2023教學(xué)計(jì)劃教師第二學(xué)期備選課程教案（三篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)2023教?學(xué)計(jì)劃教師?第二學(xué)期備?選課程教案?一、指導(dǎo)?思想《義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書(shū)語(yǔ)文二?年級(jí)上冊(cè)》?是以第三次?全教會(huì)《_?___深化?教育改革，?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育的決?定》的精神?為指導(dǎo)，以?《全日制義?務(wù)教育語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)（?實(shí)驗(yàn)稿）》?為依據(jù)編寫(xiě)?的。八組課?文之后，安?排了六篇選?讀課文，供?學(xué)生課外閱?讀。最后是?兩個(gè)生字表?。生字表（?一）是全冊(cè)?要求認(rèn)識(shí)的?字，有__?__個(gè)。生?字表（二）?是全冊(cè)要求?會(huì)寫(xiě)的字，?有____?個(gè)。這兩種?不同要求的?字分別在課?后練習(xí)里標(biāo)?明。除了“?識(shí)字”和課?文外，在“?語(yǔ)文園地”?里也安排了?少量要求認(rèn)?識(shí)的字。?二、教學(xué)工?作目標(biāo)任務(wù)?1、政治?思想方面：?通過(guò)本冊(cè)教?材的學(xué)習(xí)激?起學(xué)生熱愛(ài)?大自然的情?感，愛(ài)國(guó)主?義情感，學(xué)?會(huì)發(fā)現(xiàn)別人?的長(zhǎng)處，遇?事多動(dòng)腦筋?和同學(xué)友好?相處，關(guān)心?他人，從小?養(yǎng)成環(huán)保意?識(shí)，熱愛(ài)科?學(xué)技術(shù)。每?月進(jìn)行愛(ài)國(guó)?主義教育專?題。加強(qiáng)心?理健康教育?，使學(xué)生在?良好的人文?環(huán)境中愉快?的形成一定?的思想品德?。扎扎實(shí)實(shí)?的提高學(xué)生?的思想素質(zhì)?。加強(qiáng)與家?庭，社區(qū)聯(lián)?系，使學(xué)校?，家庭，社?區(qū)這三位一?體形成強(qiáng)而?有力的德育?合力。通過(guò)?本冊(cè)教材的?學(xué)習(xí)激起學(xué)?生熱愛(ài)大自?然的情感，?愛(ài)國(guó)主義情?感，學(xué)會(huì)發(fā)?現(xiàn)別人的長(zhǎng)?處，遇事多?動(dòng)腦筋和同?學(xué)友好相處?，關(guān)心他人?，從小養(yǎng)成?環(huán)保意識(shí)，?熱愛(ài)科學(xué)技?術(shù)。2、?語(yǔ)文知識(shí)方?面（一）?漢語(yǔ)拼音：?繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏?固漢語(yǔ)拼音?，能借住漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?正音，閱讀?。（二）?識(shí)字與寫(xiě)字?①喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望。②?認(rèn)識(shí)常用漢?字____?個(gè)，會(huì)寫(xiě)_?___個(gè)。?要求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句了解意思?，不作字型?分析，不要?求書(shū)寫(xiě);要?求會(huì)寫(xiě)的字?要能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，理解意?思，正確書(shū)?寫(xiě)，練習(xí)在?口頭和書(shū)面?表達(dá)中運(yùn)用?。③掌握?漢字的基本?筆畫(huà)和常用?的偏旁部首?;能按筆順?規(guī)則用硬筆?寫(xiě)字，注意?間架結(jié)構(gòu)。?初步感受漢?字的形體美?。④養(yǎng)成?正確的寫(xiě)字?姿勢(shì)和良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?，書(shū)寫(xiě)規(guī)范?、端正、整?潔。⑤會(huì)?使用音序能?用音序和部?首檢字法查?字典，學(xué)習(xí)?獨(dú)立識(shí)字。?（三）閱?讀①喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂(lè)趣?。學(xué)習(xí)用普?通話正確流?利有感情地?朗讀課文，?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。學(xué)?習(xí)默讀，做?到不出聲，?不指讀。?②借助讀物?中的圖畫(huà)閱?讀。結(jié)合上?下文和生活?實(shí)際了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中積累詞?語(yǔ)。③閱?讀淺近的童?話、寓言、?故事，向往?美好的情境?，關(guān)心自然?和生命，對(duì)?感興趣的人?物和事件有?自己的感受?和想法，并?樂(lè)于與人交?流。④誦?讀兒歌、童?謠和淺近的?古詩(shī)，展開(kāi)?想像，獲得?初步的情感?體驗(yàn)，感受?語(yǔ)言的優(yōu)美?。⑤認(rèn)識(shí)?課文中出現(xiàn)?的常用標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)。在閱?讀中，體會(huì)?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?、感嘆號(hào)所?表達(dá)的不同?語(yǔ)氣。⑥?積累自己喜?歡的成語(yǔ)和?格言警句。?背誦優(yōu)秀詩(shī)?文____?篇（段）。?課外閱讀總?量不少于_?___萬(wàn)字?。⑦喜愛(ài)?圖書(shū)，愛(ài)護(hù)?圖書(shū)。（?四）寫(xiě)話?①對(duì)寫(xiě)話有?興趣，寫(xiě)自?己想說(shuō)的話?，寫(xiě)想像中?的事物，寫(xiě)?出自己對(duì)周?圍事物的認(rèn)?識(shí)和感想。?②在寫(xiě)話?中樂(lè)于運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。③根?據(jù)表達(dá)的需?要，學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)、句?號(hào)、問(wèn)號(hào)、?感嘆號(hào)。?（五）口語(yǔ)?交際①學(xué)?講普通話，?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣。②能?認(rèn)真聽(tīng)別人?講話，努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?③聽(tīng)故事?、看音像作?品，能復(fù)述?大意和精彩?情節(jié)。④?能較完整地?講述小故事?，能簡(jiǎn)要講?述自己感興?趣的見(jiàn)聞。?⑤與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?⑥有表達(dá)的?自信心。積?極參加討論?，對(duì)感興趣?的話題發(fā)表?的意見(jiàn)。?（六）綜合?性學(xué)習(xí)①?對(duì)周圍事物?有好奇心，?能就感興趣?的內(nèi)容提出?問(wèn)題，結(jié)合?課外閱讀，?共同討論。?②結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，觀?察大自然，?用口頭或圖?文等方式表?達(dá)自己的觀?察所得。?③熱心參加?校園、社區(qū)?活動(dòng)。結(jié)合?活動(dòng)，用口?頭或圖文等?方式表達(dá)自?己的見(jiàn)聞和?想法。三?、完成目標(biāo)?任務(wù)的具體?措施：1?、倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式，適時(shí)采?用“四人小?組”合作學(xué)?習(xí)的形式。?2、繼續(xù)?復(fù)習(xí)鞏固漢?語(yǔ)拼音，讓?學(xué)生借助漢?語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)?字音，分析?記憶字形，?看圖或聯(lián)系?上下文理解?詞義。發(fā)揮?創(chuàng)造性，設(shè)?計(jì)活潑多樣?的教學(xué)方法?，在游戲中?、在活動(dòng)中?、在語(yǔ)言環(huán)?境中鞏固識(shí)?字。注意糾?正學(xué)生的寫(xiě)?字姿勢(shì)，培?養(yǎng)良好的寫(xiě)?字習(xí)慣。?3、閱讀教?學(xué)中給學(xué)生?比較充分的?讀書(shū)，交流?閱讀感受的?時(shí)間，重視?朗讀指導(dǎo)，?讀中悟，讀?中積累并學(xué)?會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)?學(xué)生互相釋?疑，培養(yǎng)，?提問(wèn)題，解?決問(wèn)題的能?力。4、?口語(yǔ)交際教?學(xué)要提前做?好準(zhǔn)備，教?學(xué)時(shí)重視創(chuàng)?設(shè)情境，激?發(fā)興趣和點(diǎn)?撥引導(dǎo)，放?手讓學(xué)生的?口語(yǔ)交際能?力。5、?引導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳句?、優(yōu)秀篇段?并復(fù)習(xí)鞏固?學(xué)過(guò)的字詞?，進(jìn)行語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)的?綜合練習(xí)。?教學(xué)時(shí)，要?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立完成練習(xí)?，主動(dòng)積累?詞句，將積?累的詞語(yǔ)運(yùn)?用于口頭和?書(shū)面語(yǔ)言之?中。6、?充分利用教?材，展開(kāi)豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?，將游戲唱?歌，猜謎語(yǔ)?，表演等引?入課堂，也?可以帶領(lǐng)學(xué)?生走出校門?在生活中學(xué)?語(yǔ)文，用語(yǔ)?文。四、?教學(xué)進(jìn)度表?：周次?教學(xué)內(nèi)容?1識(shí)字1?、（___?_課時(shí)）1?、秋天的圖?畫(huà)（___?_課時(shí)）?22、我?的畫(huà)（2）?3、植物媽?媽的有辦法?（____?課時(shí)）4、?古詩(shī)兩首（?____課?時(shí)）3?語(yǔ)文園地一?（____?課時(shí)）識(shí)字?2、（__?__課時(shí)）?5.一株紫?丁香（__?__課時(shí)）?46.?我選我.（?____課?時(shí)）7、一?分鐘（2）?8、難忘的?一天（2）?5國(guó)慶?長(zhǎng)假6?語(yǔ)文園地二?（____?課時(shí)）7?識(shí)字3（?____課?時(shí)）9、歡?慶（___?_課時(shí)）1?0、北京（?____課?時(shí)）8?11、我們?成功了（_?___課時(shí)?）12、看?雪（___?_課時(shí)）語(yǔ)?文語(yǔ)文園地?三（___?_課時(shí)）?9識(shí)字4?（____?課時(shí)）__?__坐井觀?天（___?_課時(shí)）1?4.我要的?是葫蘆（_?___課時(shí)?）10?15、小柳?樹(shù)和小棗樹(shù)?（____?課時(shí)）16?、風(fēng)娃娃（?____課?時(shí)）17.?酸的和甜的?（____?課時(shí)）1?1語(yǔ)文園?地四（__?__課時(shí)）?識(shí)字5（_?___課時(shí)?）12?18.稱贊?（____?課時(shí)）19?.藍(lán)色的樹(shù)?葉（2）2?0.紙船和?風(fēng)箏（2）?132?1.從現(xiàn)在?開(kāi)始（2）?語(yǔ)文園地五?（____?課時(shí)）1?4識(shí)字6?（____?課時(shí)）22?.窗前的氣?球（2）2?3.假如（?____課?時(shí)）15?____?日記兩則（?____課?時(shí)）25、?古詩(shī)兩首（?2）語(yǔ)文園?地六（__?__課時(shí)）?16識(shí)?字7（__?__課時(shí)）?26、“紅?領(lǐng)巾”真好?（____?課時(shí)）27?、清澈的湖?水（___?_課時(shí)）?1728?、淺水洼里?的小魚(yú)（_?___課時(shí)?）29、父?親和鳥(niǎo)（_?___課時(shí)?）語(yǔ)文園地?七（___?_課時(shí)）?18識(shí)字?8（___?_課時(shí)）3?0、我是什?么（2）3?1、回聲（?____課?時(shí)）19?32太空?生活趣事多?、（2）3?3、活化石?（2）34?農(nóng)業(yè)的變化?真大（__?__課時(shí)）?20語(yǔ)?文園地七（?____課?時(shí)）21?復(fù)習(xí)2?2期末檢?測(cè)202?3教學(xué)計(jì)劃?教師第二學(xué)?期備選課程?教案（二）?一、教學(xué)?目標(biāo)本冊(cè)?教材包括如?下內(nèi)容：四?則混合運(yùn)算?;多位數(shù)的?認(rèn)識(shí);多位?數(shù)的加減法?;角;三位?數(shù)乘兩位數(shù)?的乘法;相?交與平行;?三位數(shù)除以?兩位數(shù)的除?法;可能性?;總復(fù)習(xí)八?個(gè)單元。在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的信?心和興趣。?學(xué)生在這段?數(shù)學(xué)旅途中?，教材里既?要有大數(shù)的?感受，又要?有數(shù)學(xué)規(guī)律?的探索，還?要有各種實(shí)?際問(wèn)題的解?決。因此教?師要培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)探求?知識(shí)、分析?問(wèn)題的能力?，養(yǎng)成細(xì)心?解題的習(xí)慣?。二、教?材的教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)目?標(biāo)（一）?數(shù)與代數(shù)?第一單元：?整數(shù)四則混?合運(yùn)算。?（1）教學(xué)?內(nèi)容。本單?元只介紹兩?步計(jì)算的四?則混合運(yùn)算?，并且其內(nèi)?容僅限于不?含括號(hào)的兩?步混合運(yùn)算?和只含有小?括號(hào)的兩步?混合運(yùn)算。?（2）知?識(shí)聯(lián)系。學(xué)?生在這之前?，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)?單的連加、?連減，加減?混合，乘加?、乘減等運(yùn)?算。本冊(cè)這?里主要學(xué)習(xí)?兩步計(jì)算的?四則混合運(yùn)?算，它是今?后進(jìn)一步學(xué)?習(xí)三步乃至?小數(shù)四測(cè)混?合運(yùn)算的基?礎(chǔ)，具體涉?及乘加、乘?減、加減混?合及帶小括?號(hào)的兩步計(jì)?算的四則混?合運(yùn)算。?（3）教學(xué)?目標(biāo)①掌?握四則混合?運(yùn)算的運(yùn)算?順序，能正?確地進(jìn)行兩?步計(jì)算的四?則混合運(yùn)算?。②經(jīng)歷?探索四則混?合運(yùn)算計(jì)算?方法的過(guò)程?，理解兩步?計(jì)算混合運(yùn)?算與一步計(jì)?算之間的聯(lián)?系和區(qū)別。?③在計(jì)算?中培養(yǎng)能力?和運(yùn)用混合?運(yùn)算解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。④感?受四則混合?運(yùn)算在實(shí)際?生活中的應(yīng)?用，體會(huì)四?則混合運(yùn)算?的價(jià)值。?2.第二單?元：多位數(shù)?的認(rèn)識(shí)（?1）教學(xué)內(nèi)?容。多位數(shù)?的讀寫(xiě)（包?括拓展對(duì)數(shù)?位順序表的?認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)?十進(jìn)制，結(jié)?合計(jì)數(shù)單位?建立數(shù)概念?），多位數(shù)?大小比較及?多位數(shù)的改?寫(xiě)。（2?）知識(shí)聯(lián)系?。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)是學(xué)?習(xí)本單元內(nèi)?容最直接的?認(rèn)知基礎(chǔ)。?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?讀、寫(xiě)方法?，大小比較?方法等都將?直接推動(dòng)本?單元的學(xué)習(xí)?。通過(guò)本單?元的學(xué)習(xí)，?學(xué)生對(duì)數(shù)的?認(rèn)識(shí)發(fā)展到?一個(gè)新的水?平，大大提?高學(xué)生用數(shù)?表現(xiàn)生活中?的事物的能?力，促進(jìn)數(shù)?感的培養(yǎng)。?（3）教?學(xué)目標(biāo)①?掌握四則混?合運(yùn)算的運(yùn)?算順序，能?正確地進(jìn)行?兩步計(jì)算的?四則混合運(yùn)?算。②經(jīng)?歷探索四則?混合運(yùn)算計(jì)?算方法的過(guò)?程，理解兩?步計(jì)算混合?運(yùn)算與一步?計(jì)算之間的?聯(lián)系和區(qū)別?。③在計(jì)?算中培養(yǎng)能?力和運(yùn)用混?合運(yùn)算解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。④?感受四則混?合運(yùn)算在實(shí)?際生活中的?應(yīng)用，體會(huì)?四則混合運(yùn)?算的價(jià)值。?3、第三?單元：整數(shù)?加減法（?1）教學(xué)內(nèi)?容。本單元?安排的整數(shù)?加減法，主?要是多位數(shù)?加減法的口?算、估算和?用計(jì)算器計(jì)?算。同時(shí)學(xué)?習(xí)加減法的?一些數(shù)理知?識(shí)，主要有?加減法的關(guān)?系和加法運(yùn)?算律。（?2）知識(shí)聯(lián)?系。多位數(shù)?加減法的口?算和估算它?以萬(wàn)以內(nèi)加?減法的口算?和估算和多?位數(shù)的認(rèn)識(shí)?為直接的認(rèn)?知基礎(chǔ)。學(xué)?生在學(xué)習(xí)時(shí)?，主要是將?多位數(shù)改寫(xiě)?成整千、整?百及整億的?數(shù)來(lái)進(jìn)行口?算和估算。?用計(jì)算器計(jì)?算，主要是?初步認(rèn)識(shí)計(jì)?算器，了解?計(jì)算器的功?能，掌握用?計(jì)算器計(jì)算?多位數(shù)加減?法制操作方?法。加減法?的關(guān)系及運(yùn)?算律，它以?學(xué)生已有的?加減法的意?義及有關(guān)生?活經(jīng)驗(yàn)為基?礎(chǔ)，通過(guò)本?單元的學(xué)習(xí)?，學(xué)生對(duì)整?數(shù)加減法將?告一段落，?同時(shí)，也使?他們對(duì)整數(shù)?加減法的掌?握和理解達(dá)?到一個(gè)新的?水平。（?3）教學(xué)目?標(biāo)。①能?利用已有知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)口算?整萬(wàn)數(shù)加減?法,并能進(jìn)?行萬(wàn)以上數(shù)?的加減法的?估算。②?認(rèn)識(shí)計(jì)算器?，能用計(jì)算?器計(jì)算較大?數(shù)的加減法?，解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?。③在具?體情境中體?會(huì)加減法的?互運(yùn)關(guān)系和?加減法各部?分間的關(guān)系?。④經(jīng)歷?加法運(yùn)算律?的探索發(fā)現(xiàn)?過(guò)程。能運(yùn)?用加法運(yùn)算?律進(jìn)行簡(jiǎn)便?計(jì)算。⑤?在多位數(shù)加?減法的學(xué)習(xí)?過(guò)程中，獲?得成功的情?感體驗(yàn)。?4.第五單?元：三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法。（?1）教學(xué)內(nèi)?容。本單元?包括百以內(nèi)?兩位數(shù)乘一?位數(shù)、整百?乘整十?dāng)?shù)的?口算，三位?數(shù)乘兩位數(shù)?的估算、筆?算和解決問(wèn)?題等內(nèi)容，?這是整數(shù)乘?法的最后一?次安排。?（2）知識(shí)?聯(lián)系。第_?___冊(cè)學(xué)?習(xí)的兩位數(shù)?乘一位數(shù)的?口算，兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?的估算，筆?算是本單元?乘法學(xué)習(xí)的?最直接的認(rèn)?知基礎(chǔ)，從?本質(zhì)上講，?本單元并無(wú)?新的內(nèi)容，?學(xué)生完全可?以運(yùn)用前面?的計(jì)算方法?遷移過(guò)來(lái)推?動(dòng)本單元內(nèi)?容的學(xué)習(xí)。?同時(shí)，通過(guò)?本單元的學(xué)?習(xí)，學(xué)生對(duì)?整數(shù)乘法的?計(jì)算達(dá)到一?個(gè)新的水平?。（3）?教學(xué)目標(biāo)。?①會(huì)口算?百以內(nèi)一位?數(shù)乘兩位數(shù)?。②會(huì)進(jìn)?行三位數(shù)乘?兩位數(shù)的估?算和筆算。?③經(jīng)歷三?位數(shù)乘兩位?數(shù)乘法計(jì)算?方法的探索?過(guò)程，培養(yǎng)?學(xué)生的歸納?概括能力和?遷移學(xué)習(xí)能?力。④能?運(yùn)用三位數(shù)?乘兩位數(shù)乘?法的知識(shí)解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?用意識(shí)和解?決問(wèn)題的能?力。⑤在?三位數(shù)乘兩?位數(shù)乘法學(xué)?習(xí)中獲得積?極的情感體?驗(yàn)，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣。5.?第七單元：?三位數(shù)除以?兩位數(shù)的除?法（1）?教學(xué)內(nèi)容。?本單元包括?兩位數(shù)除以?一位數(shù)、整?百數(shù)、幾百?幾十?dāng)?shù)除以?整十?dāng)?shù)的口?算，三位數(shù)?除以兩位數(shù)?的估算、筆?算、用計(jì)算?器計(jì)算乘除?法，探索乘?除法算式的?規(guī)律等內(nèi)容?。這些是對(duì)?整數(shù)除內(nèi)容?的最后一次?安排。（?2）知識(shí)聯(lián)?系。表內(nèi)除?法、三位數(shù)?除以一位數(shù)?的估算、筆?算是學(xué)習(xí)本?單元有直接?的認(rèn)知基礎(chǔ)?。通過(guò)本單?元的學(xué)習(xí)，?學(xué)生對(duì)整數(shù)?除法的計(jì)算?也將達(dá)到一?個(gè)新的水平?。（3）?教學(xué)目標(biāo)。?①會(huì)口算?兩位數(shù)除以?一位數(shù)和整?百、幾百幾?十的數(shù)除以?整十?dāng)?shù)，能?正確筆算三?位數(shù)除以兩?位數(shù)。②?結(jié)合筆算試?商掌握三位?數(shù)除以兩位?數(shù)的估算方?法，正確進(jìn)?行三位數(shù)除?以兩位數(shù)的?估算。③?能借助計(jì)算?器進(jìn)行較復(fù)?雜的除法運(yùn)?算，探索乘?除法算式的?簡(jiǎn)單規(guī)律。?④經(jīng)歷三?位數(shù)除以兩?位數(shù)計(jì)算方?法的探索過(guò)?程，發(fā)展學(xué)?生初步的歸?納、類比能?力。⑤體?驗(yàn)三位數(shù)除?以兩位數(shù)與?現(xiàn)實(shí)生活的?聯(lián)系和應(yīng)用?價(jià)值，培養(yǎng)?學(xué)生解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題的能力。?（二）空?間與圖形?1、第四單?元：角（?1）教學(xué)內(nèi)?容：認(rèn)知線?段、直線和?射張，了解?這些線的特?征和聯(lián)系;?認(rèn)識(shí)角及銳?角、直角、?鈍角和周角?，用量角器?量角、畫(huà)角?。（2）?知識(shí)聯(lián)系;?本單元是學(xué)?生在初步認(rèn)?識(shí)了基本的?幾何形（長(zhǎng)?、正、三、?（圓）體（?長(zhǎng)、正、圓?柱球）的基?礎(chǔ)上，借助?生活經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)幾何圖形?進(jìn)行全面系?統(tǒng)的學(xué)習(xí)，?為后面進(jìn)一?步學(xué)習(xí)線的?關(guān)系及研究?基本幾何形?體的性質(zhì)作?準(zhǔn)備。（?3）教學(xué)目?標(biāo)。①認(rèn)?識(shí)線段、直?線和射線，?了解它們的?區(qū)別和聯(lián)系?，會(huì)畫(huà)線段?、直線和射?線。②理?解角的意義?，認(rèn)識(shí)銳角?、直角、鈍?角、平角和?周角，了解?它們之間的?聯(lián)系。③?認(rèn)識(shí)量角器?，會(huì)用量角?器畫(huà)角，會(huì)?畫(huà)角。④?經(jīng)歷探索線?段、直線、?射線、角等?知識(shí)的過(guò)程?，培養(yǎng)探索?精神。⑤?了解線段、?直線、射線?、角在現(xiàn)實(shí)?生活中的應(yīng)?用，體會(huì)它?們的價(jià)值。?2.第六?單元：相交?與平行（?1）教學(xué)內(nèi)?容：本單元?主要研究?jī)?條直線的位?置關(guān)系，認(rèn)?識(shí)相交，互?相垂直和平?行等幾何現(xiàn)?象。（2?）知識(shí)聯(lián)系?。本單元是?在第四單元?線的基礎(chǔ)上?學(xué)習(xí)的，學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)?識(shí)相產(chǎn)和平?行的最得知?識(shí)基礎(chǔ)。?（3）教學(xué)?目標(biāo)①結(jié)?合現(xiàn)實(shí)情景?理解垂線和?平行線的意?義，了解兩?條直線在什?么情況下互?相垂直或互?相平行。?②學(xué)習(xí)垂線?和平行線的?畫(huà)法，會(huì)畫(huà)?垂線和平行?線。③了?解現(xiàn)實(shí)生活?中的垂直和?平行現(xiàn)象，?體會(huì)垂線和?平行線在生?活中的應(yīng)用?。④經(jīng)歷?探索垂線，?平行線及其?特征的學(xué)習(xí)?過(guò)程，在學(xué)?習(xí)中獲得積?極的情感體?會(huì)。（三?）統(tǒng)計(jì)與概?率本冊(cè)教?材安排的統(tǒng)?計(jì)的內(nèi)容，?它是在第一?學(xué)段學(xué)生對(duì)?數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)?程有所體驗(yàn)?，學(xué)習(xí)了一?些簡(jiǎn)要的收?集、整理和?描述數(shù)據(jù)的?方法，能根?據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果?回答一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題的基礎(chǔ)上?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?的，重點(diǎn)認(rèn)?識(shí)用一格表?示多個(gè)單位?的條形統(tǒng)計(jì)?圖，并能對(duì)?數(shù)據(jù)進(jìn)行理?全面、深入?的判斷、分?析。（四?）綜合應(yīng)用?除解決問(wèn)?題外，本冊(cè)?教材安排了?____個(gè)?綜合應(yīng)用的?內(nèi)容。一是?第五單元后?面小小設(shè)計(jì)?師;二是第?七單元后的?節(jié)約一粒米?;三是第八?單元后的小?錢也能辦大?事。三個(gè)活?動(dòng)題材小，?操作性強(qiáng)，?也貼進(jìn)學(xué)生?的生活，有?利于為學(xué)生?綜合運(yùn)用的?學(xué)習(xí)的有關(guān)?知識(shí)解決問(wèn)?題，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識(shí)和實(shí)踐能?力，也促進(jìn)?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?獲得進(jìn)一步?理解。三?、學(xué)情分析?本學(xué)期我?是繼續(xù)接任?該班數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。該?班級(jí)學(xué)生_?___人，?本期男女生?各占一半，?學(xué)生三年級(jí)?的數(shù)學(xué)成績(jī)?居學(xué)區(qū)第一?名，學(xué)生對(duì)?基本知識(shí)掌?握不錯(cuò)，但?很大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?有待進(jìn)一步?培養(yǎng)。四?、教學(xué)措施?1、注重?基礎(chǔ)知識(shí)教?學(xué)注重基?礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)?要引導(dǎo)學(xué)生?從已有的知?識(shí)出發(fā)，通?過(guò)實(shí)物、教?具或者實(shí)際?實(shí)例，正確?地理解所講?的概念、性?質(zhì)、法則、?公式等的含?義防止死記?硬背。2?、注重培養(yǎng)?計(jì)算能力?要求學(xué)生算?得正確、迅?速，同時(shí)還?應(yīng)注意計(jì)算?方法合理、?靈活。練習(xí)?有計(jì)劃地安?排，在防止?學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)?重的前提下?，有計(jì)劃地?安排練習(xí)。?3、注重?逐步培養(yǎng)學(xué)?生的邏輯思?維能力通?過(guò)直觀教學(xué)?，引導(dǎo)學(xué)生?從大量的感?性認(rèn)識(shí)中，?逐步抽象出?數(shù)學(xué)概念和?規(guī)律。4?、培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力?提供自主學(xué)?習(xí)，自主活?動(dòng)的時(shí)間和?空間，使學(xué)?生有機(jī)會(huì)創(chuàng)?新。讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)的過(guò)?程中不受教?師“先入為?主”的觀念?制約，占有?足夠的時(shí)間?，享有廣闊?的空間，進(jìn)?行創(chuàng)造性的?學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)?學(xué)生動(dòng)手多?在生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題?，并解決問(wèn)?題。五、?教學(xué)進(jìn)度：?周次教學(xué)?活動(dòng)內(nèi)容課?時(shí)量第_?___周整?數(shù)四則混合?運(yùn)算4第?____周?整數(shù)四則混?合運(yùn)算4?第____?周多位數(shù)的?認(rèn)識(shí)4第?____周?多位數(shù)的認(rèn)?識(shí)4第_?___周多?位數(shù)的加減?法4第_?___周多?位數(shù)的加減?法4第_?___周角?4第__?__周角4?第___?_周三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法4第?____周?三位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘法?4第__?__周相交?與平行4?第____?周相交與平?行4第_?___周三?位數(shù)除以兩?位數(shù)的除法?4第__?__周三位?數(shù)除以兩位?數(shù)的除法4?第___?_周可能性?4第__?__周可能?性4第_?___周整?理和復(fù)習(xí)4?第___?_周總復(fù)習(xí)?4第__?__周總復(fù)?習(xí)4第_?___周期?末考試文章?來(lái)202?3教學(xué)計(jì)劃?教師第二學(xué)?期備選課程?教案（三）?一、指導(dǎo)?思想本期?語(yǔ)文教研工?作的重點(diǎn)將?放在鉆研教?材上，組織?組內(nèi)教師學(xué)?習(xí)、吃透教?材、用好教?材。鉆研活?動(dòng)中通過(guò)教?材的再學(xué)習(xí)?，能正確地?把握教材的?重、難點(diǎn)，?打造和諧課?堂，切實(shí)提?高語(yǔ)文教學(xué)?的質(zhì)量和水?平，促進(jìn)全?組語(yǔ)文教師?素質(zhì)的提高?。二、主?要工作1?、加強(qiáng)教研?組管理，做?到活動(dòng)有效?。2、加?強(qiáng)教學(xué)管理?，提高教學(xué)?質(zhì)量3、?抓住學(xué)習(xí)準(zhǔn)?備期，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣4、?開(kāi)展豐富語(yǔ)?文活動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)?文的興趣?三、主要工?作措施1?、認(rèn)認(rèn)真真?的備課，扎?扎實(shí)實(shí)地教?學(xué)在備課?前認(rèn)真鉆研?教材，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題全組及?時(shí)交流解決?，力爭(zhēng)備課?能夠結(jié)合本?班實(shí)際把握?重難點(diǎn)，寫(xiě)?出自己的特?色。并且教?后及時(shí)反思?自己的教學(xué)?，寫(xiě)好教學(xué)?隨筆，記錄?自己的教學(xué)?成長(zhǎng)足跡。?2、關(guān)注?課堂常規(guī)教?學(xué)，培養(yǎng)良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?針對(duì)一年?級(jí)是學(xué)生良?好習(xí)慣形成?的關(guān)鍵時(shí)期?，我們教研?組根據(jù)教材?，關(guān)注課堂?教學(xué)細(xì)節(jié)，?組織好課堂?常規(guī)教學(xué)，?采取課時(shí)備?課、單元主?備等形式，?對(duì)課堂教學(xué)?的教學(xué)方法?、學(xué)生學(xué)法?、聽(tīng)課習(xí)慣?、課堂練習(xí)?進(jìn)行一系列?的教研活動(dòng)?，交流、共?享