部編版語文六年級下冊 7 《開國大典》教學設計

六年級上冊語文《開國大典》教學設計教學目標：1.會寫“政、賓”等14個生字，會寫“政府、外賓”等詞語。2.能按事情發(fā)展順序，概括課文寫的場面，簡要說說開國大典的完整過程。3.聚焦閱兵式這一部分，繼續(xù)學習點面結合的寫法。教學重難點：能按事情發(fā)展順序，概括課文寫的場面，簡要說說開國大典的完整過程。教學過程：板塊一：借視頻、題目、字詞感受開國大典的盛大出示有關開國大典的視頻，感受開國大典的盛大。2.1949年的10月1日。經(jīng)歷了無數(shù)戰(zhàn)役與失敗后，飽受風霜的中國人民終于迎來了勝利的曙光。在中國共產黨的帶領下，在毛主席的領導下，中國人民終于要站起來了。（板書課題《開國大典》）3.理解題目，感受盛大。開國：指建立國家，一個新國家的誕生。大典：盛大的典禮。4.學習字詞，再感盛大第一組：迎風招展、徐徐上升、強有力的語調、檢閱、動作一致、第二組：海上的波浪、排山倒海的掌聲、雷鳴般的掌聲、熱烈的歡呼、瞻仰、用喜歡的方式自讀字詞，讀準字音。理解難懂的詞語。發(fā)現(xiàn)特點，說感受。第一組描寫典禮內容。第二組描寫群眾表現(xiàn)。5.默讀全文，簡要說說本文講了一件什么事.板塊二：初讀全文，理清脈絡1.提煉場面，概括開國大典過程。（1）默讀全文，圈畫表示時間的詞語，按照時間發(fā)展順序梳理開國大典的過程。提示：關注每個自然段的起始句。早上六點到正午接著宣讀公告完畢晚上九點半群眾入場閱兵式游行結束2.借助時間流程圖，概括場面。3.學生概括，師梳理典禮前：群眾入場典禮中：宣布成立、升旗鳴炮、宣讀公告、閱兵式典禮后：群眾游行明確這是開國大典中的場面。4.根據(jù)表格及流程圖簡要說一說開國大典的過程。要求：說清楚、有條理。小組組內聯(lián)系說，代表展示。5.默讀全文，說說你印象最深刻的場面。板塊三：聚焦閱兵場面，探索“點”“面”描寫方法1.上節(jié)課，我們初步學習了點面結合寫場面的寫法。這篇文章也使用了相同的寫法，讓我們走進大家印象深刻的閱兵式感受當時的熱烈氛圍。2.請認真閱讀11-13自然段閱兵式這個場面，邊讀邊想象場面，用橫線畫出描寫“面”的句子，用波浪線畫出描寫“點”的句子。3.先個人找，再小組討論交流。4.匯報。(1）面：①受檢閱的部隊就由聶將軍率領，在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。②細讀閱兵式中有關“面”的描寫，說發(fā)現(xiàn)。預設：“面”是“群體”行動語句。一個場面中有關“面”的描寫是分開描寫的。塑造了莊嚴、熱烈的氛圍。點：①開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。②細讀閱兵式有關“點”的描寫，討論描寫方法。A.匯報閱兵式中的點。海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師、空軍B.要是把這些“點”換成某一群眾，可以嗎？預設：不可以。閱兵式中最重要的是兵，它是閱兵場面最重要的部分。C.明確選取“點”的要求：代表性、典型性。D.細讀句子，感受軍隊的特點。預設：海軍：雪白帽子、藍制服（著裝統(tǒng)一）。步兵：方陣、齊步行進。炮兵：各式各樣的炮、一字形的橫列前進。戰(zhàn)車師：各式車輛整齊前進、戰(zhàn)士如鋼鐵巨人。騎兵師：五馬并行且動作一致?？哲姡喝俗中物w過。特點：符合各軍隊身份，且從側面展現(xiàn)出莊嚴的氣氛。E.對比《狼牙山五壯士》第二段，有何相同之處。預設：一面多點。5.