四年級語文下冊《種子》教學設計范文

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四班級語文下冊《種子》教學設計范文

作為一位優(yōu)秀的人民老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是我收集整理的四班級語文下冊《種子》教學設計范文，盼望對大家有所關(guān)心。

教學目標：

1、引導同學從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的詳細描述中，體會小女孩兒做事仔細的美妙品德和贊美小女孩兒的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、熟悉“槐、摻、澀、俊”等5個生字，會寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，把握“羞怯、慚愧、掠一下、生怕”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

教學重點：體會小女孩是怎樣交樹種的，她交的樹種是什么樣的，她是怎樣撿樹種的，學習小女孩兒做事仔細的好品質(zhì)。

教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

教學過程：

一、審題導入，設疑激趣。

1、同學齊讀課題。

2、同學各自說出自己的疑問：

文章寫的是什么植物的種子？

這種子是怎樣的？

有多少種子？

文章為什么要寫這些種子？

這種子從哪里來的？

……

3、同學自由讀課文。

二、初讀課文，學習生字。

1、選擇自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然后同桌溝通一下是怎么記生字和新詞的？

2、小組合作學習生字。

（1）先讓同學自由讀屏幕的.生字。

（2）同桌互讀，訂正讀音。

（3）分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。

3、溝通識記生字方法。

（1）要求同學用自己熟識的方法來記住生字。

（2）讓同學說說哪些字簡單寫錯，要指出提示大家留意的地方。

4、同學練習寫生字。

三、再讀課文，整體感知。

1、自由再讀課文，完成下面問題：

（1）課文主要寫的是什么事？

（2）說說同學們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的又有什么不同？

（3）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？

2、同學自主讀文，查找答案。

3、小組溝通。

4、小組派代表匯報。

四、學習第1自然段。

1、指名讀第一自然段。

要求同學用“——”劃出描寫同學們撿來的種子的句子。

2、說說從這句話的描寫中你體會到什么？

3、指導說話。

4、老師歸結(jié)：同學們撿到的樹種不飽滿，不成熟，雜質(zhì)多。雖然數(shù)量多，但是質(zhì)量不夠好，不會或不簡單健壯成長。

五、小結(jié)。

個別同學談談自己的學習收獲。

要求同學說說：

這一節(jié)課學到了什么？

六、布置作業(yè)。

1、完成填空。

（）的臉頰（）的神情

（）的大傘（）的短發(fā)

（）的黑豆（）的光澤

（）的童心（）的女孩

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