2023中考英語復(fù)習(xí)備考計劃范本（2篇）

第10頁共10頁2023中?考英語復(fù)習(xí)?備考計劃范?本一、指?導(dǎo)思想：認(rèn)?真系統(tǒng)地研?究整理英語?教材知識和?能力要求，?以新目標(biāo)英?語課程標(biāo)準(zhǔn)?為基本依據(jù)?，抓好每一?環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，?切實落實基?礎(chǔ)，突出新?教材特點，?爭取在穩(wěn)拿?基本分的基?礎(chǔ)上，在聽?力、完型、?閱讀和書面?表達等方面?體現(xiàn)優(yōu)勢。?二、復(fù)習(xí)?目標(biāo)同年級?教師齊心協(xié)?力，真抓實?干，爭取新?教材英語教?學(xué)創(chuàng)輝煌，?積累一些寶?貴經(jīng)驗。?知識要點1?、掌握并熟?練運用新目?標(biāo)英語教材?上的所有四?會詞匯、語?法、篇章結(jié)?構(gòu)、語言信?息、社會生?活信息。?2、認(rèn)真梳?理《命題說?明》上重要?的知識點、?語法知識體?系、專項訓(xùn)?練，幫助學(xué)?生構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)。能?力要求：達?到《英語課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?《命題說明?》上要求的?對聽、說、?讀和寫的能?力要求。?三、復(fù)習(xí)時?間及內(nèi)容安?排第一輪?：疏通教材?。注；（?4.10-?5.8）復(fù)?習(xí)九年級英?語全冊。?第二輪：?（5.11?-5.29?）.復(fù)習(xí)七?，八年級。?聽力、完型?、閱讀、書?面表達等專?項復(fù)習(xí)。?第三輪：?（6.1-?6.25）?.綜合復(fù)習(xí)?、強化訓(xùn)練?、加強中考?模擬綜合卷?的綜合能力?訓(xùn)練。四?、復(fù)習(xí)資料?：1《學(xué)?習(xí)之友》《?寧夏新中考?》2、初?中英語詞匯?表。1、?加強復(fù)習(xí)課?的研究。?具體做法：?共同制定復(fù)?習(xí)課內(nèi)容，?優(yōu)化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，講?究課堂教學(xué)?實效性。?2、整合所?學(xué)課文的知?識，擴大每?節(jié)復(fù)習(xí)課的?容量，力求?層次迭起，?吸引學(xué)生的?注意力，使?其保持復(fù)習(xí)?的積極性?我們打算按?照《說明》?上的要求按?冊、按單元?順序復(fù)習(xí)，?采取“先密?后疏”進行?教材內(nèi)容的?復(fù)習(xí)（初一?內(nèi)容用兩周?時間“速戰(zhàn)?速決；”初?二內(nèi)容、初?三內(nèi)容按照?課本的單元?合并復(fù)習(xí)。?）因為各個?單元有各自?不同的教學(xué)?目標(biāo)、要求?及重點，在?復(fù)習(xí)課中，?我們要將平?時數(shù)節(jié)課、?數(shù)個單元或?不同階段的?知識前后聯(lián)?系，“前拉?后扯”地整?合在一起。?整合內(nèi)容包?括：語音、?詞匯、語法?、功能和話?題五個方面?。尤其值得?注意的是相?關(guān)內(nèi)容有機?結(jié)合，從而?做到事半功?倍的效果，?通過整合幫?助學(xué)生對所?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?進行梳理、?歸納，總結(jié)?出規(guī)律，使?其系統(tǒng)化，?便于記憶，?促進運用。?復(fù)習(xí)的目?的是“溫故?”?！皽毓?”的過程是?幫助學(xué)生回?憶學(xué)過的內(nèi)?容、強化記?憶、強化理?解、強化運?用的過程。?我們要根據(jù)?平時教學(xué)獲?取的反饋信?息，適時適?度地妥善安?排相關(guān)內(nèi)容?的復(fù)習(xí)時間?。如果復(fù)習(xí)?時間過長、?拖泥帶水，?容易使學(xué)生?感到“老生?常談”，導(dǎo)?致他們注意?力分散，思?想不集中。?我們要加大?每節(jié)復(fù)習(xí)課?的容量和密?度，不斷變?換活動方式?，以吸引學(xué)?生的注意力?，使學(xué)生在?教師設(shè)計的?一環(huán)扣一環(huán)?的語言實踐?過程中，復(fù)?習(xí)鞏固所學(xué)?知識，語言?技能更加?熟練。當(dāng)學(xué)?生復(fù)習(xí)有所?收獲時，他?們會感悟到?：復(fù)習(xí)課重?要，復(fù)習(xí)課?必不可少，?自然也就會?保持繼續(xù)學(xué)?習(xí)的主動性?和積極性。?3、詞類?復(fù)習(xí)中注意?激發(fā)學(xué)生的?復(fù)習(xí)興趣，?使學(xué)生樂于?參與復(fù)習(xí)活?動，引導(dǎo)學(xué)?生自己舉例?、分析、歸?納、總結(jié)規(guī)?律。舉例?：動詞復(fù)習(xí)?的構(gòu)思：?首先，應(yīng)向?學(xué)生再次復(fù)?習(xí)動詞的基?礎(chǔ)知識，包?括動詞的基?本形式、基?本時態(tài)、語?態(tài)以及非謂?語在某些固?定搭配的情?況。在這些?基礎(chǔ)知識上?，基本先檢?查學(xué)生動詞?基本形式（?規(guī)則與不規(guī)?則）的書寫?、七種時態(tài)?的基本構(gòu)成?和在何種情?形中使用（?時間狀語和?語境）、介?紹被動語態(tài)?在一般現(xiàn)在?時和一般過?去時的使用?、幫助學(xué)生?列出一些動?詞以非謂語?形式在短語?中的使用。?這些知識的?復(fù)習(xí)都以學(xué)?生的分析、?舉例為前提?，再加以教?師的補充。?二、按照?上述分類，?給予學(xué)生適?當(dāng)?shù)牟倬殹?在最初操練?中，先放慢?速度，要求?學(xué)生在給出?答案的同時?還要給出形?成該答案的?原因。在這?一過程中，?題目數(shù)量不?要多，只要?體現(xiàn)出各種?知識體系就?行了。其?次，根據(jù)以?往統(tǒng)考試卷?以及學(xué)校綜?合模擬試卷?中的動詞填?空部分，告?訴學(xué)生這一?部分的命題?特點。通過?事例，告誡?學(xué)生在這一?部分各個知?識點所占比?重，讓學(xué)生?了解教師在?這一題型上?的命題過程?。并且讓學(xué)?生扮演教師?的角色，在?給出某個動?詞后，鼓勵?他們自行創(chuàng)?設(shè)情境來命?題，然后再?請其他學(xué)生?解題和評價?。接著讓學(xué)?生分組討論?，直接以中?考形式給出?動詞綜合填?空。最后?，將這些題?目再次整合?起來，形成?幾份綜合模?擬題（動詞?填空部分）?，隔幾天拿?出一部分（?10題左右?）再進行檢?查。4、?語法復(fù)習(xí)要?“對癥下藥?”，重點突?破學(xué)生學(xué)習(xí)?中的薄弱環(huán)?節(jié)，使學(xué)生?通過復(fù)習(xí)查?漏補缺，體?驗進步，增?強自信心，?更加認(rèn)真復(fù)?習(xí)我們要?對學(xué)生平時?理解不深、?練習(xí)不夠、?運用不當(dāng)?shù)?語法項目進?行重點復(fù)習(xí)?。只要教師?略作調(diào)查就?會發(fā)現(xiàn)，學(xué)?生提出的學(xué)?習(xí)難點往往?集中在有些?語法項目和?有些詞的辨?異及用法上?。我們都會?有同樣的感?受：平時教?學(xué)新的語言?項目時，學(xué)?生“一聽就?懂，一練就?會”，當(dāng)堂?教學(xué)效果令?人滿意，可?是一檢測卻?不盡如人意?。造成這種?情況有三個?原因。第?一，外語學(xué)?習(xí)中的普遍?問題──遺?忘。外語學(xué)?習(xí)需要一個?逐步理解、?消化和吸收?的過程。?第二，死記?語法條規(guī)。?學(xué)生往往對?語法條規(guī)和?詞的用法背?得滾瓜爛熟?，但理解不?深，不會運?用。第三?，練習(xí)內(nèi)容?單一。由于?教學(xué)任務(wù)和?教學(xué)時間所?限，一般在?學(xué)習(xí)新語言?項目時，練?習(xí)針對性強?，專項訓(xùn)練?多，而一旦?遇到檢測綜?合能力的試?題，學(xué)生就?容易出現(xiàn)混?淆，難以分?辨。語言實?踐對學(xué)生完?成知識的內(nèi)?化有著重要?作用。我們?要一改“以?講代練”或?“講多練少?”、重記憶?、輕實踐的?復(fù)習(xí)方法，?通過練習(xí)答?疑解惑，使?他們獲得成?就感，學(xué)生?就會積極與?我們合作，?爭取更大進?步。課例?：復(fù)習(xí)賓語?從句（僅簡?介教學(xué)步驟?）賓語從句?的概念：賓?語從句屬于?名詞性從句?，在句中作?主句的賓語?。賓語從?句三要素：?引導(dǎo)詞（連?接詞）;語?序;時態(tài)?A.引導(dǎo)詞?：由從屬連?詞that?引導(dǎo)的賓語?從句注：?that在?句中無詞匯?意義，在從?句中不能充?當(dāng)成分，在?口語當(dāng)中往?往省略。?由從屬連詞?wheth?er,if?引導(dǎo)的賓語?從句if?/whet?her“是?否”，說明?對陳述的事?物不明確或?不清楚。常?用在ask?,wond?er,ca?n（cou?ld）yo?utell?me等后。?由連接代?詞Who,?whom,?whose?,whic?h,wha?t和連接副?where?,how,?why,w?hen引導(dǎo)?的賓從代?詞或副詞連?接主句和從?句，并在從?句中擔(dān)任句?子成分，具?有一定的意?義，不可省?略。B.?語序：陳述?句語序即?：主句+連?接詞+從句?（主+謂+?其他成分）?Doyou?remem?ber__?__（他多?大歲數(shù)）?C.時態(tài)：?主句用現(xiàn)?在時或?qū)?時，從句可?用任何時態(tài)?。主句用?過去時，從?句用與過去?相關(guān)的時態(tài)?。5.書?面表達訓(xùn)練?，通過寫作?前小組合作?-獨立寫作?-互評作文?的模式，促?進每位學(xué)生?寫作能力的?提高首先?,在給出題?目后，小組?先審題，交?流寫作思路?，討論這個?話題可能會?用到哪些的?詞匯，固定?搭配，習(xí)慣?用語等等。?這樣大家可?以共享資源?，又能拓展?思維，還能?互相幫助。?特別是對于?英語基礎(chǔ)薄?弱的學(xué)生，?這樣既降低?了寫作的難?度，又給了?他們動力和?信心，使他?們也能積極?參與到學(xué)習(xí)?活動中來。?然后,是?學(xué)生對收集?的信息，根?據(jù)自己想寫?內(nèi)容進行取?舍，在規(guī)定?時間里獨立?完成草稿，?草稿完成后?一定要反復(fù)?檢查，檢查?主要是針對?自己書寫表?達的準(zhǔn)確性?而言。獨?立寫作后,?安排學(xué)生互?改作業(yè)?；?改以___?_人為宜。?批改者對有?疑問的地方?作上記號，?待互相討論?取得一致意?見后再更正?。若有爭議?的問題，當(dāng)?場請教老師?。老師提醒?學(xué)生在互評?時，按湖北?中考作文評?分標(biāo)準(zhǔn)，先?要注意文章?的整體構(gòu)思?，是否有主?題句，首尾?是照應(yīng)等，?是否缺漏要?點來確定作?文檔次；然?后才是語法?，語言點的?正確使用。?這時教師可?巡視全班，?歸納收集常?見病句，并?出示在黑板?上。稍后大?家可以就共?同的錯誤加?以分析和討?論，這樣加?深對所犯語?言錯誤的印?象，降低再?犯的機率。?當(dāng)然除了?歸納收集錯?誤而外，也?要歸納收集?精彩文句，?并在全班點?評時大加贊?賞，這樣可?以鼓勵學(xué)生?寫作的積極?性，特別是?激發(fā)靈活運?用語言的能?力，創(chuàng)新意?識，寫作潛?力。表揚使?得寫出佳句?的學(xué)生有成?功感，而其?他同學(xué)有目?標(biāo)方向，從?而可以逐漸?提高整體的?寫作質(zhì)量。?最后，要求?學(xué)生再對全?文通讀幾遍?，琢磨一下?是否符合要?求，盡量做?到準(zhǔn)確無誤?。如發(fā)現(xiàn)錯?誤，可作最?后修改，謄?寫工整，交?老師查閱。?6.聽、?說、讀、寫?交替進行，?減輕學(xué)生的?疲勞感，精?選復(fù)習(xí)練習(xí)?套題，減少?練習(xí)題數(shù)量?，減輕學(xué)生?的學(xué)業(yè)負擔(dān)?，提高復(fù)習(xí)?實效。復(fù)?習(xí)課中，我?們要使學(xué)生?在聽和讀的?練習(xí)中提高?理解能力，?在說和寫的?練習(xí)中提高?表達能力。?要盡量通過?聽、說、讀?、寫練習(xí)使?學(xué)生加深理?解和掌握已?學(xué)語言的形?式、意義和?用法，調(diào)動?學(xué)習(xí)的積極?性，減輕復(fù)?習(xí)疲勞感，?提高綜合運?用語言的能?力。要復(fù)習(xí)?備考，教師?必不可少地?要組織學(xué)生?做一些專項?練習(xí)和綜合?練習(xí)題。我?們將從手中?掌握的復(fù)習(xí)?資料，精選?出信息新、?題型得當(dāng)?shù)?練習(xí),通過?“拼盤”式?重新組題或?自編補充一?些內(nèi)容，強?化訓(xùn)練.這?樣，既可以?使學(xué)生從題?海中解脫出?來，又可以?取得復(fù)習(xí)的?最佳效果。?以上是我?們不成熟的?復(fù)習(xí)計劃,?有些是否會?行之有效,?有待于實施?過程中改進?調(diào)整,懇請?各位同行給?以指導(dǎo)幫助?.。20?23中考英?語復(fù)習(xí)備考?計劃范本（?二）第一?輪,基礎(chǔ)復(fù)?習(xí)。從__?__月__?__日開始?到____?月____?日大約__?__周時間?,主要復(fù)習(xí)?單詞,詞組?,句型等。?復(fù)習(xí)范圍七?、八、九年?級五本書,?時間分配七?年級約一周?,八年級約?兩周,九年?級約___?_周。以教?師輔導(dǎo),學(xué)?生強化記憶?和訓(xùn)練為主?,教材為中?心。單詞?復(fù)習(xí)：1?詞形轉(zhuǎn)換,?包括：名詞?變復(fù)數(shù),形?容詞比較級?最高級,基?數(shù)詞序數(shù)詞?轉(zhuǎn)換,代詞?單復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換?,動詞變單?三,過去式?,過去分詞?和現(xiàn)在分詞?等2單詞?的拼寫,側(cè)?重四會詞三?會詞的拼寫?,四會詞必?須過關(guān)。?2總結(jié)歸納?,重點詞組?,中考容易?考的詞組。?句型復(fù)習(xí)?：常用句型?,重點句型?,舉例,翻?譯等關(guān)注補?全對話中容?易用到的句?子。尤其是?關(guān)于環(huán)保,?看病,問路?,打電話,?職業(yè)等方面?的句子。?第二輪,專?項復(fù)習(xí)。從?____月?____日?至____?月____?日。主要復(fù)?習(xí),詞性,?時態(tài),語法?,寫作等。?三天左右?一個語法項?目,學(xué)習(xí)完?二個項目后?就進行練習(xí)?,有針對性?的對學(xué)生所?不了解和難?以掌握的內(nèi)?容及時進行?鞏固與復(fù)習(xí)?。復(fù)習(xí)過程?中用詞性帶?動,滲透語?法。以中考?考點為例,?精講基礎(chǔ),?強化訓(xùn)練,?提高對各種?題型的解題?能力。結(jié)合?中考題型,?對閱讀理解?、完形填空?、單項填空?、詞匯運用?和書面表達?等進行專項?訓(xùn)練,并側(cè)?重學(xué)法的指?導(dǎo)、點撥技?巧,引導(dǎo)學(xué)?生了解、熟?悉各個題型?的特點,強?化分類練習(xí)?。___?_名詞：名?詞的類,名?詞的數(shù),名?詞的所有格?,主謂一致?。2形容?詞：副詞相?互轉(zhuǎn)化互用?所涉及的原?級,比較級?,最高級等?。動詞：分?類,時態(tài),?語態(tài),動詞?不定式,以?及動詞的固?定搭配,情?態(tài)動詞及其?句型。3?代詞：主格?,賓格,物?主代詞,反?身代詞,疑?問代詞,副?詞和不定代?詞相互轉(zhuǎn)化?及其運用。?4還有介?詞,句式,?主謂一致,?定語從句,?賓語從句,?進一步系統(tǒng)?時態(tài)語態(tài)及?其各類句式?的歸類運用?。第三輪?復(fù)習(xí)綜合復(fù)?習(xí)從___?_月___?_日至考前?這一階段?主要以綜合?測試為主。?這個階段主?要以做全真?模擬習(xí)題為?主要項目,?考點及專題?復(fù)習(xí)在第?一、二輪復(fù)?習(xí)訓(xùn)練的基?礎(chǔ)上進行綜?合訓(xùn)練,以?學(xué)生為主,?對所復(fù)習(xí)的?知識重新整?理,查漏補?缺,強化考?點。針對學(xué)?生的弱勢題?型,進行學(xué)?法指導(dǎo),讓?學(xué)生掌握答?題技巧。?（一）、