幼兒教育心理學(xué)的作用和意義

第二節(jié)

幼兒教育心理學(xué)的作用與意義第一頁(yè)，共二十五頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：幼兒教育心理學(xué)的作用學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義第二頁(yè)，共二十五頁(yè)。（一）理論作用：①有助于了解、解釋幼兒心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，前因后果。②有助于樹(shù)立正確的教育觀(guān)點(diǎn)。（二）實(shí)踐作用：有助于幼兒教育實(shí)踐中的有關(guān)問(wèn)題的解決。一、幼兒教育心理學(xué)的作用第三頁(yè)，共二十五頁(yè)。第四頁(yè)，共二十五頁(yè)。第五頁(yè)，共二十五頁(yè)。第六頁(yè)，共二十五頁(yè)。第七頁(yè)，共二十五頁(yè)。第八頁(yè)，共二十五頁(yè)。第九頁(yè)，共二十五頁(yè)。第十頁(yè)，共二十五頁(yè)。第十一頁(yè)，共二十五頁(yè)。（一）樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。（樹(shù)立正確的“育人觀(guān)”）遺傳決定論環(huán)境決定論唯心主義機(jī)械唯物主義辯證唯物主義二、學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的意義第十二頁(yè)，共二十五頁(yè)。（二）提高幼兒教育工作效率1.了解、利用幼兒心理形成規(guī)律，科學(xué)

選擇教學(xué)內(nèi)容與方法，合理組織教學(xué)活動(dòng)。2.針對(duì)幼兒心理的個(gè)別差異，因材施教。第十三頁(yè)，共二十五頁(yè)。（三）促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。關(guān)鍵在與培養(yǎng)一批理論素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)幼教工作者。幼教工作者要保持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。幼教老師應(yīng)該掌握相關(guān)的幼兒教育心理學(xué)知識(shí)，并將理論轉(zhuǎn)化到工作實(shí)踐中去。第十四頁(yè)，共二十五頁(yè)。第十五頁(yè)，共二十五頁(yè)。第十六頁(yè)，共二十五頁(yè)。第十七頁(yè)，共二十五頁(yè)。第三節(jié)

幼兒教育心理學(xué)的研究原則與研究方法第十八頁(yè)，共二十五頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：幼兒教育心理學(xué)的基本研究原則幼兒心理學(xué)的主要研究方法第十九頁(yè)，共二十五頁(yè)?！ぁ?/p>

一、研究原則2、發(fā)展性原則4、綜合創(chuàng)造性原則·

1、客觀(guān)性原則3、實(shí)踐性原則5、教育性原則第二十頁(yè)，共二十五頁(yè)。二、研究方法觀(guān)察法、訪(fǎng)談法、測(cè)量法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、作品分析法等。古人云：“工欲善其事，必先利其器”第二十一頁(yè)，共二十五頁(yè)。（一）定義指應(yīng)用感官或借助于科學(xué)的觀(guān)察儀器（如監(jiān)視器），有計(jì)劃、有目的地對(duì)研究對(duì)象的言語(yǔ)表現(xiàn)進(jìn)行觀(guān)察，從而搜集資料的一種方法。（二）作用有助于教師全面，深入地了解幼兒和客觀(guān)評(píng)價(jià)幼兒。有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。觀(guān)察法——最為常用第二十二頁(yè)，共二十五頁(yè)。（三）觀(guān)察的程序、對(duì)觀(guān)察結(jié)果的記錄、描述。、對(duì)觀(guān)察結(jié)果的解釋。第二十三頁(yè)，共二十五頁(yè)。（四）有效觀(guān)察的條件1、做好觀(guān)察的前期準(zhǔn)備工作（確定目的和對(duì)象、制定計(jì)、準(zhǔn)備工具等）2、做好觀(guān)察記錄（描述性的文子、數(shù)字、等級(jí)記錄、視聽(tīng)設(shè)備等）3、消除觀(guān)察誤差第二十四頁(yè)，共二十五頁(yè)。（五）幾種常見(jiàn)的觀(guān)察方法1、軼事記錄如：幼兒玩玩具——是單獨(dú)玩/合群玩——（可