美妙生活布滿了向往，也有自己的生活抱負(fù)——買(mǎi)上自己的洋車(chē)。最終，在祥子誠(chéng)懇努力的勞動(dòng)中，祥子攢錢(qián)買(mǎi)到了他夢(mèng)寐以求的車(chē)。那輛車(chē)對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)，是那么重要——在他眼中，車(chē)能“產(chǎn)生烙餅與一切吃食”?？墒敲\(yùn)戲弄人，他的車(chē)被亂兵搶走;當(dāng)他再次攢足了錢(qián)后，又被孫偵探敲詐一空;后來(lái)他又被迫與虎妞結(jié)婚，因虎妞難產(chǎn)而賣(mài)掉了第三輛車(chē)。他所寵愛(ài)的小福子的自殺，使了他心中最終一絲盼望也消逝了。從今，祥子便丟失了對(duì)于生活的信念，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪落為自甘墜落。正如本書(shū)所寫(xiě)，從前“風(fēng)光的、要強(qiáng)的、好幻想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、宏大的”的祥子，成了“墮落的、自私的、不幸的社會(huì)病胎的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。這真是一個(gè)浸透了血淚的悲劇。

我不由地為祥子的命運(yùn)所感嘆。祥子一開(kāi)頭是那樣狡猾和善，正直勤勞，可是在生活一連串的打擊下，他變了，變得不求上進(jìn)，對(duì)這個(gè)世界也布滿了敵意，開(kāi)頭報(bào)復(fù)身邊的全部人。從前講義氣的祥子，如今卻開(kāi)頭哄騙自己的伴侶、利用他們，他變得奸詐，甚至可以說(shuō)是無(wú)恥。為了拿到錢(qián)，他什么都做得出。

讀到這些內(nèi)容，我感到哀痛、生氣。我對(duì)祥子的前后反差感到哀痛，也對(duì)他后來(lái)可恥的所作所為而生氣。然而，我更多的是心酸以及絕望。祥子生活的社會(huì)是黑暗的，軍閥、特務(wù)、車(chē)廠主們的面目也是丑惡的。黑暗社會(huì)中，