聲音的產(chǎn)生與傳播-人教版物理八年級上冊

課型新課課時1授課時間課程名稱聲音的產(chǎn)生與傳播教學目標物理觀念?？茖W思維本節(jié)課通過實驗探究的方式來認識聲音是由振動產(chǎn)生的，引導學生科學思維的發(fā)展。科學探究1.通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的；2.通過學生的活動，初步了解物理實驗的過程和方法?？茖W態(tài)度與責任1.通過教師、學生的雙邊活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學的道理；2.注意在活動中培養(yǎng)樂于與其他同學合作的意識。教學重點1.發(fā)聲的物體在振動；2.聲音的傳播需要介質(zhì)。教學難點探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。教學方法及手段使用多媒體教學和實驗演示教學的方法課程思政設(shè)計本節(jié)課通過學習聲音是如何產(chǎn)生的，讓學生認識到一切發(fā)生的物體都是由于振動而產(chǎn)生的，可以使學生利用本節(jié)課所學的內(nèi)容來解決生活中的各種發(fā)聲現(xiàn)象。課標要求通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件教材分析在學習機械運動的基礎(chǔ)上，本節(jié)讓學生接觸聲學的初步知識。聲現(xiàn)象是自然界中的常見現(xiàn)象，而對聲的了解則可以通過有趣的、易操作的探究活動來進行。讓學生在探究物理現(xiàn)象的同時，激發(fā)他們學習物理的興趣，初步培養(yǎng)他們觀察物理現(xiàn)象、應用物理知識解釋現(xiàn)象的能力，為后續(xù)的科學探究活動打下基礎(chǔ)。學情分析由于開學第一課是第二章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播，因此學生沒有任何的物理基礎(chǔ)教學流程圖先讓學生了解本節(jié)課的學習目標→聲音的發(fā)生：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的→二、聲音的傳播：1.聲音可以在固體、液體、氣體中的傳播2.聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲→三、聲速：聲音在空氣中的傳播速度為340m/s設(shè)計思想分析由于本節(jié)課是學生第一次學習和接觸物理，因此在這節(jié)課上應該讓同學們體驗到物理是一門以以實驗探究為基礎(chǔ)的學科，所以這節(jié)課應盡可能多做實驗演示來激發(fā)學生們的學習物理的興趣，比方說本節(jié)課用三個實驗探究來引入這節(jié)課先由同學們自己感受說話時聲帶在振動，和讓學生思考任何使紙張發(fā)聲和觀察音叉在發(fā)聲時靠近的乒乓球被彈開的現(xiàn)象來引入，在聲音的傳播這個內(nèi)容上使用視頻播放在真空罩中抽出空氣，聽里面的鬧鈴聲音有什么變化來引入聲音的傳播是需要介質(zhì)的。教學環(huán)節(jié)教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖新課引入視頻播放巨型喇叭可以把聲音傳到很遠的地方，能夠震碎玻璃的視頻。提出疑問聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音怎么傳播的？

為什么能震碎玻璃？距離喇叭很遠時，為什么隔了一段時間才聽到聲音？觀看視頻思考這些提出的問題播放視頻可以震撼學生，了解到聲音的力量如此強大，也能培養(yǎng)學生對物理的興趣新課教學一、聲音的產(chǎn)生實驗一：讓同學們邊說話邊把手放在聲帶上感受說話時聲帶在振動。實驗二：讓同學們思考和實踐如何做才能讓一張紙發(fā)出聲音。實驗三：通過敲擊音叉讓同學們觀察貼著音叉的乒乓球有什么現(xiàn)象。通過第三個實驗的演示當音叉發(fā)出聲音時，乒乓球有什么現(xiàn)象和當乒乓球停下來時音叉有什么現(xiàn)象講解這種實驗的方法是轉(zhuǎn)換法，將不易觀察到的實驗現(xiàn)象通過另一種方式來把它顯示出來思考：以下的例子是如何發(fā)聲的老師給同學們解釋三種物體是如何發(fā)出聲音的導入聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止，并且讓同學們注意到“振動”不能寫成“震動”練習1．在探究“聲音是由物體的振動產(chǎn)生的”實驗中，向正在發(fā)聲的水平放置的鼓面上撒些碎紙屑，碎紙屑不停地跳動。這樣做的目的是為了（）A．使聲音的振動時間延長B．把鼓面的微小振動放大，便于觀察C．使鼓面的振動盡快停下來D．使聲波多次反射形成回聲聲音的傳播視頻播放抽取真空罩的空氣，聽真空罩內(nèi)電鈴的聲音，然后讓同學們完成實驗現(xiàn)象1、將正在發(fā)聲的電鈴放入真空罩中（罩內(nèi)有空氣），_____聽到電鈴的聲音；2、抽出真空罩中的空氣后（罩內(nèi)為真空），_____聽到電鈴的聲音；3、打開閥門，讓空氣重新進入真空罩后，_____聽到電鈴的聲音。由實驗現(xiàn)象結(jié)論推出聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲講解人耳是怎么聽到聲音的觀看視頻和看書本29頁認識到聲音是以聲波的形式傳播的視頻播放“鯨魚的歌聲”和圖片展示釣魚要安靜的圖片來講述聲音可以在液體中傳播活動：課本29頁想想做做由學生動手實驗得到的結(jié)論推出聲音可以在固體中傳播?？偨Y(jié)聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，但真空不能傳聲聲速講解聲速的概念，認識聲速在不同介質(zhì)中的傳播速度大小不同提問;聲速大小和什么因素有關(guān)通過學生給的答案整合在一起1、聲速的大小跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。2、一般情況下，聲音在固體中的聲速最大，在氣體中的聲速最小。3、15℃時空氣中的聲速是340m/s。要求學生記憶并做好筆記思考這三個實驗，并且和同桌合作交流完成以上實驗觀察思考第三個實驗能夠回答出當音叉發(fā)聲時乒乓球被彈起，當乒乓球停下來時音叉不再發(fā)聲記憶什么是轉(zhuǎn)換法，并且記住這個例子思考提出的問題聽取老師的解釋記錄筆記，聽取老師的講解練習鞏固，能回答出選項B觀察實驗，完成實驗現(xiàn)象的填寫記錄結(jié)論認識到聲音是由發(fā)聲體振動然后傳到耳朵引起鼓膜振動認識到聲音的傳播和水波傳播相似認識到聲音可以在液體中傳播趴在桌子上敲擊桌子看看能否聽到聲音記錄結(jié)論了解聲速的概念，思考聲速的大小和什么因素有關(guān)記憶結(jié)論讓同學們認識到物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)是建立在實驗的基礎(chǔ)上的。培養(yǎng)學生的思考能力，用實驗來探究物理規(guī)律思考問題又助于集中同學們的注意力做筆記方便同學們回顧復習，加深印象檢驗學生的學習情況讓同學們總結(jié)實驗現(xiàn)象，記憶效果會更好可以利用所學的知識解釋為什么人耳可以聽到聲音，聲音是怎么傳到人耳的。認識聲音不僅可以在空氣中傳播，也可以在液體中傳播認識到聲音只能在有介質(zhì)的地方傳播讓學生在圖表中中找信息鍛煉他們獲取信息的能力小結(jié)1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。微小振動放大——轉(zhuǎn)換法。2、聲音以聲波的形式傳播著。聲音的傳播需要介質(zhì)，可以是

3、氣體、固體、液體；真空不能傳聲。4、聲音傳播的快慢用聲速（聲音在每秒內(nèi)傳播的距離）描述。

5、聲速的大小跟介質(zhì)的種類、溫度有關(guān)。

6、15℃時空氣中的聲速是340m/s。作業(yè)古代士兵為了及時發(fā)現(xiàn)敵人的騎兵，常把耳朵貼在地面上聽，下列說法正確的是()馬蹄踏在地面上時，地面發(fā)聲較輕B．馬蹄聲不能沿地面?zhèn)鞑．馬蹄聲不能沿空氣傳播D．大地傳聲速度比空氣傳聲速度快2.釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說明()A．只有空氣能傳播聲音B．空氣