初中生如何做好英語(yǔ)課堂筆記

精品文檔-下載后可編輯初中生如何做好英語(yǔ)課堂筆記[摘要]英語(yǔ)教學(xué)中，課堂是師生直接溝通，互相交流信息的前沿陣地。而課堂筆記又是連接此種關(guān)系的一條不容忽視的紐帶，它起到了很大的幫助及促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)課堂筆記

英語(yǔ)教學(xué)中，課堂是師生直接溝通，互相交流信息的前沿陣地。而課堂筆記又是連接此種關(guān)系的一條不容忽視的紐帶，它起到了很大的幫助及促進(jìn)作用。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，就如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語(yǔ)課堂筆記的問(wèn)題做了一些探索。

1深刻認(rèn)識(shí)課堂筆記在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

1.1記筆記便于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的背誦和記憶。課堂筆記中的內(nèi)容，通常都是教師所教某項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)的精華，一般都是教師在授課之前依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和眾多考查要求，反復(fù)研究，去粗取精，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。記好這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于減輕學(xué)生不必要的額外負(fù)擔(dān)，使他們?cè)诒痴b和復(fù)習(xí)時(shí)記得實(shí)在，學(xué)得到位，用的合理，同時(shí)可以讓他們節(jié)約很多時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的注意力。要想在聽(tīng)課的同時(shí)記好筆記，必須跟上老師的講課思路，把注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，光聽(tīng)不記則有可能使學(xué)生的注意力分散到學(xué)習(xí)以外的其他方面。同時(shí)，記筆記的過(guò)程也是一個(gè)積極思考的過(guò)程，可以調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一起活動(dòng)，促進(jìn)了對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解。

1.3記筆記有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課堂上做好了筆記，課后在做作業(yè)、復(fù)習(xí)過(guò)程中，通常要對(duì)筆記內(nèi)容再一次梳理并消化上面的內(nèi)容，針對(duì)自己掌握的知識(shí)，對(duì)老師所講授的內(nèi)容進(jìn)行取舍，哪些是掌握了的，哪些是不懂的，這個(gè)過(guò)程實(shí)際是自學(xué)的過(guò)程，而筆記是載體，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)診斷，從而可以培養(yǎng)和提高自學(xué)的能力。

1.4課堂筆記對(duì)于學(xué)生前后知識(shí)的連貫及后面的復(fù)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。俗話說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。老師在課堂上把課講得再清楚，如果我們不記下來(lái)，過(guò)些時(shí)候也會(huì)忘的。

2初中生做好英語(yǔ)課堂筆記的策略

2.1指導(dǎo)學(xué)生作課堂筆記的方法。

2.1.1符號(hào)筆記。就是在原文旁加上各種符號(hào)，如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、疑問(wèn)號(hào)等，以便于找出重點(diǎn)，加深印象，或是提出疑問(wèn)。什么符號(hào)代表什么意思，由自己掌握。對(duì)較長(zhǎng)的段落，可用圓圈、三角或阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出層次，使其眉目清晰，條理系統(tǒng)，便于復(fù)習(xí)和記憶。以下是課本上做記號(hào)的提示：①讀完后再做記號(hào)。如果尚未把整個(gè)段落或標(biāo)題部分讀完并思考，不要做記號(hào)。閱讀時(shí)，切記要分清是在講新的概念還是只用不同的詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。只有完成這個(gè)過(guò)程，回過(guò)頭才可以抓住真正重要的內(nèi)容。②善于選擇。不要同時(shí)在多個(gè)條目下劃線或草草寫(xiě)上許多提示，這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重。③使用自己的言語(yǔ)。書(shū)本上的筆記應(yīng)該用自身的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，因?yàn)樗碜约旱乃枷?，以后?huì)成為該處內(nèi)容的有力提示。④簡(jiǎn)潔。在一些簡(jiǎn)短、有意義的短語(yǔ)下劃線，而不是完整的句子；并且頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)短扼要。它們會(huì)給你留下深刻的印象，在背誦和復(fù)習(xí)時(shí)用更得心應(yīng)手。⑤迅速。我們不可能有一整天的時(shí)間來(lái)做記號(hào)。先閱讀，然后回過(guò)頭瀏覽并做記號(hào)，再進(jìn)入下一部分內(nèi)容。⑥整齊。良好的習(xí)慣很重要，記號(hào)清晰使人思路清晰，提高復(fù)習(xí)效率。⑦把事實(shí)和概念分門(mén)別類。相比隨意編排的內(nèi)容，它們更契合你的記憶習(xí)慣。⑧試用參照法。例如，你發(fā)現(xiàn)第六十四頁(yè)上的觀點(diǎn)與第二十八頁(yè)上的觀點(diǎn)有直接聯(lián)系，可以畫(huà)一個(gè)方向朝上的箭頭，寫(xiě)上“二十八”。然后翻到第二十八頁(yè)畫(huà)一個(gè)方向朝下的箭頭，注上“六十四”。用這種方法，能有效串聯(lián)相關(guān)內(nèi)容。⑨補(bǔ)缺。英語(yǔ)詞匯表和一些參考書(shū)中對(duì)某些單詞和詞組的解釋不夠全面，有些只講了名詞的意思，而未說(shuō)明作動(dòng)詞、形容詞等的意義。⑩系統(tǒng)性。特別注意單線、雙線、星號(hào)、圈號(hào)和框架的用法，以及如何用書(shū)頁(yè)的空白處作長(zhǎng)解釋，切記前后要保持一致。

另外，需要提示的是，在課本上做記號(hào)有助于學(xué)習(xí)，但必須小心謹(jǐn)慎，開(kāi)動(dòng)腦筋。否則，只會(huì)徒勞無(wú)益――變成另一種逃避思考的方法。想象一下，如果僅劃線、畫(huà)框架、將問(wèn)號(hào)和符號(hào)去，是不是造成已然復(fù)習(xí)的假象，讓自己掉以輕心。另外，如果過(guò)多地在課本上做記號(hào)，也難以辨識(shí)文章重點(diǎn)，更像在解讀密碼，而不是在復(fù)習(xí)知識(shí)。

最后一點(diǎn)是在書(shū)上做記號(hào)的“你”并不等于復(fù)習(xí)時(shí)候的“你”。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，你在之前覺(jué)得似乎重要而記號(hào)、重點(diǎn)解釋的內(nèi)容，未來(lái)也許就變得稀松平常。這樣，原先所做的記號(hào)反而會(huì)妨礙復(fù)習(xí)。所以，記號(hào)使用過(guò)而不及。

2.1.2批語(yǔ)筆記。就是將心得直接著筆于書(shū)本上，如在原文空白處加上眉批、尾批，在行間加旁批，在佳妙處加旁點(diǎn)，在最精辟處加旁圈。這種方式，簡(jiǎn)單方便，聽(tīng)課的同時(shí)可進(jìn)行，對(duì)今后的復(fù)習(xí)、鞏固有著很好的提示和引導(dǎo)作用。

2.1.3板書(shū)筆記。老師上課的板書(shū)一般都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和巧妙安排的，基本概括了一篇文章的主要內(nèi)容，展現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的框架。記下它們，不僅有利于我們進(jìn)一步掌握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，事物發(fā)展變化的前因后果及內(nèi)在聯(lián)系，也會(huì)幫助我們消化知識(shí)，鞏固記憶，并激發(fā)創(chuàng)造力。

2.2要注意筆記的規(guī)范，做好保存工作。在教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)做筆記是虎頭蛇尾，開(kāi)始時(shí)熱情高漲，記筆記工整認(rèn)真，但隨后日漸懶惰，有時(shí)胡亂記上幾點(diǎn)，書(shū)、本子、作業(yè)本都有筆記，一點(diǎn)不規(guī)范，更不利于保存。做筆記是個(gè)看起簡(jiǎn)單實(shí)際操作起來(lái)很難堅(jiān)持的繁瑣之事，老