2023師德師風(fēng)學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃（2篇）

第5頁共5頁2023師?德師風(fēng)學(xué)校?新學(xué)期工作?計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想?以《教育法?》為指針，?圍繞“師德?、專業(yè)”雙?發(fā)展要求，?依法治校，?依法治教，?堅(jiān)持德育教?育與教育改?革和發(fā)展的?實(shí)踐相結(jié)合?，推進(jìn)學(xué)校?的教師隊(duì)伍?建設(shè)。深入?____《?公民道德建?設(shè)實(shí)施綱要?》。本著“?以德修己，?以德育人”?的原則，開?展“正師風(fēng)?，鑄師魂，?樹形象”的?活動。二?、目標(biāo)和任?務(wù)1、目?標(biāo)-組織學(xué)?習(xí)做到計(jì)劃?落實(shí)，內(nèi)容?落實(shí)實(shí)現(xiàn)由?提高法制意?識向提高法?律素質(zhì)的轉(zhuǎn)?變，實(shí)現(xiàn)教?育、教學(xué)管?理從行政手?段向主要依?靠法律手段?的轉(zhuǎn)變。完?善師德師風(fēng)?的建設(shè)制度?、相關(guān)條例?，加強(qiáng)全員?管理、科學(xué)?管理，形成?教職員良好?的師德行為?。制訂《寶?山中學(xué)教師?職業(yè)規(guī)范》?，強(qiáng)化師德?師風(fēng)教育，?使教師在活?動中得到啟?發(fā)，受到潛?移默化的教?育。加強(qiáng)過?程管理與監(jiān)?控，真正使?制度條例通?過教職員的?行為表現(xiàn)出?來，推進(jìn)教?師遵守職業(yè)?道德規(guī)范的?自覺性，形?成制度化和?規(guī)范化，使?師德建設(shè)扎?實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)?。2、任?務(wù)-增強(qiáng)憲?法意識，緊?密結(jié)合“以?德治國”公?民道德建設(shè)?和師德規(guī)范?進(jìn)行教師道?德建設(shè)，發(fā)?揮教師的自?我教育管理?的潛能，使?全體教師樹?立良好的教?師形象。堅(jiān)?持樹立為教?育事業(yè)改革?和發(fā)展全心?全意服務(wù)的?思想。三?、工作重點(diǎn)?及措施在?師德建設(shè)工?作中，繼續(xù)?開展《公民?道德建設(shè)實(shí)?施綱要》的?學(xué)習(xí)活動，?開展以德治?教活動，杜?絕一切違背?師德標(biāo)準(zhǔn)的?現(xiàn)象發(fā)生。?1、加強(qiáng)?師德建設(shè)的?培訓(xùn)工作?加強(qiáng)師德建?設(shè)培訓(xùn)工作?，建立師德?建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小?組，建立健?全師德考核?的各項(xiàng)規(guī)章?制度。組織?教職工學(xué)習(xí)?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》、《?____深?化教育改革?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育的規(guī)?定》、《_?___教育?問題的談話?》、《教師?法》、《未?成年人保護(hù)?法》等，并?聯(lián)系實(shí)際進(jìn)?行宣講。深?入開展以《?公民道德實(shí)?施綱要》為?核心的教育?法律法規(guī)宣?傳教育，開?展聽講座、?討論、知識?競賽等活動?，提高教職?員的師德水?平。組織教?師學(xué)習(xí)《_?___寶山?區(qū)教師教學(xué)?中反對與禁?止行為的規(guī)?定》等文件?。教師記好?筆記，寫出?學(xué)習(xí)心得。?每位教師都?要制定出師?德行為規(guī)范?近期、遠(yuǎn)期?目標(biāo)。學(xué)校?定期組織教?師進(jìn)行師德?工作自查，?進(jìn)行討論交?流，并要有?翔實(shí)記錄，?形成系列紀(jì)?實(shí)。2、?加大師德建?設(shè)工作力度?不斷更新?教育觀念，?提高教師工?作能力。加?大師德建設(shè)?工作力度，?抓典型、樹?形像，開展?“以德樹己?，以德育人?”的競賽活?動。使全體?教師都具有?“爭排頭、?創(chuàng)一流”的?思想意識。?學(xué)期末對全?體教師進(jìn)行?一次師德考?核，同時在?家長和學(xué)生?中對教師進(jìn)?行一次師德?民主測驗(yàn)，?公開考核測?驗(yàn)結(jié)果裝入?教師本人業(yè)?務(wù)檔案。對?家長或?qū)W生?不滿意的教?師，學(xué)校予?以考核不合?格，一年內(nèi)?不能晉級評?優(yōu)。學(xué)校成?立學(xué)術(shù)專業(yè)?委員會、教?師職稱評定?委員會、骨?干教師評定?考核小組，?評選優(yōu)秀教?師、職稱晉?級等工作執(zhí)?行師德“三?不準(zhǔn)”，實(shí)?行“師德一?票否決制”?。3、完?善評價制度?。學(xué)校建立?行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)?導(dǎo)小組、中?學(xué)行風(fēng)監(jiān)督?組、學(xué)校財(cái)?務(wù)監(jiān)督小組?；建立校內(nèi)?部門責(zé)任人?制度；建立?學(xué)?！八募?行風(fēng)社會監(jiān)?督網(wǎng)”；把?依法治校、?規(guī)范收費(fèi)作?為師德建設(shè)?的重要組成?部分。學(xué)校?積極推進(jìn)規(guī)?范評價，學(xué)?校由社會評?價、領(lǐng)導(dǎo)由?教職工評價?、教師由家?長學(xué)生評價?、教務(wù)后勤?由教師評價?。202?3師德師風(fēng)?學(xué)校新學(xué)期?工作計(jì)劃（?二）首先?，作為教師?，要熱愛教?育，獻(xiàn)身教?育。以從事?教育工作為?榮，以獻(xiàn)身?教育事業(yè)為?樂，自覺地?用新時期_?___教育?方針武裝頭?腦，用科教?興國戰(zhàn)略激?奮自我，在?市場經(jīng)濟(jì)不?斷深入的現(xiàn)?實(shí)面前，樹?立正確的人?生觀、教育?觀、質(zhì)量觀?和人才觀，?將教師作為?終身職業(yè)，?孜孜以求，?勤奮耕耘，?在平凡的教?書育人工作?中，做出不?平凡的業(yè)績?，無愧于人?類靈魂工程?師稱號。?其次，要愛?護(hù)學(xué)生，教?書育人。教?師教育對象?是學(xué)生，其?主要任務(wù)是?教學(xué)，而教?學(xué)過程是教?書和育人緊?密結(jié)合的過?程。面對市?場競爭日益?激烈的動態(tài)?，教師要善?于把握學(xué)生?思想，用愛?心開啟學(xué)生?心靈的窗戶?，主動與學(xué)?生交流，和?睦相處；要?尊重學(xué)生人?格，教育和?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會做人，學(xué)?會生存，學(xué)?會學(xué)習(xí)，學(xué)?會創(chuàng)業(yè)；要?用一切為了?學(xué)生，為了?一切學(xué)生，?為了學(xué)生一?切的服務(wù)思?想，善待學(xué)?生、寬容學(xué)?生、理解學(xué)?生；要用自?己的品行、?人格熏染學(xué)?生、陶冶學(xué)?生、喚醒學(xué)?生。將教書?育人貫穿于?教學(xué)實(shí)踐的?全過程，為?社會培養(yǎng)高?素質(zhì)人才。?第三，要?矢志鉆研，?勇于探索。?古人云授人?以魚，只供?一飯之需。?授人以漁，?則終身受用?無窮。尤其?在面向現(xiàn)代?化，面向世?界，面向未?來方針指導(dǎo)?下，教師肩?負(fù)著培育新?世紀(jì)人才的?重托，一定?要學(xué)會用面?向世界的膽?識和超前的?眼光改革教?育。從自身?教學(xué)實(shí)踐中?，逐步摸索?并形成擁有?自我創(chuàng)新意?識的教學(xué)方?法體系，使?得學(xué)生主動?參與教學(xué)實(shí)?踐活動，獨(dú)?立思考，標(biāo)?新立異，運(yùn)?用已學(xué)的知?識，既解決?實(shí)際問題，?又發(fā)現(xiàn)新知?，于相互切?磋中實(shí)現(xiàn)知?識的飛躍，?充分發(fā)揮學(xué)?生自己的內(nèi)?在潛力，達(dá)?到終身受益?的目的。?最后，要終?身學(xué)習(xí)，活?到老學(xué)到老?，不斷適應(yīng)?時代的發(fā)展?變化的需要?。社會發(fā)展?已證明：現(xiàn)?代化的社會?將是信息社?會，是科學(xué)?知識不斷發(fā)?展、不斷擴(kuò)?大、不斷更?新的社會。?教師自身除?搞好專業(yè)教?學(xué)外，還要?積極參加業(yè)?余進(jìn)修深造?，從而在理?論知識和社?會實(shí)踐活動?中進(jìn)一步提?高能力。教?師只有擁有?廣博的知識?儲備和精深?的專業(yè)技能?，課堂教學(xué)?過程中才能?旁征博引，?游刃有余，?變傳統(tǒng)教育?的重教、重?知、重灌為?素質(zhì)教育的?重學(xué)、重思?、重樂，以?適應(yīng)教育體?制的轉(zhuǎn)軌變?型。教書?育人是教師?的天職，教?書是手